2022年体育教案－排球垫球错误技术诊治]－教学教案.docx

2022年体育教案排球垫球错误技术诊治教学教案课的设计与思索一、教学内容的分析与选择学习或复习排球技术，是体育熬炼的一种方法。方法科学，爱好就浓。排球技术较多，基本的有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而每一项基本技术又有很多的种类。课题给的内容范围广，但同时也给我们留了较大的选择余地。依据初二学生的身心特点和学生的实际状况，本人选择了复习排球双手下手垫球技术和利用排球进行嬉戏，作为本课的教学内容。二、学情分析1 初二学生处于青春期发育阶段，对动作技术的驾驭日趋完善，渴望自己拥有正确、完备的技术，但往往又具有一种不听从性，不愿屈服于老师一板一眼的“看老师示范听老师讲解仿照老师徒手练习持球练习”的传统教法；3学生在此之前已基本驾驭了排球的双手下手垫技术，但还存在着肯定的错误动作。三、目标的确立 依据以上分析，确立本课的教学目标为： 1运动参加目标：使学生具有主动参加体育活动的看法和行为，着重培育学生体验参与体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活看法，奠定终身体育熬炼基础。2运动技能目标：使学生获得运动基础学问，发展体能，提高学生对体育课的爱好；较娴熟地驾驭排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、爬等练习提高运动水平。3身体健康目标：提高学生的身体素养，了解体育活动对心理健康的作用，相识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。四、设计思路新课程虽淡化了体育的技术教学，但不是不要了技术，而是更注意了学习技术的过程，使学生全面发展、健康成长。新课标下的技术教学对老师提出题了更多的要求，它要求老师从“传授者”的角色转变成“促进者”。因此本课变更了过去的“老师教、学生学”的传统教法为“学生主动学、自主学，老师点拨、辅导”的探究式学习方式，给学生留有肯定的时间与空间，培育他们的自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以老师为主导、学生为主体这一原则，采纳小组合作学习方式，通过老师的引导和恰当的比方，让学生在练习相互沟通、相互探讨，最终达到改正错误技术动作的目的。通过“自由创练”激发学生的创新精神，这样不仅营造出课堂气氛、启发了学生的思维，而且使学生在轻松、民主的气氛下获得学问、驾驭技能、发展思维、培育相互协作的精神，身心得到了全面的熬炼。五、教学流程（详见教案）排球垫球错误动作“诊治”课型：综合课 授课年级：八年级（水平四） 授课人数：48人 授课老师：王玉英 授课地点： 南海试验学校教材内容1复习排球双手下手垫球 2利用排球自由创练领域目标运动参加使学生具有主动参加体育活动的看法和行为，着重培育学生体验参与体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活看法，奠定终身体育熬炼基础。运动技能使学生获得运动基础学问，发展体能，提高学生对体育课的爱好；改善与发展排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、滚、爬等练习提高运动水平。