2022年政治教案－第一单元 走进中学－教学教案.docx

2022年政治教案第一单元 走进中学教学教案教学目标1学问要点：通过教学，使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁心理的表现和危害，克服闭锁心理；相识培育热忱开朗性格的重要性以及热忱开朗的性格是可以培育的，主动在同学中建立新的友情。2实力方面：通过系列教学活动，初步培育学生同他人交往与沟通的实力，让学生更加熟识彼此，从中感受到主动交往的乐趣；克服闭锁心理，努力培育热忱开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。3觉悟方面：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友情；并引导学生培育热忱开朗的性格，克服性格上的缺陷。教学重、难点如何通过主动的交往在同学中建立友情。教学方法及教学手段阅读法、嬉戏法、集体探讨法、角色扮演法、讲解法、朗读法采纳多媒体教学课时支配共3课时第一课时教学过程探究园一复习旧课、导入新课（师）通过上一章节的学习，我们了解了中学生活的各种改变，通过分析“陈杰和李辉的不同境遇”，懂得了主动适应中学生活的重要性。但是到了一个新集体，面对与小学迥然不同的同伴关系，我们经常不知所措。而我们初中生活欢乐与否，很大程度上取决于与班级中同学相处得如何，人际关系如何。有的同学能快速地和其他同学建立良好的人际关系，而有的同学或许历时三年还不懂得如何处理与老师、同学的关系。为什么会产生这么大的区分呢？我们就带着问题一起来学习其次节相识新伙伴。（板书）请同学们翻开课本第9页，大家先把课本看一下。二讲授新课我的好伙伴（师）我们每个人都渴望通过交往找到新伙伴。那我们会选择什么样的人做自己的伙伴呢？我信任，大家心里都有一个衡量的标准。比如说，我喜爱和热忱、直爽、稳重的人交挚友，而有的人喜爱和文雅的人交挚友。每个人想法都各不相同，正所谓“萝卜青菜各有所爱”。请同学们翻开课本第9页，书上排列了很多形容人的性格品质的词语。现在你们回顾一下曾经结交过的伙伴，从中选择词语概括出自己伙伴的特点，将其填写在表格中。（学生填写表格约12分钟）-（师）好，填写完后，你们现在以四人小组为单位进行沟通，要求每一小组对一个问题达成相同的看法，这个问题是你们在选择“”好伙伴”时，都要求“好伙伴”具备什么样的特点，然后指定代表汇报探讨结果。（小组探讨约2分钟后，各小组轮番汇报）活动一：“我的好伙伴”设计目的对以往交友阅历的回顾，形成“好伙伴”的共识。打算工作提前把学生分成若干个学习小组，老师可多打算和补充点有关性格方面的词。过程指导第一步：每个学生回顾，概括自己好伙伴的特点。其次步：小组代表汇报探究结果。第三步：老师归纳总结“好伙伴”的特点。评价指导老师要求每个学生仔细回顾，主动概括“我的伙伴”是个什么的人。小组沟通的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己真实想法表达出来。小组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是个人看法的表达。（师总结）从你们对“好伙伴”特点达成的共识中可以看出，-（如热忱、大方等）的人是受欢迎的，能成为大家的好伙伴。（师）现在，我们一起去了解国外大中小学生所欢迎的性格特征是什么样的，和我们一样吗？课本翻到第16页阅读与感悟，先快速阅读一下，好，我们一起来看一下这则材料。美国、日本心理学家分别对大中小学生所欢迎的性格特征进行了调查，结果表明-。（受欢迎的人是没有国界的。）我们要想自己成为一个受欢迎的人，必需拥有良好的性格品质。相识你，记住我！（师）一个人的性格事实上是他与他人沟通的桥梁。有的同学热忱开朗，能主动主动地与别人交往；而有的同学比较内向，想相识对方，又不知道别人是否接纳和喜爱自己，所以不敢主动主动地与人交往。现在老师给你们供应一个相互相识了解的机会。每位同学都走上讲台，通过展示自己的名片，介绍自己。当然，你们要采纳各种有效的记忆方法让同学们快速记住你。举个例子，“杨驰江”同学这么介绍自己：我的名字很好记，杨驰江就是“羊驰于江”，而羊在江中怎能驰骋呢？你们可以利用各种方法，目的只有一个让同学记住你！（名片展示时间适状况而定）活动二：“相识你，记住我”设计目的：使同学们相互相识了解，扩大交往面，养成热忱开朗的性格，在详细活动中体验感悟交友的乐趣。打算工作每个学生自制1张填有自己基本状况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，激励学生尽量设计得新奇新颖些，这也是一种创建性的活动，培育学生动手、动脑的实力。过程指导根据学生座号数，依次轮番上台作自我介绍，并展示自制名片。评价指导在活动中，老师应留意供应宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的状况下沟通。（师总结）由于时间关系，我们“名片展示”就先到此结束。我希望同学们在课后能主动主动地去结识新伙伴，养成热忱开朗的性格，体会交友的乐趣。三布置作业1学习成长手册第12页“透视自我”2支配下一课时“角色扮演”的人员四教学反馈政治教案第一单元 走进中学一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!