三年级下册音乐学案-第二课采山｜湘艺版.docx

三年级下册音乐学案-第二课采山湘艺版 课题 采山 二次备课 教学目标 1、 能以欢愉快泼的心情、灵巧的声音清楚精确地演唱歌曲采山。并明白劳动光荣的道理 2、 学习简洁“采摘”动作，能随歌曲进行歌表演。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，十六分音符组合节奏，在各乐句中变换着。 “ 、 、 、. ”节奏的运用。 3、 乐于与他人合作进行节奏创编并为歌曲伴奏。 重点及突显 教学重点 1.能用圆润、甜蜜的声音,欢快、热情的心情表现歌曲。 2.学习十六分音符，并拍节奏。 突显方法 范唱法，巩固练习法等。 难点及突破 教学难点 十六分音符的演唱。突破方法 多次练唱 课时时间 一课时 课前学案设计 教学过程设计 环节一：（5分钟） 一、 节奏练习 师生一起横排踏步，手拍不同节奏。（老师把小篮子背到身后，自然的走进教室，环视教室内的每一个同学。） 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们看，今日老师带了一个篮子，谁来猜一猜，老师拿着篮子去做什么？ 生：（学生们充溢新奇）去买菜 生：去买水果 生：摘草莓 师：老师究竟去做什么呀？（神奇的）请大家细致听一听（播放歌曲） （音乐响起后，老师拿着小篮子根据歌词的内容和旋律的特点不由自主的舞蹈，变成了歌中的主子公，采山的小挚友。同学们被深深吸引，仔细地听，细致地看。） 师：谁来说说？ 生：采蘑菇、采木耳、采山菜 师：嗯，你听得可真仔细！（老师向他投去赞许的目光） 生：去采山 环节二：（15分钟） 学习歌曲 1、倾听歌曲 师：对，老师是去采山了。那么老师采山的时候心情怎么样呢？我们再来细致听一听！ （再次播放歌曲） 生：老师和学生共同仔细的倾听音乐 师：谁听出来了？说一说吧！ 生：（学生踊跃的举手发言）兴奋得！轻松开心的！ 师：当然兴奋了！（得意的）因为老师还有许多收获呢！细致听一听老师都收获了什么？ （播放歌曲，老师在歌曲收获了什么的地方用响板加以强调） 生：静静的倾听音乐 师：谁听出来了，老师都收获了什么？ 生：“蘑菇”“山菜”“木耳”（争先恐后） 师：同学们的小耳朵真灵！（赞许的）想不想和老师一起去采山？ 生：（同学们快乐极了！异口同声）“想” 师：来，跨上我们的小篮子，一起采山去喽！（老师徒手做跨篮子的动作，引导学生一起仿照，播放歌曲，带领学生随着音乐有节奏的律动，动作千姿百态，非常感人） 生：同学们也随老师一起挎起小篮子，（动作有节奏感，仿佛自己真的变成了采山的小挚友） 1.发声练习 师：同学们表演的很生动！假如我们能唱着歌去采山，是不是就更好了？ 生：（表示赞同的）是 师：好，今日咱们就一起学一首名字叫做采山的歌。咱们先来随录音轻轻地哼一哼。身体坐直喽，小胸脯抬起来。留意要用上气 生：（同学们一听到起先唱了，个个都很兴奋，身体座的直直的，精神饱满的）一起随音乐小声地哼唱歌曲。师：同学们唱得还不错！只是唱的时候同学们要留意，小耳朵要留意听，你的声音要和合唱团小挚友的声音一样高。我们再来试一试！ 生：再次随歌曲录音哼唱歌曲 师：（这次同学们都留意到自己和合唱团小挚友的音高要一样，声音整齐了，进步很大） 同学们的进步真快！（赞许的） 师：咱们再用u试一试。同学们要留意咱们的气息要匀称，声音要柔软。生：试着用u演唱歌曲 师：同学们唱得真不错！咱们再用lu试一试好吗？ 生：（得到了老师的激励，同学们信念十足）好！ 师：保持刚才的口型。小舌头尖在嘴里要敏捷 生：试着用lu演唱歌曲。2.朗读歌词 师：咱们一起用刚才发声的这种状态轻轻的读一读歌词好不好？ 生：好！（兴奋得） 咱们再有节奏的读一读歌词好吗？ 生：（自信的）好 师：（师生共读）同学们，请伸出自己的小手指，（老师顺手拿起乐器鼓槌，一边有节奏的敲击，一边有节奏的朗读歌词，并在乐句乐句间变换方向） 生：（用自己的手指代替乐器，一边打出节奏一边有节奏的读歌词。同学们，对这种读歌词的方式感到很簇新，很有爱好） 师：同学们读得很整齐，假如能再神气点就更棒了！再来试一试！（老师顺手把打算好的响板发到两个同学的手中，请他们和老师一起为同学们伴奏） 生：试着神气的朗读歌词 师：（老师的伴奏方式改为用钢琴简洁的伴奏） 师：同学们这首歌词写得美不美啊？ 生：美 师：下面咱们一起听一听（播放多媒体幻灯） 生：师生共同倾听音乐 师：同学们听得真仔细！下面咱们随着合唱团的小挚友在心里静默地唱一唱 生：同学们看大屏幕，心里默唱 师：(1分钟熟识歌谱) 同学们唱得很投入！ 下面同学们留意一组同学唱第一乐句，二组同学唱其次乐句，三组同学唱第三乐句，四组同学唱第四乐句，五组同学唱第五句。明白了吗？ 生：（精力集中）投入的演唱歌谱 师：下面同学们随着老师的琴声来演唱歌曲（速度慢，留意听学生演唱，发觉问题） 生：随琴声演唱歌曲 师：（发觉问题，个别指导。留意各种切分音的处理）在随琴演唱其次遍（复原原速） 生：随琴演唱其次遍 师：留意旋律的起伏。每一句的最终一个字要轻声唱，咬字清晰。在随琴试一试 生：随琴演唱的三遍 师：采山的时候同学们的心情是什么样的？ 生：兴奋得！开心的！ 师：咱们一起用歌声把兴奋喜悦的心情唱出来好吗？ 生：声情并茂的演唱 师：同学们唱得真不错！咱们一起唱着歌曲采山吧，好吗？ 生：（兴奋得）好 师：来，跨上我们的小篮子，一起采山去喽！ 生：声情并茂的演唱，动作活灵活现（加入律动） 环节三：（15分钟） 提高升华 1、音乐嬉戏（采蘑菇） 师：同学们歌声真美！（赞许的）同学们，你们瞧！（神奇的） （老师顺手出示挡在歌片后面的节奏的小蘑菇道具） 生：（新颖的） 师：同学们，老师这里有许多写着名字的蘑菇。老师叫他们的名字你能知道老师在叫谁吗？ 生：能 师：老师分别拍出节奏 、 、 、.、请同学们仿照，然后每组派一名代表采到相应的蘑菇。生：（每组代表把自己采到的蘑菇带回去，眼神中充溢了骄傲）依据老师拍出的节奏，快速采到相应的蘑菇，并指出这个节奏型在歌曲的位置。师：同学们，我们手中的蘑菇可以随意组合，组合成完整的节奏型。下面我们以小组为单位，选两个小蘑菇随意的摆一摆、拍一拍。生：自由组合，随意创作（同学们沉醉在创作的欢乐中） 师：下面咱们请各小组分别展示自己创作的节奏 生：（信念十足、充溢骄傲的）小组展示 师：同学们创作的节奏型都很有特点，（赞扬的）大家想一想，假如我们四个组把自己创作的节奏型连起来拍一拍会怎样？想不想试一试？ 生：好！ 师：老师用手势带领同学们完成节奏连接 生：（同学们对自己能胜利的完成节奏连接都兴奋不已，充溢骄傲） 师：同学们你们真棒，我们四个组的连接形成了一个节奏长龙，真了不得！ 我们试着这样为歌曲伴奏，你们说怎么样？ 生：（精神饱满的）好 师：在老师的带领下四个小组节奏接龙为歌曲伴奏 2、创设情境，演唱歌曲 师：同学们，歌声都使你想到了什么？ 生：小女孩高兴奋兴的采蘑菇 生：山上的景色好，有小草和五彩缤纷的小花 生：空气簇新 生：山上的大树，小动物等 师：咱们能不能用形体或声音表现山坡的早晨？ 生：（兴奋的）能 师：来，大家试一试（引导学生把自己想到的用自己独特的方式表现出来） 生：（同学们表现的活灵活现，有大树、小花、小草还有各种各样的小动物。有的同学用“哗啦哗啦”的声音表现小河，用“沙沙沙沙”的声音表现风吹树叶的声音，用“唧唧喳喳”的声音表现山坡上的小鸟。还有的同学跨上小篮子打算去采山，等等同学们的表现惟妙惟肖，每个人都沉醉在其中） 师：老师随即播放歌曲伴奏，同学们又随着伴奏声情并茂的演唱歌曲。环节四、总结强化（2分钟） 师：今日的音乐课我们一起学习了一首好听的歌，他的名字叫 生：（异口同声）采山 师：下课后把这首好听的歌颂给我们的爸爸妈妈还有小伙伴们听好不好？ 生：（兴奋的）好 师：好同学们！挎上我们的小篮子我们一起采山去喽！（师生一起随音乐载歌载舞） 生：学生的在轻松愉悦的氛围中离开教室，使音乐在学生们的心目中留下美妙的回忆，从而净化心灵，陶冶情操。设计意图：让学生在轻松愉悦的气氛中离开课堂，使音乐在学生心中留下美妙的回忆。环节五、巩固延长（3分钟） 作业：下课背唱歌曲。 板书设计 电脑课件显示。 课后反思