2022年小学一年级语文《小熊住山洞》教案.docx

2022年小学一年级语文小熊住山洞教案教材分析小熊住山洞是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林漂亮的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类爱护大自然的愿望，最终以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文气息，是一篇行文美丽、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。学生分析学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相像，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。此外，一些学生在学之前已读过文章。所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上，学生的学可以实行相互帮助、以会带不会的方法进行。设计思路依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、看法、价值观为指导，设计上体现以下几点：1依据学生的需求爱好支配教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。2考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想方法记字，再由老师依据学生的学习识记状况进行指导。3创设情境，使学生感受大自然的美妙，认同小熊一家的环保行为，注意情感的渗透。4在美读课文中，培育学生语感。学习目标1相识10个生字，会写年、左、右3个字，相识石字旁。正确流畅地读课文，美读课文，培育口头表达的实力。2初步了解边读边勾画的阅读方法。3在学习中体会到要爱护大自然，相识到小熊一家的行为是一种美德。课前打算老师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。学生：收集环境爱护的资料。教学流程第一课时一、导入情境师：小挚友们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今日，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小挚友去他家做客呢，你们想相识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课：假如遇到不相识的字，圈出来；同时标好自然段。二、读课文，识生字。1再次自读课文，识字。猜猜生字小调皮的读音，也可以问老师和同学。假如还有不会的，就先放放。2听读课文，识字。（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。（2）齐读生字。3出现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你相识的字读一读，不相识的字看拼音读。（男女生分行读。）4小组合作读课文，读中巩固识字。5识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。师：哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个字你有好方法记往它？三、读后悟、读后思1师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？2师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？四、学习12自然段。1了解山洞的特点。（1）读第一自然段。（2）说说住在山洞里是什么感觉？2视察图，感受小熊兴奋的心清，小熊似乎在说什么？二、说图意，读课文36自然段，感悟自然美与行为美。1师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）2说图意，感受森林景色的漂亮。学生喜爱哪一幅就说哪一幅。3说完图意，读图画对应的自然段。老师相应点拨。指导：读出景色之美，舍不得三个字轻轻地读，读出疼惜之情。采纳敏捷的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、情愿读的站起来读、男女生竞赛读。4指名配乐连读36自然段。三、学习78自然段1指名读第七、八自然段，老师重点指导长句子的朗读。2读完一束束漂亮的鲜花后，练习课后说一说。3想像、说话练习。小动物在献花时会说些什么？学生独立思索后，戴头饰表演。四、口语交际：记者采访小熊一家。小组合作模拟练习。指名表演。五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。第三课时一、读整篇文章。二、巩固识字。1自由读生字。用生字组词或说话。2把生字编成阅读材料，换环境识字。三、学写生字。1了解字义，给生字组词。2学写年。学生独立看书，了解年的笔顺；老师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。3学写左、右两个字。让学生视察字形，老师问：你发觉了什么？指名说。老师范写，生书空、练写。作业1画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。2实践活动：爱护环境，从我做起，为社区和校内里的花草树木做点事。板书20 小熊住山洞（板画：一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上舍不得砍。）课后反思主动地创设情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟，是这节课的胜利之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要留意给足学生练习、打算的时间，小组合作绝不是走走样子。另外，当学生读不好的时候，要再给他机会和指导，让他自信地坐下，在带有竞赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中留意。