2021小学四年级美术老师工作计划.docx

2021小学四年级美术老师工作计划2021小学四年级美术老师的工作安排 为了留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。下面是我整理的关于美术老师的工作安排，欢迎阅读。 老师的工作安排(一) 一、学生学问现状分析 本年级学生对美术课爱好深厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用实力，其中对绘画材料的运用实力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，有待进一步地提高。 二、本册教材分析 本册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究的课型。 1.造型表现学习领域 初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创建愿望。 2.设计应用学习领域 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。 3.观赏评述学习领域 欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4.综合探究学习领域 造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、教学重点、难点 (一)教学重点 1、学习色调的明度渐变和纯度渐变等色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运用。 2、能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。 3、用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立体或半立体造型。 (二)教学难点 1. 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2. 观赏情节性比较强的中外作品，相识该美术作品的艺术特点。 3. 用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的爱好与愿望。 4. 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 四、课程标准对本册教材的要求 1、 观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进行简洁的评价。 2、 引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。 3、 培育学生良好的视察习惯和视察实力，发展他们的想象力和创建实力。 五、本学期教学目标 1、学问目标： 培育学生审美情操，使学生开阔视野，扩大学问面。培育学生丰富的想象力、视察力、变形、概括、提炼的实力及动手制作的实力。 2、实力目标： 通过学习色调，熬炼学生的写生实力，视察实力，培育学生的创新精神和实践实力。学习简洁的手工制作，提高学生的动手实力。 3、德育目标： 培育学生对生活的主动乐观看法，培育学生对美术的爱好与爱好，陶冶学生情操，提高学生素养和审美情操。 六、完成教学目标的措施 1、按新课程标准要求， 细心打算，做好课前工作。 2、采纳学习与嬉戏相结合的方式，启发学生对美术的爱好。 3、引进先进的教学媒体，为学生创建良好的学习环境，接受美的熏陶。 4、 确立学生的主体地位培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要敬重和爱惜学生，对每个学生的创建成果要赐予充分的确定敬重。 5、注意创新精神和创新实力的培育让学生在不断地探究和实践中成长发展创新思维和实力。要帮助学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 6、老师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习看法，逐步培育学生良好的学习习惯。 7、利用课堂教学，充分发挥老师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 8、应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 9、采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。 七、教学进度 第一周：第12课 其次周：第3课 第三周：第4课 第四周：第5课 第五周：第6、7课 第六周：第8课 第七周：第9课 第八周：第10课 第九周：第11课 第十周：第12、13课 第十一周：第14课 第十二周：第15课 第十三周：第16课 第十四周：第17课 第十五周：第18课 第十六周：第19、20课 老师的工作安排(二) 一、学情分析： 四年级学生处在儿童学习绘画的过渡期。处于这个时期的儿童，由于他们的生活阅历日渐丰富，视察实力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理冲突。目前四年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信念大增，一派由于技法跟不上相识的提高，产生厌学心情。 二、教材简析： 本教材由观赏、绘画、工艺三部分组成。该试验教材是老教材的修改版，较原教材课时量削减了五课，删除一些教学内容近似的教材，降低了难度，增加工艺课比例。八册教材共计24课，其中观赏课1节，约占4;绘画课11节，约占44;工艺课11节，约占44。 三、单元重点难点分析： 观赏 重点： 1、观赏优秀美术作品，培育学生能对自己宠爱的作品进行简洁的评价。 2、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。 难点：引导学生驾驭观赏美术作品的方法。 绘画 重点： 1、体验中国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。 2、用线描的方法进行简洁的写生练习。 3、培育学生良好的视察习惯和视察实力，发展他们的想象力和创建实力。 难点： 1、引导学生驾驭正确的写生方法。 2、激发学生的想象力和创建力。 工艺 重点： 1、学习编织的基本方法，并用简洁的材料纸条进行设计和制作。 2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、学习简洁立体物的的表现方法，培育学生的动手实力。 难点： 1、工具材料的打算。 2、 树立学生创建意识，学会举一反三。 四、教学措施： 处于儿童绘画 过渡期儿童，是儿童美术学习爱好取向的转折期。老师应留意引导，提出过高过急的要求，或过分信任儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。 1. 加强绘画观赏教学，重建学生绘画爱好和信念。 2. 由浅入深，有步骤地培育学生的视察实力。 3. 由易到难，有安排地培育学生的表现实力。 4. 开展形式多样的教学，发展学生的创建力。 老师的工作安排(三) 一、学情分析 本年级学生对美术课爱好深厚，在学习行为上已具有了肯定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创建的潜意识，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用实力，其中对绘画材料的运用实力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有不足之处，如造型上普遍极差，缺乏视察实力;色调实力上有点缺乏彩感，配制不够精确;工艺制作上不够仔细;出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大;一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，有待进一步地提高。 二、教材分析 1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉阅历，强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。 2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有15个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述以及综合探究4个学习领域。 3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。观赏评述为随堂教学，分布在课题之中。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 (一)教学目的 1、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。 2、学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。 (二)教学重点难点 教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。 教学难点：学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。 四、主要的教学措施和方法 (一)教学措施 1、针对各班的状况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创作表现 方法。 2、评价多样性，让学生充分体念胜利的喜悦 3、刚好总结教学阅历，改进教学方法，调动学生的主动性。 4、做好课前的各项打算活动。 (二)教学方法 1、注意审美实力的培育 2、重视创新精神和时间实力的培育 3、创设文化情景，涵养人文精神。 4、确立学生的主体地位。 5、激励学生进行综合性与探究性学习。 6、重视学生的自评价与互评。 7、恰当运用多种教学手段。 8、广泛利用各种课程资源。 五、教学进度支配 (略) 六、电化教化(如多媒体课件、投影仪、电脑、录音机等) 充分运用电教媒体进行直观教学，使学生在课堂上开心轻松地学习，达到良好的学习效果。 老师的工作安排(四) 一、教材分析 苏教版第7册课程标准试验教科书的编写，以国家有关课程改革的文件为依据，努力变更过于强调学科中心和过于关注美术专业学问技能的体系结构，以体现课程的综合性和多样性。构建以促成美术素养的形成为核心，以学生全面发展为本的教化理念。美术教材是美术课程内容的重要载体。在编写义务教化阶段的美术教材的过程中，较完整把握标准的基本精神，为适应各地的美术教学实际，科学构建教材的框架体系，树立新的教材观。美术教材的编写，向学生供应了美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，在美术学习过程中，陶冶学生的情操，提高审美实力， 引导学生参加文化的传承和沟通，发展学生的感知实力和形象思维实力，形成学生的创新精神和技术意识，使学生获得终生必备的美术学科基础学问和基本技能，形成基本的美术素养。陶冶高尚的审美情操，表达自己的情感和思想，激发创建精神，发展美术实践实力， 促进学生的特性形成和全面发展使学生形成正确的审美观和价值观。 教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，教材编写要以学生发展为本，以有利于学生学习作为思索的基点，以各种方法进行指导。从学生的爱好、实力和须要动身，培育学生主动主动的学习的看法。教材留意其的趣味性、综合性，并机奇妙地融入每个课题或学习单元。注意活动过程设计。美术教材涉及现代艺术的观念和方法，开阔学生的眼界和思路。教材适应详细的教学情境，具可操作性。美术教材以教科书为主，辅以图片、实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。在重视美术教科书的内容的同时，充分体现其视觉特色和可读性，使之易于激发学生自主学习的愿望与爱好。美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学协助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。同时充分呈现美术学习的有关过程与方法，有利于增加学生的学习感受和体验。美术材料与图片文本相结合，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。以利于学生学习作为思索的基点，多种指导方法展示学习过程。力求向学生供应美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习爱好和观赏水平。既考虑到学问体系的建构又突出了审美实力、想象实力和创建实力的培育，是引导学生相识发展、生活学习、人格构建的一种范例，是老师和学生沟通的桥梁。 本册教材注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展。将学习活动划分为设计创作与造型两高校习方式;内容涵盖造型表现、设计应用、和综合探究等学习领域。其中重点突出造型表现及设计应用两个学习领域。每个单元在课题的教学目标上都努力明确体现三维目标的培育;让学生在自主互动的学习过程中的感受与实践，教材设计具有多元选择性和可操作性，以适应详细教学情境中老师和学生的须要;自评和互评相结合，使评价真正发挥促进学生发展的作用，让学生从中得到美的熏陶。第7册共有22课。本教学内容中的美术学问和技能是根据由浅入深、按部就班的原则排列的。本册教材中，如冷色与暖色与冷暖色调的画这两课教学内容有着递进关系，厨房和我干家务活在内容设计上，也考虑到学生的实际生活状况。因此，老师在支配教学时，课序可以依据季节、学校及学生的实际状况而做肯定的调整。 二、学生状况分析 本班共有学生35人，男生17人，女生18人。大部学生对美术课很感爱好，画得也不错。少部分同学基础较差，从设计到上色，都不是太志向，是以后教学中要重点辅导的对象。 三、教学措施 1.美术教学应注意对学生审美实力的培育。在教学中，应当遵循审美的规律， 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想象，进行比较。如第7册第4课冷色与暖色，老师不要用简洁的讲解代替学生的感悟和相识，而是通过比较、探讨等方法，引导学生体验、思索、判别，让学生谈谈自己的感受，提高学生的审美情趣。 2.美术教学要特殊重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力， 学生创新思维是在让其不断地探究和实践中成长和发展起来的，因此，激发学生的创新精神和培育学生的实践实力是紧密联系的。例如第7册第6课纸版画应抓住作品产生的效果，让学生开动脑筋，大胆讲讲自己的思路，以便相互启发，激活创建性思维。然后，让学生通过相互比较，采纳类比、求异、想象等方法，引导学生发觉纸版画的制作方法。老师要主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境， 3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言;老师应激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。帮助学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、激发创新的欲望。例如，第7册第17课标记中先让学生观赏各个地方、各个国家不同的标记的图片，进行视察，以了解其丰富的内涵，从而为标记创设艺术情境，增加艺术含量，加深学生对艺术的.作用的相识，树立正确的文化价值观。 4、确立学生的主体地位。本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培育学生依靠自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。老师要敬重与爱惜学生，对每个学生的创建成果要赐予充分的敬重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，学生作业应是特性的体现，要以丰富性、多样性的要求去迎合学生的须要，假如学生完成的作业各不相同，则应当充分确定。当然，强调学生在学习过程中的主体地位，并非让学生放任自流。但我们的老师也千万不要把自己的体验作为标准答案强加给学生，而应当作为活动的组织者、参加者、引导者，在活动中老师与学生是同等的。 5.激励学生进行综合性与探究性学习。随着人类.的发展，人们在.生活中须要用美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多，这使得当今美术课应非常留意以美术为主体并联合其他学科学习，引导学生在实际生活中领悟人类.的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习与生活中各种问题的实力。探究性学习是美术学习的一种好方式。老师应激励学生对问题多思索，自己找出解决问题的答案。 6.重视学生的自评和互评。 7.传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养教化精神和以学生发展为本的思想，核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程和特性的差异性等，建立发展性的评价体系。评价标准应变更像不像等技能性的单一化评价标准，体现美术的多样性、特性化、创建性等基本特征。在评价中除了要完善老师对学生学习评价的观念与方法，也要让学生学会学习和自我教化，成为可持续发展的学习者。使学生在评价的过程中进一步巩固学问，提高技能，培育审美情趣。这样的教学课堂气氛肯定更为生动活泼，学生更感爱好，教学质量将大大提高。 8.恰当运用多种教学手段。新课标指出：老师应以生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。 9.广泛利用各种课程资源。本次课改赐予老师更大的教学空间，强调激发老师的主动性，努力开发当地的课程资源。因此，本教材在设计时留有20%左右的课时由老师依据本地区、本校师生的实际须要支配教学内容，实施教学，所以老师在教学中应广泛开发、利用各种教学资源，如各种图片、光盘、摄影资料;参观美术馆、博物馆、博览会、艺术家工作室;校内环境、社区环境、自然环境等都是开发利用的对象。另外，还应开展多种形式的教学活动，加强学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品的沟通。 四.教学进度(略) 老师的工作安排(五) 一、学期教学目标 本学期总的教学目标是立足于面对全体学生，以素养教化为基本动身点，培育学生的创新精神和实践实力，强调趣味性的美术教学，设计内容贴近学生的生活阅历，按部就班的传授大纲规定的基础学问、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能。 (一)：基础学问目标 (1)了解作品的深刻内涵。 (2)了解了解基础的绘画技能技巧。 (3)绘画的构图和色调学问。 (二)：基本技能目标 (1)驾驭绘画技能技巧。 (2)驾驭绘画的色调学问和技能，合理的组织画面。 (3)充分发挥学生的想象力，提高学生的动手操作实力。 (三)：情感目标 (1)激发学生学习美术的爱好。 (2)培育学生爱美、审美、创建美的爱好，体验美的创建美的乐趣。 二、 学生基本状况 四年级的学生正处于素养教化的阶段，学生对美术正逐步深化了解，并驾驭了一些美术基础学问和基本技能，多数同学对美术爱好深厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素养得到进一步提高。 本年级学生有四个班，学生的状况不一，现从以下几个方面作以分析： (一)优等生 优等生数量约占全班总人数的20%，这些同学学习看法端正，美术学习的爱好深厚，接受实力强，具有良好的美术素养，在完成作业及集体作品中呈现突出，具有很强的可塑性。在今后的教学中，在完成教学内容的基础上，让学生多了解一些美术其他门类，开阔学生的视野，拓展学问面。 (二)中等生 中等生数量约占全班人数的7%，这些同学对美术课学习爱好深厚，通过以前的学习，学生的美术学问与技能有了不同程度的提高。其中还存在不少可塑之材，今后对他们进行系统的美术学问和技能的训练，及动手操作实力和动脑思维实力的培育，对这些学生还应加强直观演示教学，让他们的素养得到全面的提高。 (三)差等生 差等生约占全班总人数的10%，通过以前的学习，他们学习美术的爱好有所提高，但总的来说，这部分同学素养较为低下，老师不能卑视他们，要从日常的美术活动中发觉他们的特长，并对他们进行个别指导，加强直观演示教学，增加学好美术的自信念，端正学习看法，按部就班，提高自己的造型实力，让他们获得更多的美术学问，力争达到中等生水平。 三、教材分析 A、本册教材为小学美术课本第八册 内容包括：观赏、彩画、手工制作、粘贴等，内容丰富，涉及面广，学问面宽，通过学习，学生可以学到很多美术学问与基本技能。 (一)、第一课、十九课、二十课是观赏课。主要是要学生观赏范画。主要学习观赏寒假中簇新的、好玩的画面，并以寒假见闻为内容画记忆画，再者了解年画是我国民间传统的艺术形式，是中华民族绚丽文化遗产的一部分。 (二)、第三课是灯彩。主要是让学生了解灯彩艺术是我国传统的民间艺术。 (三)、第四-五课是手工制作课。主要是让学生运用瓜子壳、铅笔花粘贴美丽的装饰画，主要是训练学生的手工技能技巧。 (四)、第六-八课绘画课。主要是让学生用自己喜爱的绘画形式画画。目的是训练绘画想象力、创新力。 (五)、第九-十课是水墨画。主要是让学生让学生运用自己所学的水墨学问进行制作画面，培育学生的想象力。 (六)、第十一-十三课是手工制作课。主要是让学生运用自己所学的手工制作技能、技巧去制作，从而提高了学生的动手实力。 (七)、第十四课是绘画课。主要是让学生了解六一国际儿童节是世界小挚友的节日，把自己参与的好玩活动通过回忆，从而画下来。 (八)、第十五课是拓印制作课。主要是让学生刻制印版，通过阴纹、阳纹两种不同的画面制作印版画。 (九)、十六-十七是手工制作课。让学生运用以前所学的镂刻、叠加、粘贴浮雕，从而制作自己所喜爱的物品。 (十)、十八课是绘画课。画一画你最兴奋的事情，主要是训练学生的想象立力和创新力。 总之，在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同类型之间的区分，再按部就班的传授大纲规定的基础学问，基本技能的基础上，始终贯穿审美性和意象性的教学要求，兼顾了学生的发展。 B、教学策略 依据教材特点，学情分析及教学目标，在教学过程中应实行如下措施 。 1、 首先，老师应树立强的事业心、责任心、关切爱惜每一个学生，树立自信念，加强业务理论学习，大胆改革教学方法，努力提高自身业务水平和实力。 2、 仔细学习教化教学理论 ，抓住学生的心理特点，注意因材施教，辅导好学习有困难的学生。 3、 充分利用各种现代化的教学手段，激发学生的学习欲望，坚持实施开心的教化，使学生在欢乐中学习。 4、 注意学生的特性发展，做好优生优培工作，并且发挥优生的传、帮、带的作用。做好老师的得力助手。 5、 激励学生主动进取，驾驭好技能技巧，使他们具有肯定的美术基础学问和基本技能。 6、 激励学生养成爱视察的好习惯，在生活中进行创建美。 C、教学探讨的重点，难点 (1)、手工制作的技能技巧。 (2)、泥塑的制作。 (3)、美术作品的观赏。 D、教改专题 主动培育学生的美术创新力。 集体备课支配： 时间 内 容 备 注 画飞鸟、画游鱼 (六) 集体备课 我设计的一本书 (三) 集体备课 将彩画改成黑白画 (五) 集体备课 民间玩具 (三) 集体备课 探讨课支配： 周 次 内 容 备 注 我的书签 探讨课 将彩画改成黑白画 探讨课 公开课支配： 周 次 内 容 备 注 8.恐龙世界 公开课 9.绿色的呼喊 公开课 四、教学时间和教学进度支配 周次 时间 内容 备注 1 2.16-2.21 1.安排明天 2 2.23-2.28 2.走迷宫 3 3.2-3.7 3.我爱校内 4 3.9-3.14 4.真情对印 5 3.16-3.21 4.真情对印 6 3.23-3.28 5.记忆大比拼 7 3.30-4.3 6、静物一家 8 4.6-4.11 7、草丛中 9 4.13-4.18 8、恐龙世界 10 4.20-4.25 期中考试 11 4.27-.5.2 9、绿色呼喊 12 假期 13 5.11-5.16 10、编纸条 14 5.18-5.23 11、花团锦簇 15 5.25-5.30 12、妙笔生花 16 6.1-6.6 13、改变的魅力 17 6.8-6.13 复习 18 6.15-6.20 复习 19 6.22-6.27 复习 20 6.29-7.4 考试 21 7.6-7.11 总结 五、教学辅导安排 (一)、学生状况分析 依据学生上学期平日表现和成果，参考上学期期末考查，本级优等生30人，这些同学美术基础学问驾驭的坚固。基本技能好，独立完成作业，绘画水平较高。中程生占50%，他们能按时完成作业，学习也比较主动，绘画水平也比较高。困难生约占10%，由于上课精力欠集中，绘画水平总是提不上去，导致成果欠佳。 (二)、辅导措施 针对学生分层状况分析，为全面提高教学质量，促进学生全面发展，特殊制定下列辅导措施。 1、优生措施： (1)、课内与课外有机结合，拓展学生发展时间与空间。 (2)、激励优生主动参与各类竞赛活动，让其冒尖。 (3)、课堂上，分层次的设计好提问的问题和课本上的绘画练习。 (4)、课后多辅导优生，多激励，使其绘画水平不断提高。 2、辅导中生措施： (1)、借助各项竞赛活动的开展，在班内掀起比、赶、超的良好风气，让中等生赶超优等生。 (2)、对其进行思想教化，端正学习看法，提高学习主动性。 3、转化困难生措施： (1)、加强小学生的思想教化，端正学习看法，提高学习主动性。 (2)、小组帮教，与优生建立帮扶对子，实行多帮的形式，轮番对困难生进行辅导，使其进步。 (3)、重视心理辅导工作消退心理障碍，帮助他们树立学习的信念和志气。 (4)、加强个别辅导，加强美术技能训练。 (5)、因材施教，因人而异。 (6)、刚好做好转化总结。 4、辅导支配： 学生类型 辅导时间 辅导地点 辅导内容 近期目标 长远目标 优等生 周二和周五自由活动 教室 课外视察与创作 使学生具有较高的绘画技能技巧。 成为优秀小学生。 中等生 以授课时间为主 教室 课本学问 驾驭绘画技能技巧。 各项实力得到明显提高，达到优秀行列。 学困生 课内和周二自由活动时间 教室 以基础学问为主进行思想教化 驾驭基本技能技巧，达到中等生水平。 端正学习看法，驾驭绘画技能技巧。