三年级下册数学第五单元测试题.docx

三年级下册数学第五单元测试题第五课时 万以内数的读写教学内容：课本第75页例6及练习十六第1、2、4题。 授课日期 _年_月_ 日 星期 教学目标：1、通过本节课的学习，使学生在已有学问的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。2、让学生学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步发展学生的数感。教学重难点：学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）教学打算：计数器、收集一些生活中的数据资料。教学过程（）：一、复习打算1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）569（ ） （ ） （ ）（2）1998（ ） （ ） （ ）（3）9997（ ） （ ） （ ）2、填空。（1）在数位依次表里面，从右边起，第一位是（ ），其次位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。（2）读出下面的数。368读作（ ）820读作（ ）409读作（ ）500读作（ ）4758读作（ ）（3）写出下面各数。一百二十三写作 六百写作 四百五十写作 三百零六写作 五千七百三十写作 设计意图通过练习题复习千以内数的读写方法和数位依次表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。二、导入新课1、学生汇报课前收集的数据资料状况。学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元（老师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。）2、视察这些数据，复习数的组成。让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。师：这 些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？（数中有0。）这些数怎么读、写呢？今日我们就来接着学习万以内的数的读写。设计意图创设生动活泼的学习情景，在轻松开心的气氛中学习，提高学习的主动性。三、讲授新课教学例6。1、请学生先在下面试读这些数。2、请学生读出黑板上的数，老师板书。如1206读作：一千二百零六。3、师：读了这些数后你有什么发觉？（这些数中，有的0读出来，有的0不读，老师板书后，让学生发觉什么样的0要读，什么样的0不要读。）4、老师分别拨出4305、3003。（1）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。（2）再写出这两个数的读法。（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。设计意图通过学生自主合作的探究活动驾驭万以内数的读写方法，培育学生的分析实力、自学实力和合作的技能，同时让学生获得胜利的体验。四、巩固练习 1、第76页的“做一做”。（1）学生独立完成。（2）请学生核对。2、老师报数，学生写数。 7504 8007 9500 32073、写出下面各数。 四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四（1）学生写出这些数。（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。（3）说一说你怎样推断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。4、同桌拨数，读写。一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。五、课堂小结 本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时肯定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。设计意图通过自己总结读写方法的活动，培育学生的归纳整理实力。六、布置作业完成本课的练习题。教学反思：