2014年7月国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童发展心理学》期末考试试题及答案.docx

2014年7月国开（中央电大）学前教育专科学前儿童发展心理学期末考试试题及答案2014年7月国开(中心电大)学前教化专科学前儿童发展心理学期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2502； 考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 资料整理于2020年9月17日。 一、选择题 1.学前儿童心理学是探讨(C)儿童心理发展规律的科学。 A.08、9岁 B.03岁 C.06岁 D.O13、14岁 2.下列属于新生儿无条件反射的是(A)。 A.抓握反射 B.吮吸反射 C.转向反射 D.张嘴 3.一般认为，婴儿从(D)起起先对颜色有分化反应。 A.生后1个月 B.生后2个月 C.生后3个月 D.生后4个月 4.在详细形象思维阶段，儿童依靠(B)进行思索。 A.动作 B.表象 C.语言 D.形象 5.(A)是婴儿的第一个社会性行为。 A.微笑 B.哭泣 C.生气 D.张嘴 6.在人的各种特性心理特征中，(B)是最早出现的，也是改变最缓慢的。 A.特性 B.气质 C.实力 D.性质 7.下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D)。 A.重复 B.独白 C.双人或集体独白 D.吩咐 8.下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？(A) A.他律道德水平 B.前习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平 9.将结构性嬉戏作为最主要的嬉戏形式的儿童年龄是(C)。 A.1岁 B.23岁 C.4岁 D.7岁 10.心理活动兴奋性高，不平衡，带有快速而突发的色调，与之对应的气质类型是(A)。 A.胆汁质 B.多血汁 C.粘液质 D.抑郁质 二、推断题 11.发展的连续性重点描述量的增减。 答案对 12.发展的阶段性揭示质的改变。 答案对 13.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。 答案对 14.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标记。 答案对 15.新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的改变而改变。 答案对 16.早期运动阅历丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惊也越少。 答案对 17.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的相识。 答案错 18.幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。 答案错 19.儿童自传体记忆与言语发展水平有亲密关系，对话和沟通能促进自传体记忆的发展。 答案对 20.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，详细形象思维随后，抽象逻辑思维最终的依次发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。 答案错 21.详细运算是指儿童的思维运算必需有详细事物的支持。 答案对 22.儿童是否具有假设演绎运算实力是推断他智力凹凸的重要标记。 答案对 23.成人要敬重儿童正值的心情表达方式，敬重儿童的心情体验，对于不良的心情表现，教育要刚好，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。 答案对 24.从教养方式上看，平安型依恋的儿童具有很强的探究欲望，能主动与其他小挚友共享玩具。 答案对 25.抗拒型依恋的儿童简单出现内隐的行为问题，如心情抑郁，胆小等。 答案对 26.抗拒型依恋的儿童简单出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 答案错 27.观点采择实力是指儿童有选择地汲取其他儿童的观点。 答案错 28定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 答案对 29.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区分。 答案错 30.斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。 答案错 三、问答题 31.简述学前儿童发展心理学的探讨任务。 答：(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势； (2)揭示儿童心理发展改变的机制。 32.简述处于他律道德阶段儿童特点。 答：(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的； (2)评定行为的看法是极端的； (3)推断行为依据后果大小； (4)把惩处看成是天意，赞成严厉的惩罚； (5)单方面敬重权威，遵守成人标准和成人规则。 33.试论述早期依恋对后期行为的影响。 答：(1)对社会性发展的影响：平安依恋的儿童有着主动的心理状态，乐于交往、探究、有自信，对四周有很好的限制感。而担心全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往实力差，不自信、心情不稳定等特点。 (2)对情感发展的影响：良好的依恋，它将导致一个人的信任，自信，并且胜利地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。 (3)对认知发展的影响：平安依恋的儿童能主动热忱地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调整自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感爱好，遇到困难表现出消极心情反应，很简单悲观，不能独立解决问题。 四、分析题 34.材料： 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜爱活动量大的活动，每次玩创建性嬉戏，总是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最远的一个；他爱逞能：有一次全班小挚友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅；他上课时坐不住，随意站起来，或在椅子上乱动，经常发出叫声，即使老师对他有所示意，他仍旧克制不住，对老师的提问经常没有听清晰就急着回答，因此经常答非所问。 依据材料描述请指出孩子的气质类型和和教化措施，并谈谈探讨儿童气质的教化意义。 答：(1)指出类型：气质属于胆汁。 (2)探讨儿童气质类型具有重要的教化意义。 首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其主动的一面，也都存在着消极的一面。 (3)详细做法：对于发展中的学前儿童来说，其四周的成人和老师，应当在了解、敬重儿童气质差异的前提下实施教化，才能有的放矢，取得实效。 (4)胆汁质的儿童的教化措施：应培育他的自制力，让他学会冷静，镇静和有耐性。