大学优秀生与落后生心理健康水平与父母教养方式比较分析-父母教养方式对孩子心理健康的影响.docx

大学优秀生与落后生心理健康水平与父母教养方式比较分析|父母教养方式对孩子心理健康的影响 目的 探讨不同学业成果高校生的心理健康水平与父母教养方式的关系，为实行有效措施改善高校生的心理健康状况供应参考。方法 采纳症状自评量表（SCL-90）和父母哺育方式评价量表(EMBU)，对某高校200名优秀生和200名落后生进行问卷调查。结果 优秀生SCL-90各因子均值均低于落后生，除强迫症状、恐怖外，其余各因子差异有统计学意义（P值均0.05）。除父亲的情感暖和、理解和母亲的偏爱被试2个因素外，其余因素优秀生与落后生差异均有统计学意义（P值均0.05）。除父母的情感暖和、理解和父亲的惩处、严厉外，全部不良的父母教养方式与SCL-90的不同因子有不同程度的显著正相关。结论 高校生的心理健康水平与父母教养方式有关。 精神卫生；教化；方法；成果不良；学生 R 179 R 161.5 R 395.6 A 1000-9817(2009)01-0030-02 父母教养方式是指父母在抚养、教化子女的活动中表现出的一种行为倾向，是其教化观念和教化行为的综合体现。国内外探讨表明，父母的教养方式对高校生的心理健康具有特别重要的影响1-3。为探讨父母教养方式对高校生心理状态和学业成果的影响，笔者对某校高校生中优秀生和落后生的心理健康水平与父母的教养方式的关系进行探讨，以期让更多的学生家长相识到不良的教化方式对孩子的影响，选择良好的教养方式，使其孩子在优良的家庭环境中生活、成长，形成健全的人格，为个体发展和事业的胜利奠定基础。 1 对象与方法 1.1 对象 采纳我国现行高校的评价方法，以学校年级“优秀学生”为优秀组；在年级综合测评后10%学生中抽取落后组，解除因环境、经济、体质等非主观因素或特别缘由所致的落后，由年级辅导员、班主任评价。优秀组和落后组均采纳分层抽样的方法，按年级、专业、性别进行11配对（临床医学、护理、口腔和检验4个专业），共抽取优秀生200名，落后生200名，其中男生200名，女生200名；年龄1822岁，平均为（19.48±1.39）岁。 1.2 方法 采纳调查问卷的方式，学生问卷编号与其父母的问卷编号一样。以年级为单位，在辅导员的帮助下，当场答卷，当场收回。学生父母的问卷采纳邮寄的方式回收，回收不到的由课题指导小组成员指导学生回家进行答卷。 1.3 探讨工具 心理健康水平测试采纳Derogatis于1975年编制的90项症状自评量表（Symptom Checklist 90, SCL-90）4。该量表有90个条目组成，采纳04的5级评分，包括躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。父母教养方式测试采纳Perris等4研制的父母哺育方式评价量表（Egma Minnen Bardndosnauppforstran, EMBU）。该问卷分11个重量表，包括父亲教养方式6个因子和母亲教养方式5个因子，每个项目按14等级评分。 1.4 统计分析 全部问卷的材料数据均采纳SPSS10.0统计软件进行分析。 2 结果 2.1 高校优秀生与落后生心理健康水平比较 表1显示，高校优秀生SCL-90各因子均值均低于落后生，除强迫症状、恐怖外，其余因子差异均有统计学意义（P值均0.05）。 2.2 高校优秀生与落后生父母教养方式比较 表2显示，高校优秀生与落后生除父亲的情感暖和、理解和母亲的偏爱之外，其余因子差异均有统计学意义（P值均0.05）。 2.3 高校生心理健康水平与父母教养方式的关系 表3显示，高校生心理健康水平除父母的情感暖和、理解和父亲的惩处、严厉之外，全部不当的父母教养方式与SCL-90的不同因子均有不同程度的显著正相关。 3 探讨 探讨结果表明，落后高校生SCL-90各因子均值均高于优秀高校生，且多数因子差异有统计学意义。可能与在校高校生的特点有关：优秀高校生一般表现心情轻松、活泼、开心、随和，热忱合作与适应实力强，心情稳定和成熟，能以镇静的看法面对现实；相对落后的高校生自认为自己各方面都不如别人，心情郁闷，总觉得世界对自己不公允，不合群，与别人合作实力较差，导致学习实力下降。 探讨结果显示，优秀高校生与落后生除父亲的情感暖和、理解和母亲的偏爱之外，其余因素差异有统计学意义；落后学生的父母教养方式中的各种因子的分数明显高于优秀生。这说明父母的过分干涉和爱护、拒绝、否认及惩处、严厉等不良的教养方式和消极看法有可能使子女产生较多的不良心情体验，影响他们正常行为的发展，会让孩子缺乏自信、独立，从而采纳自责的调整策略。父母教养方式对其子女心理健康水平的影响，已有学者探讨证明5。调查结果显示，父母常常以严厉、惩处为手段的方式对待子女，子女往往缺乏正常的平安感，从而表现出神经质、敏感多疑、失落抑郁；过分干涉和爱护使高校生丢失自信、缺乏胜利的体验、自卑易怒、经常怀疑自己的实力甚至自我否定等；常常采纳拒绝、否定的方式会诱发高校生日后的高焦虑、高偏执、敌对以及不能正确地相识自我。结果中存在父母各重量表与高校生心理健康状况不一样的现象,其缘由可能是该校绝大多数高校生生活在农村，带有家庭的传统文化模式，父亲是一家之主，而母亲处于次要地位。在子女的成长过程中，母亲往往关切的是子女的衣食住行，简洁琐事，尽可能使子女得到欢乐；父亲更注意子女的学业成就、工作等，简单激发子女的成就动机，这无疑说明父亲在高校生人格形成和心理健康方面的作用。调查中发觉，具有“权威性”的家长制中，父亲往往用自己的成就和价值观来要求子女的行为，不满意子女的正值须要，对子女期望值太高，一味地采纳指责和指责，而不对子女进行赞许和激励，对子女取得的成果只认为是偶然的，过多地否认他们的实力，甚至有的父亲采纳简洁、粗暴、强迫、封闭等传统的家长制作风，这事实上限制了子女的行为。当他们面对社会时，体会的往往是自我无效感，特殊简单诱发负性心情和行为问题，假如得不到父亲的激励和支持，会给子女带来消极心理。因此，高校生早年所接受的父母不良教养方式，是导致日后心理不健康的重要缘由6。家庭环境的改善，父母选择良好的教养方式，采纳情感暖和、理解的教养方式，为子女创建一个民主和谐的家庭环境，提升她们的心理健康水平，从而把子女培育成优秀高校生。 4 参考文献 1 BENJAMINSEN S,KRARUP G,LAURITSEN R.Personality,parental rearing behavior and parental loss in attempted suicide:A comparative study.Acta Psychia Scand，1990,82:389-397. 2 钱铭怡,夏国华.青少年人格与父母教养方式的相关探讨.中国心理卫生杂志,1996,10(2):58-59. 3 答会明,李梦月.高校生心理健康水平及其父母哺育方式的关系探讨.健康心理学杂志，2000,8(4):385-387. 4 汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册：增订版.北京：中国心理卫生杂志社，1999：31-35，161-167. 5 王秋英.家庭哺育方式与中学生心理健康水平的相关探讨.中国心理卫生杂志,1998,12(5):276-277. 6 徐锦华,曾丽萍,刘淑惠，等.中学生父母教养方式与心理健康状况的相关探讨.中国学校卫生，2005,26(2):150-152. (收稿日期：2008-08-18；修回日期：2008-09-25)