2022年北师大版小学语文第二册《元宵节》教学设计1.docx

2022年北师大版小学语文第二册元宵节教学设计1教学设想：元宵节是小学语文其次册（北师大版）第一单元第一篇主体课文。依据教材及学生年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想：一、充分利用教材，激发学生学习爱好。之所以把元宵节这一主题支配在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调动学生相关的情感体验，从而对学习内容产生亲近感；二是从国情上看，元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动好玩的诗歌易激发学生的学习爱好，并使学生受到民族文化的熏陶，使学生初步了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，同时体会亲情、友情、更加酷爱生活。我在设计导入新课这一环节时，留意激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性。在课的起先，我先请同学们说说在过春节时，你感到最欢乐的事情，让大家共同感受一下你的欢乐。由于学生们有这样的亲身体验，主动性很简单就被调动起来，当有学生谈到元宵节或有关团聚等内容时，就请学生们持续这一话题，请大家讲一讲关于元宵节的学问（这是课前，同学们已收集好的资料，这时讲给同学听）。在了解了元宵节的学问后，请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日，由此导入新课，这节课我们就来学习一首儿歌元宵节。在学习这首儿歌时，学生们会带着“元宵节”的这种情感体验进行学习，应当具有良好的学习效果。二、利用教材训练学生有节奏的朗读课文元宵节是一首儿歌，全诗句言，其中、句押韵，韵脚全都押在“圆”字上，诗句节奏明快，语言朴实,琅琅上口,孩子们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时，要读出节奏来，我采纳拍手朗读的方法，让学生在明快的节拍中感受节日的快乐。三、充分发挥课堂评价的激励作用在课堂教学中，老师的评价和学生的自我评价、相互评价等，都具有激励功能。它能让学生体验进步和胜利的愉悦，相识自我的价值，促进他们主动主动地学习。课堂评价对于低年级学生来说特别重要，他们刚刚跨入校门，对于老师、同学的确定是特别重视的。以往的教学中，我们大多注了老师对学生在课堂上的评价，而忽视了学生间的评价。其时，学生之间的那种评价才是最真实的，有什么就会说什么，用儿童的语言去评价儿童，这样学生间更简单沟通、合作。学生在相互评价的过程中，可以相互帮助，互敬互爱。对于低年级学生来说进行同学间的相互评价，可能有些难度，那么在起先评价时，教给学生一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点，找到自身的差距，对存在的问题，要以建议的形式提出。如：在课堂上学生可以依据同学的发言进行评价，“xx同学读的特殊有语气，我喜爱你，我要向你学习。”“xx同学，我想帮你补充一点。”“xx同学，刚才你第三个字读错了，我来帮帮你。”教学目标：1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。3、学习偏旁：方框。4、有节奏地朗读课文，并会背诵。5、进行酷爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美妙情愫的渗透教化，让学生更加酷爱生活。教学打算：1、收集有关“元宵节”的资料。2、课件。教学过程一、激发爱好、导入新课1、说说过春节时，你觉得最欢乐的事。2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）3、你们对元宵节有什么了解？（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）实行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们欣赏和揣测。正月十五吃元宵有团聚、甜蜜之寓意，象征全家团团聚圆，和谐华蜜，象征全民族的大团结。）4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？二、师生共同参加探究（一）、朗读课文1、自由读课文，在不相识的字下面点点儿。2、老师大声读课文，你们坐好指读姿态，会读的同学可以小声跟着读。3、同桌相互帮助，要求：不会的字请同桌帮助。（二）、学习生字1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。我带来的元宵可不是那么简单吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们相识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）2、在课文中读一读大家都相识的生字。（出示课件）3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？5、相识新偏旁：方框儿与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。（三）、视察田字格，看一看这些字是怎样占格的。1、自己视察“团、欢”在田字格中的位置。2、指导书写。3、学生独立书写生字。三、嬉戏摘灯笼的嬉戏。方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。