2022年垂直－教学教案.docx

2022年垂直教学教案教学目标1通过直观演示及视察，使学生初步相识垂线，主动探究画垂线的方法并会用三角板画垂线2提高学生规范作图的实力3培育学生仔细细致的学习看法和自觉检验的学习习惯教学重点相识垂线、驾驭画垂线的方法教学难点利用三角板正确、规范地画出已知直线的垂线教学过程一、引入新课出示下列图形老师提问：每组都有两条直线，每组的两条直线之间有什么共同特点？（延长后都相交一点，成四个角）老师导入：相交是两条直线位置关系中的一种，今日这节课我们就来探讨两条直线相交的一种特别状况垂直（板书课题“垂直”）二、指导探究（一）相识垂线1播放视频“相识垂线”老师提问：大家都看到了1变成了直角？那么2、3、4变成了什么角呢？（1变成直角，2、3、4也变成了直角）学生探讨：1变成直角，为什么另外三个角也变成了直角？（相邻两个角组成一个平角，180° 90°还是90°）2老师讲解：两条直线相交成直角时，这两条直线叫做相互垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足老师提问：你怎样理解相互垂直？怎样理解“其中一条直线叫做另一条直线的垂线？”3推断哪组两条直线相互垂直？4引导学生说诞生活中哪些物体的边是相互垂直的（举实例）（二）垂线的画法1画垂线（1）老师说明：工人师傅一般用角尺画垂线，我们画垂线通常运用三角板老师提问：你猜猜，我们会利用三角板的哪一部分画垂线？（2）分组探讨过直线上（或直线外）一点，画已知直线的垂线（每组自选内容）并尝试画垂线（3）分组汇报演示（4）播放视频“垂线画法1”和“垂线画法2”（5）学生比较：两种状况在画法上哪些地方相同？（先把三角板一条直角边与已知直线重合，另一条直线边过已知点）2相识点到直线的距离（1）用尺子测量从A点引出的4条线段的长度找出最短的一条（2）演示动画“垂线段最短”（3）老师讲解：从直线外一点到这条直线所画垂直线段的长度叫做这点到直线的距离（4）练习：找出哪一条线段表示A点到直线的距离（没有）老师提问：那你能画出来吗？3画长方形和正方形（1）学生尝试画一个长25厘米，宽2厘米的长方形或画一个边长3厘米的正方形（任选一个画）（2）相互检验所画图形是否规范（3）播放视频“长方形的画法”（三）巩固练习完成第132页1题拿一张纸，折出两条相互垂直的直线2用小棒摆出两条相互垂直的直线，指出垂足并说出这两条直线的关系3嬉戏：4人一组，利用皮筋摆两条直线如下的关系重合 相交 垂直4画长方形和正方形（1）长方厘米，宽2厘米的长方形（2）边长35厘米的正方形（四）质疑小结1老师提问：本节课你都学会了什么？（垂直的概念、画垂线的方法）2激励学生对本节课内容提出质疑，组织学生进行解疑（五）布置作业练习二十九第2题画出下面每条直线的一条垂线板书设计 垂直一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!