大茅坪小学教师素质提高全员远程培训学习总结.docx

大茅坪小学教师素质提高全员远程培训学习总结大茅坪 小学老师素养提高全员远程培训学习总结我校这次参与省组织的中小学全员远程培训，倾听了很多名师生动好玩、耐人寻味的讲课，通过接着教化的培训，全校老师受益非浅，更新了教化、教学观念，驾驭了新形势下的先进教化理念，对推动素养教化的意义有了进一步的相识，同时明确了素养教化的内涵和素养教化对老师任务的要求，以及如何推动素养教化的全面落实。进一步驾驭了提高课堂教化教学质量的先进策略和方法，并在教化实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教化教学实力，主动地按素养教化的培育目标培育所教学生的全面素养。老师们深刻地领悟到一个老师只有具备了良好的专业素养，才能将教学引领到行云流水般的境地，能将古人传道授业解惑的志向活化为生动感悟砺行的心灵撞击与熏陶。提高老师的专业素养须要在以下几方面努力：一、要加强自身的修养 ?这种修养既包括学识方面，也包括道德方面。作为一名语文老师，假如自身修养欠缺，何谈对学生进行更高的要求。语文老师相对于其他科老师而言，学问面要更广，要多读书，多思索，勤练笔，要让自己显得比较渊博，比较有涵养。（一）师德方面。1、加强道德理论的学习。2、加强师德规范的学习。3、加强教化科学理论的学习。（二）学识方面。现代老师必需具备广博的学问积累和较强的发展潜力。所谓广博的学问，是老师要有当代科学和人文的基本学问以及工具性学科的扎实 ?基础和娴熟运用的技能、技巧，对 12 门学科的特地性学问与技能。除对本学科学问技能的理解与驾驭要精确、娴熟之外，还要旁通相关学科的必要学问与内在联系，以便在组织教学活动中培育学生的综合实力，了解学科发展的历史和趋势，了解其发展缘由和社会意义及其蕴含的科学精神，一边教学中能够深刻揭示其人文价值，激发学生学习、探究和创建的欲望，培育学生的科学精神和创建品质。二、驾驭肯定的专业技能 ?教学艺术是老师永无止境的追求，如何让自己的教学达到完备的境地，如何让学生亲其师，信其道，这是每位老师都必需思索的问题。专业技能包括教材的解读实力、与学生的交往实力、课堂组织管理实力、突发事务的处理实力。老师的专业技能提升了，教学水平也就提高了，学生也就能乐学，易学了。1、教材的解读实力。一个老师，其专业实力的最根本之处在于，他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、老师教的角度以及训练价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度、坡度设置的角度，去谛视教材，从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来。2、与学生的交往实力。可以说，良好的与学生的交往实力的缺失，正干脆影响着师生的生活质量。因此，把老师与学生交往的实力纳入老师的基本功，是非常迫切的，每一个青年老师都要留意和学生多交往，在交往中驾驭交往的技术、获得交往的实力。3、课堂组织管理实力。课堂的组织管理须要肯定的管理艺术和实力，这种艺术的本质是要进入学生的心灵世界。比如某个学生上课不用心听讲，提示了，又分神了，那可能是他在课外或课间，遇到了烦心事，你意识到这些，就能正确地处理，有效地组织了。4、突发事务的处理实力。学生间或师生间会有各种意想不到的突发事务，老师要具备处理突发事务的实力，就像一个军队首长要有处理突发战机改变的实力一样。总之，教化是事业，贵在淡薄名利，静默无闻，为教化事业发展无私奉献自己的一切，持之以恒，求是求真。语文教化是艺术，美在享受、陶冶身心。全校老师在这一系统的学习之中，真正让我们学着重新相识了自己，学着不断在今后实践反思，最终达到老师心中的目标！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从现在起，把学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到教化教学实践中去，竭力打造一个全新的自我，做一个教化的先行者。