2021国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号：2502）.docx

2021国家开放大学电大专科学前儿童发展心理学期末试题及答案（试卷号：2502）2021国家开放高校电大专科学前儿童发展心理学期末试题及答案（试卷号：2502） 盗传必究 一、选择题（每小题2分，共20分） 1学前儿童心理学是探讨( )儿童心理发展规律的科学。A0-8岁 B0-3岁 C0-6岁 D0-13、14岁 2大脑机能发展的重要标记之一是( )。A大脑皮层抑制机能的发展 B大脑皮层兴奋机能的发展 C神经兴奋过程的发展 D条件反射的出现。3幼儿的记忆以( )为主。A有意记忆 B无意识记忆 C再认记忆 D重复记忆 4婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于( )。A反射练习时期 B习惯动作时期 C有目的动作形成时期 D感知行动时期 5在( )阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A感知运算阶段 B前运算阶段 C详细运算阶段 D形式运算阶段 6孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏( )。A. 早期依恋关系 B正常母爱 C细心照料 D必需的养分 7下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )o A. 重复 B独白 C双人或集体独白 D吩咐 8在( )阶段，儿童起先相识事物的属性。A直觉运动思维 B详细形象思维 C抽象逻辑思维 D形式运算思维 9推断是非时能留意到家庭和社会的期望的儿童处于( )。A后习俗水平 B习俗水平 C前习俗水平 D超习俗水平 10.儿童在评定行为是非时总实行极端的看法，不是好的就是坏的，该阶段是( )。A. 前道德阶段 B他律道德阶段 C自律道德阶段 D道德志向阶段 二、推断题（每小题1分，共20分） 11发展的阶段性揭示质的改变。( ) 12. 6、7岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。( ) 13.新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的改变而改变。( ) 14. 一般来说儿童3岁辨别上下，4岁辨别前后，5岁以自身为中心的前后。( ) 15.儿童颜色辨别实力的发展，主要在于驾驭颜色的名称，靠后天的自然成长。( × ) 16.儿童视觉的发展表现在视觉集中、视觉敏度的发展、颜色视觉的发展。( ) 17. 一般认为8、9个月前的婴儿就有客体永久性相识的。(× ) 18.从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现详细形象的，最终发展起来的是抽象逻辑的思维。( ) 19.详细运算是指儿童的思维运算必需有详细事物的支持。( ) 20.儿童是否具有假设演绎运算实力是推断智力凹凸的极其重要的尺度。( ) 21内源性微笑是真正的微笑。( × ) 22.当一个人感受到对方的某种心情时，他自己也能体验到相应的心情，心理学上称为移情。( ) 23.依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。( × ) 24.在儿童社会化过程中，水平关系比垂直关系对儿童的影响更为剧烈和长久。( ) 25.定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。( ) 26.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。(× ) 27.对年龄较小的幼儿说：“别哭了，再哭就不带你找妈妈了”，他就不会哭得更厉害。(× ) 28.婴儿对乐音的感受实力也发生得比较早，到6个月，婴儿已起先在听音乐时伴有剧烈的身体运动。() 29.中班幼儿比较明显的驾驭了肯定概括化的道德标准，可以因他人和自己的行为是否符合道德标准而产生道德感。( ) 30.斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。(× ) 三、简答题（每题8分，共24分） 31影响儿童记忆保持的主要因素。 答：(1)儿童对记忆对象的感知程度； (2)儿童的学问阅历和对识记材料的理解程度； (3)儿童的心情状态； (4)对被记忆对象的爱好。 32.简述大班学生的特点。 答：(1)好问好学； (2)抽象思维实力起先萌发； (3)起先驾驭认知方法； (4)特性初具雏形。 33.简述儿童社会性发展的主要内容。 答：(1)亲子关系； (2)同伴关系； (3)性别角色； (4)亲社会行为； (5)攻击性行为。 四、论述题（16分） 34.试述学前儿童留意分散的缘由与预防措施。 答：学前儿童无意留意占主要地位，有意留意渐渐发展，留意的稳定性较差。（4分） (1)缘由分析。（6分） 无关刺激过多； 疲惫； 缺乏爱好和必要的情感支持。 (2)预防措施。（6分） 解除无关刺激的干扰； 依据儿童的爱好和须要组织教化活动； 敏捷地交互运用无意留意和有意留意，预防长时间单一的活动引起疲惫。 五、分析题（20分） 35小明今年3岁，在小班中个子较矮，但他力气很大。他常常突然跑过去把别的小挚友推倒在地，有时有意去拧其他小挚友的脸，有时也会因为争夺玩具而大打出手。小明的这种行为让其他小挚友都不敢和他玩，不仅影响了日常管理，也影响了他的正常人际交往。 请对小明的行为进行分析，并提出教化措施。 答：一、指出是攻击性行为，有极大的危害性。(4分) 小明所表现出来的行为在儿童心理学上被称之为攻击性行为，是指个体对他人进行身体或语言的攻击。由于他们生理和心理发展都不完全，且仿照力极强很简单养成一些坏习惯。 二、影响小班幼儿攻击性行为的因素。（8分） (1)大众传媒 小班幼儿由于生理和心理发育不完全，辨别是非的实力很差，但是仿照实力很强。不良的大众传媒，例如电视中的暴力场面，动画片中的打斗动作等等都会给幼儿带来不良影响。 (2)家庭教化因素 在充溢家庭暴力的环境里，孩子也会耳闻目睹，学会了一些攻击性行为；不当的家庭教化，也简单让小班幼儿养成了这种攻击性行为的习惯。 (3)遗传因素 心情简单激烈，兴奋性强，反应速度快的神经活动类型，多受父母遗传影响。 (4)个体成长的阶段性因素 小班幼儿语言发展虽快，但多数语句表达不够清晰，许多的时候是用动作来代替的，所以有些孩子会无意识的出现攻击性行为；大脑皮层的神经细胞简单兴奋，加之新奇心强，往往在 新的刺激下会产生不合常规的现象。3-4岁的幼儿辨别是非的实力差，不能较好地限制和表达自己的心情。 三、教化矫正措施。（8分） (1)幼儿园要创设宽松的环境 幼儿园要为小班幼儿创设一个相宜的环境，室内外活动空间要大，避开小班幼儿因身体的碰触而引起攻性行为。其次为小班幼儿供应玩具，活动材料要与中大班有所不同，小班幼儿相同数量的玩具，材料肯定要足够，而中大班则以多种不同玩具，材料为主。另外还要留意在为小班幼儿供应玩具时，避开供应有攻击性倾向的玩具。 (2)激励孩子的亲善行为 激励孩子的亲善行为，如共享、合作、帮助别人等行为，也是消退孩子攻击性行为的一种好方法。 (3)提高小班幼儿的认知水平 当小班幼儿出现攻击性行为时，老师要刚好帮助幼儿理解他的行为是不对的，其次老师可通过移情训练来教给幼儿体会他人的情感。通过提高幼儿的相识水平，小班幼儿的攻击性行为就会有所削减。 (4)进行适当冷处理 当小班幼儿出现过多的攻击性行为时，要实行冷处理地方法，不要强化他们的这种过激心情，假如使幼儿的攻击性行为得不到任何强化，对削减幼儿的攻击行为是一个行之有效的方法。 (5)幼儿园与家长的协作 幼儿园和家长在老师孩子方面也要主动沟通，保持一样性的观点，双方要主动协作随时交换信息，采纳最恰当的方法来帮助孩子，通过双方的协作就能使孩子的攻击性行为越来越少。