2022年学校行风调查报告.docx

2022年学校行风调查报告依据市教化局支配，我组一行5人，于9月22日至10月22日共一个月时间，对xx一中校风校纪、师德师风等方面状况进行了专题调查。其间，我们实行了召开座谈会、明查暗访等形式，听取了学生家长、离退休老领导、老老师和老职工对一中的看法和建议，在该校召开座谈会两次，参与会议人员共17人。暗访15人。现将xx一中民主评议状况报告如下：一、该校民主评议概况：自九月十八日全市动员大会以后，xx一中党委非常重视，加强了领导，成立了领导小组，制定了民主评议工作实施方案，召开了多层次的动员大会和各种类型的座谈会，向社会各界发出了xx一中行风建设看法征集函、民主评议问卷调查表，仔细收集了看法，进行了自查自纠，工作扎实，措施得力，效果明显。二、调查的主要问题：通过调查走访，我们感到群众在对xx一中的行风建设所取得成果赐予充分确定的同时，也反映了该校在行风方面还存在不少问题，现将大家反映的问题梳理如下：1、老年活动室太小。全校现有离退休老师100多人，但老年活动室只能坐几十个人,老年支部开会都没地方进行，多次向校领导反映，答复都是有支配，但就是不见动静;2、门球场只拆不建。原来的门球场（老年人活动场地）在学校操场扩建时拆除了，领导也答应重新建一个，但至今没落实；3、老师家属院的空地管理失控。老师家属院的空地属公用场地，但有不少人在这里开荒种地，甚至为此带来了不少冲突和冲突；4、家属楼管理薄弱。有些老师把自己(！)的房子出租给学生，学生家长只住不管理，带来卫生、噪音等方面的问题，有些老师甚至把车库租了出去，人员、车辆比较多、杂，虽通过书面、口头方式向校领导反映了，但没有答复和解决；5、管理制度宣扬不到位，学校发展沟通不够。（比如封闭管理），要向教职工、学生及家长作好宣扬沟通，避开引发一些不必要的冲突。再如学校扩建操场，对一些住户有点影响，因为沟通不够，工作不细，到目前还没有协商解决好；6、好的制度坚持不够。原来好的制度（比如将学校工作进展状况向老同志定期通报制度）现在也没进行了。建议一学期至少通报一次，这样不仅让老同志刚好了解学校，还能充分发挥他们的余热；7、奢侈现象比较普遍。（比如长流水、长明灯、人走了空调不关）。8、操场建设支配的不合理。整个暑假都不动工，一开学就动工，影响教学；9、表彰先进不够全面。老师节只表彰一线老师，对行管、后勤人员没赐予肯定的考虑；10、周边环境差。主要表现在朝阳路丧葬一条街、灵堂，房地产公司一天到晚鞭声不断（有时甚至持续一、二非常钟），四周有十余家网吧等等，严峻影响了教学秩序和学生管理；11、后勤工作较差。食堂窗口少，拥挤，饭菜质量不是很高；12、老师的福利待遇考虑不够。这几年，学校基本建设投入过大（从上世纪八十年头至今几乎没停过），在很大程度上影响了老师待遇的提高，干脆影响了老师的工作主动性，老师流失现象比较严峻，截止目前，已有30多名骨干老师流失。担忧今后虽然硬件搞上去了，学校却空了，沦为二流、三流学校；13、学校严峻缺编。目前有40多名老师没有编制，这部分人的工资全靠学校自筹，须要大量资金，也制约了学校的发展。走了的减去编制，新进的进不了编，老师队伍人心不稳；14、老师超负荷工作。一般老师的工作量达到22节/周+4个晚自习+班主任，老师几乎没有休息天，经常是早上六点起床，夜晚十二点才能休息，严峻影响了老师的身体健康，有些老师甚至挂着吊针去辅导学生；15、应重视老师的健康问题。最近一次体检距今已有两三年了，中青年老师的文体活动几乎是空白；16、激励机制应加强。质量效益奖好多年只搞了一次，高考的嘉奖也偏低、时效性不强；17、樊西民政局家属院在校内内，对正常教学秩序也带来了肯定的影响。18、学生宿舍太小。12人一间房，洗澡很困难。29、学生入厕难。一层只有一个厕所，下课还要排队，影响学生身体健康。三、建议：1、建议政府部门引起重视，协调解决群众反映剧烈的问题。比如，周边环境问题，老师的编制问题、外单位入住问题、学校的扩建问题、学校和谐发展问题等等。也希望教化局主动的进行上下沟通，以尽快解决一中的这些难点热点问题，为他们创建和谐的教化环境。2、加强学校的各方面管理。以制度管人、管家属区、管学生宿舍、管奢侈现象、管后勤质量、并定期进行检查评比，促进学校各方面井然有序。3、加大宣扬力度。宣扬学校的成就，宣扬学校优秀老师和学生，宣扬学校的校规校纪，使全部的老师、学生、家长都能自觉遵守学校的规章制度。5、主动实行得力措施，解决老师福利待遇。仔细探讨科学的教学方式，为老师减负做不懈努力。6、要仔细落实老同志的政治、生活待遇，建立健全老同志活动室，使他们能够在自己的活动场所里学习、消遣。还要关切在职老师的生活和身体健康问题，为老师着力打造良好的教书育人环境。7、想方设法为学生成长创建条件。仔细解决他们的吃饭难、入厕难、喝水难、洗澡难、活动难的问题，为培育全面发展的合格人才而动真的来实的。