2022年找骆驼 教学设计小学教案人教版 .docx

2022年找骆驼 教学设计小学教案人教版 教学设计示例 6、找骆驼学习目标1、理解课文中的重点词句，读懂课文。2、学习老人是如何视察事物。思索问题的。重点难点弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼；理解重点词句。课时支配： l课时第一课时一、导入新课师：这节课，我们来学习找骆驼这课。（板书课题、齐读。）师：看了题目，你们想知道什么？二、自读自悟出示自学提纲：（课件）（1）自由读课文，读懂每段话的意思。（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。（3）本文讲的是一件什么事？老人依据什么指引商人找到了骆驼？（4）提出学不懂的地方。三、检查自学状况1、指读课文，订正字音。2、你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。）3、探讨提纲3题。老人的依据：脚印右深左浅左脚跛左有蜜右有米驮着蜜和米叶的牙齿印缺牙齿四、再读课文，品评人物品质你觉得那老人是一个怎样的人？五、指导朗读，体会感情1、自读，领悟情感。2、指读，沟通。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）3、老师随机范读。4、指名分角色朗读课文。六、总结1、学了课文，你懂得了什么？。（仔细细致视察，遇事要动脑筋分析、推断。）2、以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？假如没做胜利，你觉得应当怎么做？布置作业：1、熟读课文。2、把这个故事讲给家里人听。板书设计：6 找骆驼脚 印 右 深 左 浅 左 脚 破左 有 蜜 右 有 米 驮 着 蜜 和 米树 叶 上 齿 印 缺 牙 齿（ 仔 细 观 察 分 析 判 断 ）附：忿忿（fèn fèn）：同“愤愤”，很生气的样子。指引（zh din）：指出来使人知道。商人（shng rén）：贩卖商品从中取利的人。刚才我望见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又望见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的肯定是这两样东西。我还望见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。这段话是老人所讲的他是如何推断骆驼的特征的。从“望见知道”可以看出老人不是无依据的，而是通过细致视察才得出结论的。