2022年人教第九册《积累运用四》教学设计.docx

2022年人教第九册积累运用四教学设计教学目标：1、自学、背诵古诗。2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。3、联系生活实际进行口语交际。4、自由写作，激发学生的作文爱好。教学重点：阅读，理解文章内容。教学难点： 培育学生口语表达实力和搜集信息、利用信息的实力。 教学时间：三课时课前打算：搜集健康小常识。教学过程： 第一课时 教学目标：1、自学、背诵古诗。 2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。 教学重点： 阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。 教学难点： 从故事中感悟人生哲理。 教学过程：一、读一读、背一背古诗老师大体讲解古诗的内容和作者的思想感情。二、朗读邯郸学步，理解内容。请同学们用自己喜爱的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式；老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、探讨沟通：（1）那个青年人学来学去，为什么连路都不会走了？（2）作者借这个故事，说明白什么道理？（对待学习要有正确的看法和方法，要结合实际，发扬自己的特长，学习他人的优点，做到学以致用。）二、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。举例说说生活中我们应当怎么样做到结合实际学以至用？ 其次课时教学目标：口语交际教学重点：培育学生口语表达实力和搜集信息、利用信息的实力。教学难点：培育学生口语表达实力教学过程：一、创设口语交际的情境。向低年级的小挚友介绍健康小常识。二、要求：1、留意礼貌用语；年龄特点。2、语言简洁、明白、生动。3、小组进行交际，成立健康学问宣扬小分队。三、小组汇报 说： 每组派一名代表向全班汇报。 听： 同学们仔细听，不清晰的地方可以提问。 四、总结： 表扬主动参加和有创见的同学，将搜集到的资料整理成宣扬小册子，由学生自己设计封面、插图，将小册子送给低年级的小同学。 第三、四课时 教学目标：自由作文教学重点：激发学生的作文爱好。教学难点：激发学生的作文爱好。教学过程：一、 指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。二、读题目要求，思索本次作文对我们提出了什么要求？ 1、写自己最想写的内容。 2、内容要详细，语句要通顺，不写错别字。 3、自由沟通，说说自己打算写什么，怎样写。4、老师举例说明这次作文的内容和范围，启发学生思索和选材。三、指名学生说说自己的作文思路，借以启发大家。四、学生作文，老师巡察五、个别面批，指导差生六、沟通作文，修改作文学生沟通作文，相互学习、批改。