2021年初中学困生帮扶总结.docx

2021年初中学困生帮扶总结 2021年初中学困生帮扶总结 撰写人：_ 日 期：_ 2021年初中学困生帮扶总结 本学期，学校接着坚持学困生帮扶活动，通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大_大地被调动起来，不管是优等生还是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下: 一、理解、敬重、宽容，善待学困生 教化教学胜利与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，看法、学习动力等，因此老师在任何时候要留意限制自己的心情，不迁怒、不急燥，切忌运用训斥，羞辱人格和损害自尊心的语言;切忌向家长告状。这些学困生在班级中常被同学轻视甚至鄙视，有些老师也指定他们是班级的“拖累”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，厌学心情，自信念不强，因此我们首先要求老师树立同等的观念，要求全体老师理解、敬重、善待学困生。其次，要求优秀学生和学困生建立帮扶对子，相互帮助，共同提高。最终，树立学困生的信念和决心，自重自爱，奋勉努力。 二、详细问题详细分析 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。三、结合实际，针对性实施有效措施 针对学困生的状况，我们细致分析后认为，抓好学困生要做好三件事:一是端正其学习看法，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病-学习看法不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。针对其详细状况，供应帮助。这是一项困难而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，须要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与家长取得联系，同抓共管;学困生中还有很少的一部分，成果不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我们不遗余力帮助他们驾驭科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍;在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导。这一学期里，对于一些学困同学，严格地来要求他们在学习上应当一丝不苟。从而让他们在学习中形成紧迫感，我们也注意在学习中逐步培育他们的学习数学的爱好。一段时间下来，慢慢地发觉，他们不是学不会，而是他们根本就没有去仔细地去学习，只要他们按部就班的在老师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习，学习成果就渐渐的有了起色。三、对症下药，开发非智力因素 学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细学生要作详细分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关切。留意了解每位学困生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，找寻他们身上的“闪光点”，多表扬激励增加他们的上进心。四、争取家长的协作: 家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的看护、督促，对于学困生来说，是最有效的帮助。例如:外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的主动协作，学困生很难完成学习任务，我们抓住家长一般都关切孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对学困生成果的提高有很大的作用 五、给学困生指出切实可行的目标 肯定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期)，而且常常检查这一目标，刚好修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。以上就是本学期的帮扶工作总结。由于时间坚持尚短，阅历颇浅，很多地方存在不足，在将来的日子里，我们将接着努力，多思，多想，多学习，开拓新的途径，争取更大的成果和进步。营口市其次十七中学 _年_月_日 初中学困生帮扶总结篇_ 本学期，学校实行了师生帮扶活动，通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大_大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下: 初中学困生帮扶总结全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问 一、理解、敬重、宽容，善待学困生 英语教学胜利与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，看法、学习动力等，因此老师在任何时候要留意限制自己的心情，不迁怒、不急燥，切忌运用训斥，羞辱人格和损害自尊心的语言;切忌向家长告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些老师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，厌学心情，自信念不强，因此我主动实行适当的形式去栽培他们。二、详细问题详细分析 三、对症下药，开发非智力因素 如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关切。我还留意了解每位学困生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，找寻他们身上的“闪光点”，多表扬激励增加他们的上进心。四、争取家长的协作: 外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的主动协作，学困生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关切孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对学困生成果的提高有很大的作用 五、给学困生指出切实可行的目标 肯定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期)，而且常常检查这一目标，刚好修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。以上就是我在本学期的帮扶工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，在将来的日子里，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。初中学困生帮扶总结篇_ 本学期我担当九年级的政治课，为帮助学习有困难的学生提高成果，针对学生实际状况，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的学生为帮教的对象，并制定了具体的帮扶安排，经过我耐性、细致的帮教工作，学生的努力，家长的支持，学困生取得了明显的进步。一、详细帮扶措施 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。在平常的教学中，多_这名学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，激励该生的进步。常常与班主任和任课老师联系，亲密_学生的进步状况，并加以记录。每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好 习惯。对于该生起初会很困难，但要激励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。二、总结体会 (一)、要关切、爱惜后进生。任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是自不待言的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。应当用发展的眼光来看待学生:差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更须要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民-主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。(二)、关爱后进生，就是真正做到以情动人 做到“真诚“二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假“，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏“，因为他们缺少辨别实力，他们会说:“老师是说给我们听的，才不是那么回事。“结果是真的也变成假的了。做到“接受“，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，激励他们自由探讨。做到“理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教化者对后进生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理“的转变。要做好工作，必需全面调查了解学生，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充溢信念地去亲近他们，成为学生真正的“挚友”和 “知心人”，并进一步仔细、细致地分析后进生后进的缘由。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关切和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教化的今日，更应更新观念，探究新的教化方法，努力做好后进生的转化工作。 范文仅供参考 感谢阅读