XX市教育局关于进一步加强义务教育学校作业管理实施方案.docx

XX市教育局关于进一步加强义务教育学校作业管理实施方案XX市教化局关于进一步加强义务教化学校作业管理实施方案 各县（市、区）教化局，市直有关学校： 为切实规范学校教化教学管理，全面提高教化教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，依据省教化厅关于加强义务教化学校作业管理的通知和XX市落实XX省中小学生减负措施实施方案要求，现就进一步加强我市义务教化学校作业管理，特制定本方案  一、提高相识，精确把握作业育人功能。  作业是学校老师依据肯定的教学目标和育人要求设计，要求学生利用非教学时间完成的学习任务；是学生巩固课堂学习内容、培育独立学习实力、驾驭科学学习方法、养成良好学习习惯的重要方式；是老师了解、检验学生学习状况，反思和改进课堂教学的重要手段。各县（市、区）教化行政部门、各义务教化学校要正确相识作业的功能和性质，遵循教化规律，严格执行课程标准和教学安排，坚持因材施教，从改进课堂教学入手，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业。帮助学生巩固学问、形成实力、培育习惯，帮助老师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教化质量。  二、全面部署，完善作业管理制度  （一）严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内支配适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要限制书面作业时间总量。  （二）创新作业类型方式。学校要依据学段、学科特点及学生实际须要和完成实力，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。激励布置分层作业、弹性作业和特性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。  （三）提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素养教化导向的基础性作业。老师要提高自主设计作业实力，针对学生不怜悯况，精准设计作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。  （四）加强作业完成指导。老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培育学生自主学习和时间管理实力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。  （五）仔细批改反馈作业。老师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地刚好反馈，特殊要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，激励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。  （六）帮助学生学会学习。营造良好的学习环境与氛围，激发和爱护学生的学习爱好，培育学生的学习自信念。遵循教化规律和学生身心发展规律，帮助学生驾驭科学的学习方法，养成良好的学习习惯。培育学生自主学习和终身学习实力，激励学生充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业。  （七）不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教化观念，切实履行家庭教化主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理支配孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感爱好的体育熬炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。  （八）严禁校外培训作业。各地要按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避开校内减负、校外增负。  三、履行责任，健全作业管理机制  各县（市、区）教化行政部门要指导学校完善作业管理细则，明确详细工作要求，并在校内公示。各义务教化学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。  四、加强监管，纳入督导考核评价  各县（市、区）教化行政部门要将作业管理纳入县域义务教化和学校办学质量评价。督导部门要将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。学校要把作业设计、批改和反馈状况纳入对老师专业素养和教学实绩的考核评价。各县（市、区）要设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和看法渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教化学校作业管理工作取得实效。  五、宣扬典型，主动推广有效阅历  各县（市、区）要组织教科研部门定期开展中小学生作业管理状况的调研，实行有效措施，激励和支持辖区义务教化学校主动探究和改革作业管理方式，主动宣扬各学校在作业管理方面形成的好阅历、好做法，以点带面，引领和带动更多学校提高作业管理水平，推动作业管理改革，减轻学生过重课业负担。