2022年最简分数能否化成有限小数的规律－教学教案.docx

2022年最简分数能否化成有限小数的规律教学教案 最简分数能否化成有限小数的规律教学设计 安徽省怀宁县洪铺镇中心学校 谢小珍一复习。上节课，我们学习了分数、小数的互化，下面我来检查一下同学们对一些常见的分数化成小数的结果驾驭得如何？请看：（出示课件）口答：把下面的分数化成小数。二导入。一个分数化小数，它的结果有几种状况？（两种）那现在咱们来做一个嬉戏。请六名同学各说出一个随意的最简分数，老师可以立刻推断出它能不能化成有限小数，你们信任不信任？不信任，就来考考老师吧。（生说分数，师推断，同时在投影片上按“能化成有限小数”和“不能化成有限小数”两类，分别登记学生报的分数。） 那老师的推断究竟对不对呢？还是请同学们通过计算来验证一下吧。遇到除不尽的保留两位小数。 （学生汇报结果，师生共同验证）现在你们信任了吧。那老师为什么没有计算就能推断出一个最简分数能不能化成最简分数呢？这是因为老师驾驭了一个规律，也就是我们今日这节课所要学习的新课最简分数能否化成有限小数的规律。（用纸条贴出课题）三新课。1首先，我想请同学们猜一猜，一个最简分数能否化成有限小数，是与它的哪一部分有关系？ （学生勇跃发言） 2