2022年识字二《十二月花歌》教学设计.docx

2022年识字二十二月花歌教学设计您现在正在阅读的识字二十二月花歌教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!识字二十二月花歌教学设计活动内容：义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册识字二十二花歌。设计理念：1、依据低年级儿童的特点，以花为核心运用多种手段创设多样的趣味情境贯穿全课（赏花、识花导入、触摸奇妙花树识字、做读字组词串串烧等嬉戏巩固效果），从而使学生学得主动与实在。2、注意自主合作、探究学习方式的有效运用。生字的识记与书写是本堂课的重点和难点，课中，老师通过创设合理的探究平台（点拨学生的记字经验成记字策略，进而迁移探究；供应视察材料促进探究等），促使学生在深化有效的探究中，享受胜利的喜悦。3、充分考虑全体学生发展机会的均等性。整个学习过程中，除了丰富学习形式以增加学生参加的概率外，更重要的是力求优化每一个活动：富于趣味，能从深层调动学生的思维主动性；张扬合作，个人表现与集体关注、参加整合。这样一节课下来，每一个学生都有得到熬炼与发展的机会。活动目标：1、相识兰、桃等14个生字，会写仙、旺等8个字。2、初读儿歌，读准生字，敢于说出自已的记字方法。3、通过学习活动增加学生的自主合作、探究学习实力，培育学生的方法意识和在生活中主动认字的习惯。活动重点：相识14个生字，会写8个字。活动难点：在自主合作、探究学习中找到记牢字、写好字的方法。活动打算：课件、卡片、头饰、奖品等。活动过程：活动一 我会认：情境识字，主动参加。1、运用多媒体创设情境（群花争芳图），在学生赏花、识花及愉悦的儿歌声中导入新课：十二月花歌。、读儿歌，找花名。学生试读花名，并说说自己是怎样提前相识了它们的，老师相机引导、归纳成相应的识字策略。、趣味识字：认读藏在花瓣里的生字宝宝。老师组织学生多形式（指名读、领读、开火车读、猜字读等）多层次（带拼音读、去拼音读、读生字说词语等）地认读，并采纳多种评价方式，以充分激发学生的识字爱好和学习自主性。活动二 我善记：合作探究，资源共享。、调整：师生和着节拍赏读十二月花歌，既整体感知课文，强化认字效果，又调整一下惊慌的学习气氛。、探究：师：听到大家琅琅的读书声，有几个生字宝宝和它的挚友们也被吸引过来了！出示要驾驭的个生字，要求学生视察这些字的特点，分小组探讨如何又快又牢地记住它。集体沟通、评议。老师刚好引导学生把机灵性的记字方法提升为机制性的记字策略；同时，老师还可针对详细学情补充一些好的识字策略。学习过程中，留意培育学生的合作意识、倾听习惯、大胆表达的精神等学习品质。、巩固：挚友牵牵手。利用嬉戏卡片把众多部首和部件搭成新字。培育学生思维的敏捷性，强化识字效果。花朵对对碰。基本规则：花仙子先问，我是什么花？拿有卡片的小挚友立刻（上台）对说花名；花仙子再问，花儿开在几月间？小挚友们就找出儿歌中的有关句子齐读。活动三 我能写：视察体验，强化书写。、出示写在田字格中的四个旺字，引导学生视察、感知、比较，说出哪个字写得美丽，并简洁说明理由，从而让学生仔细学会视察与揣摩，进而写英雄字。、同桌之间互议：怎样把其他的字写得更美丽？然后在全班沟通方法。老师留意调控与总结。、比一比：选几个喜爱的字写一写，请信任的人评一评。老师相机渗透写字姿态指导。、作业展示，强化爱好。、总结，在花歌声中走出教室。