人教PEP四年级下册英语全册导学案.docx

人教PEP四年级下册英语全册导学案PEP四年级下册英语Unit 1 My school导学案 课题:A Lets learn Lets do导学案（第一课时） 一学习目标 1.能够简洁介绍学校校舍分布状况，如：This is the teachers office .That is my library. 2.能简洁说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a book. 3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：Wheres the library?Its on the first floor. 二 学习重难点 让学生娴熟驾驭“Wheres the ?Its.”的用法。三自主预习 1依据音标拼读单词。playground teachers office garden library first floor second floor 2拼一拼，背一背。3.口头翻译课文。4听录音，跟读课文，与小组内同学相互评读，看一看，比一比，谁读得好。四合作探究 1.我能流利朗读“Lets learn”和“ Lets do”的对话。 1) 自由读。2）小组长或举荐优秀组员领读。 3）男女分组读。4) 组长检查读。2.我会依据课文中内容，设计新对话，进行练习。五课堂检测 （一）依据汉意写出下列单词 1.讲台2.图书馆3.一楼 4.二楼 （二）短语搭配 ( ) 1.Go to the teachers office. A.Read a book. （ ）2. Go to the library. B.Say hello. ( ) 3. Go to the playground. C.Water the flowers. ( ) 4. Go to the garden. D.Play football. 六学后反思： 预习（无效 有效 高效） 沟通（被动 主动 主导）展示 （倾听 参与 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标） 课题：A Lets talk导学案（其次课时） 一学习目标 1能听懂并回答一些问题，如：Is this the teachers office? Is that the library ? Yes,it is./No,it isnt. Wheres the teachers office?Its on the second floor. 2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。二 学习重难点 驾驭两个重点句子的问答的正确书写和敏捷运用。三自主预习 1.自读课文，圈出不明白的内容（生生、师生解决） 2.听录音，默读课文。3听录音，跟读课文，与小组内同学相互评读，看一看，比一比，谁读得好。四合作探究 1.我能流利朗读“Lets talk”的对话。 1) 自由读。2）小组长或举荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。4) 上台展示。2.我会依据Lets talk中课文内容，设计新对话，进行练习。五 课堂检测 （一）问答搭配 ( )1.Where is the teachers office? ( )2.Is this the playground? ( )3.Do you have a library? ( )4.How many desks are there in your classroom? ( )5.Look! This is our garden. A.Oh. Its beautiful. B.Yes, I do. C.Its on the first floor. D.No, it isnt. E.There are thirty-five. (二)选词填空 1.bike is green.like it very much.(Imy) 2.The library is on the floor.(twosecond) 3.Hello!Amy.Whos that?(I amthis is) 六学后反思： 预习（无效 有效 高效） 沟通（被动 主动 主导）展示 （倾听 参与 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标） 课题：A Lets spell导学案（第三课时） 一 学习目标 1.学习字母组合er在单词中的发音。 2.会唱歌曲“Our school”。 3.通过对Story time的学习，铺垫新句型：Is this the ? Is that the ? 二学习重难点 总结字母组合er的发音规则。三 自主预习 1听录音，读一读,并总结发音规则。water tiger sister computer dinner 2.听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。3听录音，跟读故事，与小组内同学相互评读，看一看，比一比，谁读得好。四合作探究 1.我能流利朗读“Lets spell”的发音。 1) 自由读。 2）小组长或举荐优秀组员领读。3) 组长检查。2.Read,underline and say.(课本第六页) 3.Look,listen and write.(课本第六页) 五课堂检测w （一）听音补充单词 wat_ _ tig_ _ sist_ _ comput_ _ dinn_ _ (二)选择正确答案 1.Where is the library? -. A.Its on the first floor. B.Its on the one floor. 2.This is the_office. A.teachers B.teachers 3.How many students are there in your class? A.This way,please. B.Forty-one. 4.Is this your book?-. A.No,it is. B.Yes ,it is. 5.school is very beautiful.like to go to school. A.I,I B.My, I 六学后反思 预习（无效 有效 高效） 沟通（被动 主动 主导）展示（倾 听 参与 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标） 课题：B Lets learn 导学案（第四课时） 一学习目标 1.听、说、认读单词computer room,music room,art room,playground,gym.并能在语境中恰当运用。 2.敏捷运用句型：This /That is. Do you have .?Yes, we do.No,we dont. 二 学习重难点 让学生娴熟驾驭“学习目标2”句型的用法。 三自主预习 1依据音标拼读单词。 computer room music room art room playground gym 2拼一拼，背一背。 3.口头翻译课文 4听录音，跟读课文，与小组内同学相互评读，看一看，比一比，谁读得好。四合作探究 1.我能流利朗读“Lets learn”的对话。 1) 自由读。2）小组长或举荐优秀组员领读。 3）男女分组读。4) 组长检查读。2.我会依据课文中内容，设计新对话，进行练习。五课堂检测 （一）依据汉意写出下列单词 1.计算机房2.音乐教室3.美术教室4.操场体育馆 （二）好挚友，手牵手，连一连。 1.Draw A.on the playground. 2.Read B.in the music room. 3.Play C.in the library. 4.Sing D.in the art room. 六学后反思： 预习（无效 有效 高效） 沟通（被动 主动 主导）展示 （倾听 参与 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标） 课题：B Lets talk导学案（第五课时） 一学习目标 1能听懂并回答一些问题，如： How many students are there in your class?Forty-five students. Do you have a library?Yes,we do.Is that the computer room?No,it isnt.This is my classroom.Its so big. 二 学习重难点 驾驭学习目标1重点句子的问答的正确书写和敏捷运用。 三自主预习 1.自读课文，圈出不明白的内容（生生、师生解决） 2.听录音，默读课文。3听录音，跟读课文，与小组内同学相互评读，看一看，比一比，谁读得好。四合作探究 1.我能流利朗读“Lets talk”的对话。 1) 自由读。2）小组长或举荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。4) 上台展示。2.我会依据Lets talk中课文内容，设计新对话，进行练习。五 课堂检测 （一）我会在句子中挑出错误的一项。 （ ）1.where is the gym? A B C ( ) 2.Its in the second floor. A B C ( )3.Look! This are my classroom. A B C ( )4.Is that you pen? A B C ( )5.How much apples do you have? A B C 六学后反思： 预习（无效 有效 高效） 沟通（被动 主动 主导）展示 （倾听 参与 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标） 课题：练一练（第六课时） 一 我会选择填空。 （ ）1.Our school has art room. A.the B.a C.an ( ) 2.to our school! A. Welcome B.All right C.Cool ( )3.Is that a map?-. Yes,it isnt. B.No,it isnt. ( )4.The music room is on the second floor.This,please. A.many B.way ( )5.How many bananas are there on the tree? A.Forty-five B.Fourty five 二我会连词成句。 1. my this computer is ( . ) 2. is teachers the that office ( ? ) 3. way please this ( , ) ( . ) 4. gym we a have new ( .) 5. flowers water the ( . ) 课题：Unit 1 My school 练一练（第七课时） 一 我会按要求写句子。 1. Is this the teachers office? (作确定回答) 2. I have a new bike.(变成一般疑问句) 3. The music room is on the first floor. (对划线部分提问) 4. This is a computer. (变成一般疑问句) 5. Is that an art room? (作否定回答) 二 我会给下列问句选择正确答语。（ ）1.How many students are there in your class? ( ) 2.Welcome to our school. ( ) 3.Wheres the gym? ( ) 4.Do you have a music room? ( ) 5.Is that a computer room? A. Thank you. B. Yes, we do. C. Forty. D. No,its a music room. E. Its on the first floor. Unit 2 What time is it ? Part A (1) 导学案 课时: 1 学习内容：Unit 2 What time is it? P14 Part A Lets talk, Lets play 学习 目标 1、能听懂、会说What time is it? Its.Its time for.并能在实际情景中进行运用。； 2、能理解Lets go!和go home. 3、教化学生严格遵守学校规章制度，按时作息。 重难点 1、 娴熟驾驭问句What time is it? 和相应的回答。 2、句型Its time for.的用法。3、对话中一些习惯表达法的理解与发音。如：School is over. Lets go! 学具 打算John 和 Wu Yifan的头饰 前置性学习 预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型What time is it ? Its 6 oclock.Its time for dinner.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 通过What colour is it?.练习What time is it? 3. 听录音或向老师，组长请教School is over. Time to go home,kids. Lets go!的正确读法，并知道汉语意思。 4、向老师请教不同时区的国家在时间上的差异。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。time ( ) now ( ) kids ( ) oclock ( ) 二、 翻译下列句子。1、 School is over.( ) 2、 What time is it now?( ) 3、 Time to go home,kids.( ) 4、 Its time for dinner.( ) 5、Oh!Lets go!( ) 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后仔细独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 生本活动   一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标-老师宣布组际竞抗支配-小组宣誓，激情投入 2.分小组预习Lets talk。 3.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能了解文章大意) 二、学案引导 自主学习 1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意； 其次至五遍，跟读课文，仿照正确的语音语调。(学习提示：留意课文中不会读的单词，仔细体会What time is it?的含义) 2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作沟通： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、沟通翻译成果，看谁翻译得精确生动。 2.组内小展示：a、组长向老师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：留意句型What time is it? Its 6 oclock.Its time for dinner.要特别娴熟，达到脱口而出哟） 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调精确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。随意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今日学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速出现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增加记忆。) 连词成句 1、time, What ,is ,it (?)_ 2、is ,over,School(.)_ 3、time, Its, dinner,for(.)_ 答对一个得一个，本题得分 个 实战训练 Homework: 二次备课： 课后反思 学生作业错误反馈： Unit 2 What time is it? Part A (2) 导学案 课时: 2 学习内容：Unit 2 What time is it? P15 Part A Lets learn, Lets do 课型：词汇 学习 目标   1、能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner； 2、能听懂,能说问句 ：What time is it? 并做出相应的回答：Its.Its time for. 3、能够看懂指示语，并根据指令完成Lets do中的简洁任务，并做出相应的动作，如：Its time for breakfast .Lets drink some milk. 。重难点 1、立体驾驭单词music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼法等。 2、听懂Lets do的内容，相互发指令做出相应的动作。 学具 每组打算一套自制的music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner单词卡。前置性学习 导 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正确发音，并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师，组长请教Lets do中六个指令的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。music class ( ) PE class ( ) lunch( ） English class( ) breakfast( ) dinner（ ） 二、翻译下列句子。、Lets drink some milk.( ) 2、Lets have some chicken.( ) 3、Lets eat some rice.( ) 4、Lets jump and run.( ) 5、Lets read and write.( ) 6、Lets sing and dance.( ) 课前寄语：   请同学们课前先阅读学习目标，然后仔细独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为 养成重点： 学生听录音跟读的良好习惯 课 中 学 习 过 程   一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入跟唱歌曲Its twelve oclock 2.看Lets learn课件，读单词，感受并仿照发音。3.跟着老师读，体验发音细微环节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能仿照并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清楚地自练5次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清楚的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体驾驭词汇，娴熟表达，反应快捷。) 5.由词入句 (例1:breakfast-Its time for breakfast.Lets drink some milk.) (学法提示：边听，边说，边做。) 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。） 3每个人用What time is it?提问，让组内其他成员回答。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：精确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。随意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets learn ;Lets do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今日学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速出现每个单词的事物形象和字母组合。 二次备课： 课后 反思 学生作业错误反馈： Unit 2 What time is it? Part A (3) 导学案 课时: 3 学习内容：Unit 2 What time is it? P16 Part A Lets spell 学习 目标   1、能听、说、读、写单词 girl，bird，nurse,hamburger.； 2、驾驭含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。 重难点 1、立体驾驭单词 girl，bird，nurse,hamburger的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼法等。 2、驾驭含有元音字母组合“ir,ur”的发音。 学具 每组打算一套自制的girl，bird，nurse,hamburger.单词卡。前置性学习 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 girl，bird，nurse,hamburger.的正确发音，并知道汉语意思。 2. 向老师请教单词中含有ir,ur的发音规律。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 girl( ) bird( ) nurse（ ） hamburger( ) 二、翻译下列句子。 A girl and her bird.（ ） A nurse and her hamburger.（ ） 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后仔细独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 生本活动   一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入小组表演A Lets talk的对话 2.看Lets spell课件，读单词，感受并仿照发音。 3.跟着老师读，体验发音细微环节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能仿照并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清楚地自练5次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清楚的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体驾驭词汇，娴熟表达，反应快捷。) 5.由词入句 (例1:girl-a girl and her bird) (例2：nurse-a nurse and her hamburger 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼法。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。） 3每个人说出ir,ur发音。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：精确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼法出来（要求：正确，反应快） 3.个人过关。随意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.a开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示) b. 猜一猜第16页填写的单词由来。 2.小结。(用自己的话说说今日学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速出现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增加记忆。) 小小翻译家 依据汉语写出英文。 1、 一个护士和她的汉堡包_ 2、 一个女孩和她的小鸟。_ 说对一个得一个，本题得分 个 实战训练 Homework: 二次备课： 课后 反思 学生作业错误反馈： Unit 2 What time is it? Part B (1) 导学案 课时: 4 学习内容：Unit2What time is it? P17 Part B Lets talk,Lets play 课型：会话 学习 目标 1、能够听、说、 认读本课时主要句型：Its oclock. Its time for / Its time to ； 2、能理解Hurry up! Im ready. 等内容。 重难点 1、 Its time to.和Its time for.的运用。 2、区分Its time to.和Its time for.的用法 3、对Hurry up! Im ready.意思的理解。学具 打算人物头饰 前置性学习 预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型Its time to get up. Its time to go to school.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 向老师请教Its time to.Its time for.用法。 3. 听录音或向老师，组长请教Hurry up! Im ready.的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列单词或短语的汉语意思。get up( ) go to school( ) ready( ) breakfast( ) 三、 翻译下列句子。5、 Its 6:30.Its time to get up.( ) 6、 Its time to go to school.( ) 7、 Breakfast is ready.( ) 8、 Im ready.( ) 5、Its time for English class.( ) 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后仔细独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 生本过程   一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标-老师宣布组级竞抗支配-小组宣誓,激情投入 2.播放A部分Lets do部分录音,师生边做动作边说该部分内容。 3.分小组预习Lets talk。4.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能初步理解对话内容) 二、学案引导 自主学习 1.自由朗读理解对话内容. 2.跟读对话,仿照正确的语音语调.(目标提示:能仿照并用纯正英语表达.) 3.朗读对话,并达到熟读成诵. 4.组内分角色并换角色朗读2遍. (目标提示:留意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.) 5.老师引导由词入句,由句入境 Its time to go to school. (学法提示:自创情境,独立运用对话,由句型到对话) 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作沟通： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、沟通翻译成果，看谁翻译得精确生动。 2.组内小展示：a、组长向老师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：学会说句型Its time to.Its time for.要特别娴熟,达到脱口而出哟） 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调精确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。随意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.老师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来。 2.小结。(用自己的话说说今日学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速出现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增加记忆。) 我说你答 老师说出一个时间，学生依据逻辑思索和实际生活情境，用句型Its oclock. Its time to/Its time for 正确表达。 实战训练 Homework: 二次备课： 课后 反思 学生作业错误反馈： Unit 2 What time is it? Part B(2) 导学案 课时: 5 学习内容：Unit 2 My school P18 Part B Lets learn, Lets play 课型：词汇 学习 目标   1、能听、说、认读本时主要短语get up,go to school,go home, go to bed.； 2、能理解并且在情景中正确运用句型Its time to. 。重难点 1、立体驾驭单词get up,go to school,go home, go to bed.的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼法等。 2、正确描述除整点以外的时间。 学具 每组打算一套自制的get up,go to school,go home, go to bed.短语卡。课 前置性学习 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词get up,go to school,go home, go to bed.的正确发音，并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师，组长请教Its 7:30.Its time to go to school的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列短语的汉语意思。get up ( ) go to school( ) go home( ) go to bed( ) 二、 用英语读出下列时间。 6:25 7:30 4:00 9:00 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后仔细独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 生本活动   一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入看导入动画 2.看Lets learn课件，读短语，感受并仿照发音。 3.跟着老师读，体验发音细微环节。同学自己试读，慢读