2022年《五彩池》第一课时教学实录一.docx

2022年五彩池第一课时教学实录一您现在正在阅读的五彩池第一课时教学实录一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!五彩池第一课时教学实录一教学要求：1学习课文第一节，感受五彩池的形态美和色调美。2有感情地朗读一、二节，能借助重点词语背诵第1节。3能依据“咖啡色、柠檬黄”等词组和“上边、下边”、“流入、注进”等词语练习写短文。教学过程：(实录摘要)师：看看课题，你想探讨哪个词?生：“彩”。一看就知道那是有多种色调的池。师：对了，我们今日就来看看五彩池是怎么样的，原委有多美。“神话传闻中的五彩池在天上，而且只有一个，四川藏龙山的五彩池却多得数不清。”(老师用课文的语言做开头，引导孩子进入课文)这些五彩池原委是怎么样的，请读读课文，向大家作介绍。(让学生自学)请划出描写五彩池大小、姿态的词。生：(自己学。老师巡察，指导困难生)师：好多同学都划了两个词，哪两个?生：大大小小、玲现多姿。师：对，那么谁能够清晰地告知大家，大到怎么个程度?小到怎么个样子?请用课文里的语句告知同学们。生：大大的不足一亩，水深不到三米；师：那，不足一亩原委有多大?不到三米，也许有教室那么高吧?生：不足一亩，可能是一个标准游泳池的大小。师：你说对了，我们再来读读这一句，写大的句子。生：读。师：那你们说，这个“大”是不是显示出很大?再读读，想想。生：我认为“大”也并不大，从两个词看出，一个是“不足”，一个是“不到”。还从前面那个“玲珑多姿”看出。因为“玲拢”本身就指那些小的东西。师：说得对极了，你很会钻研课文。我们再来读读写小的那一句。生：“小的，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以遇到它的底。”师：这句话可把小写详细了。望见过像菜碟那么小的池子吗?。确定特别好玩?师：现在我们来看看“玲珑多姿”。一起把有关句子划出来。生：(读、划)师：谁能够到黑板上来画一画。某某，你请上来画，其他同学就在课本上画。生：画“玲现多姿”的池子。师：请你介绍一下你画的五彩池像什么?生：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花师：大家说说是这样吗?还有其他形态吗?生：有的。因为后面是省略号。师：那你还画了什么呀?生：我画了像小船、像月亮、像火炬、像盛开的梅花。师：对，你把省略号读懂了。好，我们看看课文、看看图，自己背背看。生：(绘声绘色地背诵课文)师：刚才我们探讨了五彩池的生：大大小小、玲珑多姿。接下来，我们要探讨五彩池的“艳丽多彩”。请自己读其次节，把这一节中写颜色的词都找出来。生：(自学圈词)师：划好了吗?谁来说说?这样吧，老师给你小黑板，你写在上头。生：(各自由小黑板上写词)(黑板上“贴”上了学生们写的红、黄、绿、白、紫、蓝、咖啡色、柠檬黄、橄榄绿、湖蓝色。)师：黑板上有这么多的颜色，我们能把它们分成几类?生：(探讨)分成三类。第一类：单色：其次类：咖啡色、湖蓝色；第三类：柠檬黄、橄榄绿。师：你能给其次类、第三类补充一些颜色吗?生：(探讨)其次类可以加桔黄色、天蓝色、银白色、土黄色；第三类可以加玫瑰红、苹果绿、草绿、血红、漆黑。师：可以，大家想了许多。现在请你读读其次节的第一句话、其次句话，把“五彩池像一幅巨大的彩画”的气概读出来。生：(读)师：很好，同学们强调了“漫山遍野、巨大、铺展”这些词。所以，巨大的气概就读出来了。现在，我们来读一下其次段的第四句话，留意一下这儿的方位词。有哪些方位词呀?生：上边、下边、左边、右边。师：好。我们来留意读第四句，边读边想，我们把刚才想好的其次类、第三类表示颜色的词换进去，会吗?先读原文。生：读第四句。师：现在各自换词朗读。(学生打算后指名朗读)生：有的上边的池水是桔黄色，流入下边就成了玫瑰红；有的左边的池水是天蓝色，注入右边的池却变成了苹果绿。生：生：生：(让孩子在构词上绽开想象，在句群中进行实践，既进行了词的训练，也进行了句段的训练。)