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高中信息技术课视频浅谈中学信息技术课教学方法为了培育学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素养的重要途径，根据计算机课教学大纲的要求，自99年起，我校在中学年级开设了计算机课，计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的学问性与技能性相结合的基础学科。为了教好这门综合性课程，我实行了以下方法：一、 对教材的处理 我们采纳的教材是山东省中学信息技术教材编写组出版的全日制一般高级中学信息技术教科书，本书共分四大章，第一章是信息技术入门；其次章是计算机操作系统；第三章是文字处理系统；第四章是网络基础与运用。我们在学习的时候先学其次章，通过上机操作熟识计算机的特点及应用，而后学习第一章理论学问。从而提高了学生学习计算机的爱好。 根据中小学计算机课程指导纲要的要求，从小学、初中均应开设计算机课，但实际状况是，很多小学、初中都未开设计算机课程。因此，在高一开设计算机课，学生既有簇新感的一面，更有缺乏基础学问的一面。针对这种状况，我们在高一年级，利用上课的时间，讲授键盘指法、汉字输入等基础学问，并向全校学生介绍计算机基本学问及计算机在社会生活中的广泛应用。增加了学生在这方面的学问，提高了学生的计算机意识。二、多用举例对比，讲清基本概念在讲授“计算机基本学问”这章时，除讲清晰概念外，多采纳举例对比。讲“信息技术的特点”时，为了讲清“信息的依附性”我举了令狐冲在思过崖崖壁上学习剑法的事例，讲“信息与人类的关系”时，我将去年我军海陆空三军演习中的原始森林生存试验做为练习题，把学生分成小组，每个组自行探讨选择物品完成试验，是学生轻松开心的驾驭了基本概念。讲“计算机特点”时，为说明计算机速度快，用计算机几分钟就可以预报其次天的天气，而用人工计算，则须要六万四千人连续计算24小时。又如英国数学家w.SHANKS曾经用15年的时间将圆周率的值计算到527位，而用第一台电子计算机ENIAC，仅用40秒钟就打破了这一记录。讲计算机的精度高时，可举例：用计算机限制的导弹，从几公里或几十公里之外放射，可以精确击中预定的目标，而误差不到一米。在讲“计算机中信息的表示”一节时，“字节”是计算机存储容量的基本计量单位。着重对学生强调基本的“计量”单位，与我们生活中重量采纳“克123下一页 ”、长度用“米”或“尺”等计量单位相对比，以加深学生对概念的理解。三、突出重点内容，留意各学科的联系中学信息技术中数制的转换，主要是让学生理解不同数制之间的关系，明白计算机世界中的二进制的运用。在讲解过程中要用到大量数学的学问，因此在讲解之前先将数学中进制方面的学问复习讲解一遍，讲授时效果较好；2005年高考数学试题中就考查了数制的转换（6进制与10进制之间的关系）；因此学习信息技术学科必需留意与各门学科之间的联系。在学习“计算机操作系统”一章时，对DOS的一些基本操作吩咐，不要求学生死记吩咐字符，而应引导学生，从吩咐的形式或英语单词的缩写，去联想该单词的意义或单独短语。如：删除吩咐De1，即是单词delete“删除、除去”的意思；diR/w紧缩显示当前盘上的文件书目，参数w代表with，即“宽度、横向”的意思；即将当前磁盘文件书目横向排列（每行5个）显示出来；软磁盘格式化Format吩咐，formatS的参数s，即为“系统”单词system的代替，意为将三个主要系统文件存储在磁盘上。四、多用实物讲解，保证上机时数我校高一年级有3个教学班，共计200人，但学校仅有50台计算机供上机操作。为解决人多机少冲突，我们多采纳实物教学。如讲“外部设备”、“磁盘的运用”、上一页123下一页 “启动”、“键盘与指法”等章节内容，就将计算机室的软磁盘、驱动器、硬盘、光驱、软驱、主板、CPU等带进课堂，对着实物讲解。在讲“微机组装”时，就到电教室去讲，当场演示给学生看，并采纳课件的形式以小组（6-8人一组）形式分批练习演示。计算机课程是一门操作性、实践性很强的学科，要培育学生具备肯定的操作实力，须要有肯定的时间用于学生上机实践。我们常常在上课时将学生统一到机房上机，对已学过的学问进行验证、熟识。在操作实践过程中，随时解答同学们提出的问题，并要求将学过的典型例题和课本上支配上机实习的内容都亲自操作一遍。对在教学中重点、难点内容一讲完，就刚好让学生上机实践，边练习边发觉问题刚好解答，效果良好。中小学计算机教化是全面贯彻党的教化方针，提高教学质量的一个重要方面，是培育学生创建实力、操作实力的重要途径；是培育学生素养的一门特别课程。要确保上好计算机课，还须不断地提高老师的业务水平和教学水平，不断摸索总结。王晓燕兰州铁路其次中学上一页123