中班教学随笔范文精编版-中班随笔短篇300.docx

中班教学随笔范文精编版|中班随笔短篇300亲子教化网权威发布中班教学随笔范文精编版，更多中班教学随笔范文精编版相关信息请访问亲子教化网。幼儿园是每个孩子成长的王国，作为一名幼儿园老师，要想保证每个孩子健康欢乐成长，就要通过日常的视察来发觉每个孩子不同的习惯爱好以及思想动态，进而因材施教。以下是大范文网为您细心整理的中班教学随笔范文，供您参考。小猫在睡觉这天的美术课是学画小猫。在相识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便激励幼儿自由地进行画并涂色。我看到不少幼儿在造型潜力上有所进步，感到非常欣慰，但同时也发觉有些幼儿组织的画面与我画的花猫非常接近，缺乏个人的特色。正值我暗自摇头，略感缺憾的时候，正好看到了陈天祥的画。我发觉他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图非常饱满，色调运用也很大胆。我便饶有爱好地问：“陈天祥，你能告知老师你画的是什么吗？”“小花猫呀！”“那小花猫的脑袋呢？”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一齐睡觉呢”一句不以为然的话震惊了我。找到了！这就是我一向在找的别出心裁。孩子思维的创建性正是透过这小小的画面体现出来，作为老师的我，一向在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个淘气机敏的小男孩一语道破。想法实在珍贵！于是，我立即表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，绽开想象接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景；小猫抓老鼠的情景；几只小猫游戏的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景孩子们的画就是这样的妙趣横生。但愿他们活泼的天性，无穷无尽的想象，在五彩的笔下自由的伸展和延长，不会被我们的条条框框限制住。激发孩子的学习爱好这天上午，我教幼儿学习儿歌小雪花，我选用的教学方法是先请幼儿观赏挂图，然后进行了提问的方式引出了小雪花这首儿歌，还请孩子们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演，孩子们爱好很高。多数幼儿很快就学会了这首儿歌，但是还有少部分幼儿对儿歌没有驾驭好，我想：这怎样办呢？接着学吧，学会了的孩子没了爱好，不学吧，还有部分幼儿不会。我正在迟疑，陈天祥小挚友的话传入了我的耳朵：“老师，李健全不会我教他。”这句话点醒了我：何不用孩子好胜的童心于是我对孩子们说：“小挚友你们情愿当小老师吗？”“情愿。”“好，此刻我们学会儿歌的小挚友来当小老师，把每学会的小挚友教会好吗？假如教会了，老师就给你戴上小老师的标记。”孩子的爱好忽然激发起来了。会背的小挚友纷纷争着去教不会的小挚友，不会背的小挚友也加足了劲专心地背，打算去教其他小挚友。问题迎刃而解，原先会背的小挚友在教别的小挚友背诵时学问得到了巩固，不会背的小挚友在别人的帮忙下驾驭了学问，同时调动了幼儿的学习的专心性，真可谓一箭双雕。随时激发幼儿的学习爱好会收到很好的效果，在日常教学活动中，教化者假如能把握住幼儿的爱好点，随时激发起幼儿的学习爱好，我们的教化会取得真正有好处的效果。淘气大王我班的一群可爱的孩子有的乖巧听话，有的比较淘气，有时候甚至会令人感到头疼。那里就说说我班的“淘气大王”田增晖吧，因为他太淘气，很少有人喜爱他。做操时，他总是心不在焉，一会儿拍拍同伴的肩，一会儿又拉拉同伴的辫子，一会儿又乱蹦乱跳的。在户外玩呼啦圈时，他总是去抢别的小挚友的呼啦圈；并且还把小挚友的呼啦圈折断好几个；就连午睡时他也经常恶作剧，睡不着觉，他就一会儿拉拉棉絮，一会儿抓抓同伴的脚底，经常气的我头皮发麻。于是，慢慢地我觉得田增晖很不讨人喜爱，但是，有一件事变更了我的看法，那是一次吃点心时，李欣菲小挚友没拿到饼干，坐在座位上哭，是因为她来晚了，点名时没点到她的名字，我赶忙走到李欣菲身边，劝慰她说：“不哭，老师请阿姨到食堂里去拿给你。”正哄着她呢，这时，田增晖快步走到李欣菲身边说：“不要哭了，你吃我的点心吧。”李欣菲不要，他又仔细地往李欣菲嘴里塞，还嘟囔着：“没关系，我妈妈常常给我买这样的点心吃，你吃吧。”看着田增晖的举动，我有点激烈了，我把田增晖抱到自己腿上亲着他的小脸，我忽然明白了一个重要的道理，我们不能把孩子的淘气简洁的理解为破坏纪律，与老师或同伴作对，更不能全盘的否定他们，在感情上冷他们我们要用一颗暖和的爱心去包涵孩子的淘气，其实淘气的孩子很可爱，就像我们班的田增晖。老师和“小老师”作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子学问，学会了啥子歌曲。但是，我时常听见有的家长反映说，孩子在幼儿园学的啥子，孩子从来不说，一问三不知？只有等到开放日的时候才独创，本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的资料有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公然，可孩子回家后主动告知家长的还是未几。为了提高孩子的专心主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家产“小老师”。于是，我时常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子读童谣、背古诗，做各种表演等。孩子们的专心性很高，但能主动参加的总是一小部分。于是，我又利用每一天下战书离园前的一段时间帮幼儿简洁的复习当天所学的资料，之后布置作业回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”，把每一天在幼儿园里学到的学问、本事教给本身的家人，并对他们说，老师要向家长们做查询探望，比一比谁当的“小老师”最好。唉！这个方法还真灵。其次天早上果真有好多家长美滋滋的告知我，昨日晚上，孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很快乐，这能够说是立杆见影了吧！孩子都有表现本身的感情，特性是在本身的家中，他应对的是本身的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚或“阐扬超常”。这不仅仅满意了孩子的表现欲，也提高了他们对学习的爱好，加强了他们的自傲心，更有利于我们的教学。是以，让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。