北师大数学教材电子版 [玩具,-,北师大版] .docx

北师大数学教材电子版 玩具,-,北师大版 教案设计示例第三节 玩具教学目标1在已有的生活阅历上体会数的意义，感受到数学就在身边2培育学生细致视察、仔细思索自主探究的实力3通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义教学重点正确数出物体的个数教学难点正确书写数字教具、学具数字卡片、课件教学过程一、创设情境（一）引入老师谈话：开学这几天，你相识了几个新挚友？能给大家介绍介绍吗？1同学之间相互介召、相互说2指名回答老师提问：有相识一位新挚友的吗？谁相识了两位新挚友？有更多的吗？这2个新挚友是谁？老师板书： 1 2 3 4 5 （依据学生所说的板书）（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求通过“介绍新挚友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望）老师谈话：有一位小挚友叫“调皮”，他也相识了一位新挚友“笑笑”有一天，“调皮”请“笑笑”到家里做客（二）出示主题图 老师提问1看到这幅图，你想说些什么？2他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说引导学生说出图上的物体数量（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）（点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的主动性）二、尝摸索索（一）老师提问1你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数说一说1小组探讨：你认为怎样数数比较好？为什么？思索：假如有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数）2小组合作：数出铅笔盒里文具的个数（指名展示，全班沟通）3假如你想请你的新挚友到家里做客，你打算怎样做？学生1：我打算拿2个洋娃娃请好挚友玩学生2: 我打算拿4辆小汽车请好挚友玩学生3: 我打算拿5把玩具手枪请好挚友玩（点评：通过视察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中到处有数学，从而对数学渐渐产生亲切感）（三）揭示课题老师谈话：刚才同学们打算了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主子同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1 、2、3、4、5的物体这就是我们今日要探讨的内容老师板书：玩具 （1、2、3、4、5）（四）指导书写老师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?（指名板书）老师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又美丽又规范呢？出示田字格及示范字老师提问：看到这些字你有什么感觉？老师：让我们一起来练习怎么写的（生描示范字，师巡察指导）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？（点评：先引导学生视察数的写法,有了相识之后再描,最终自己写,这样的过程事实上在不知不觉的演示过程中学会了书写）（五）比较数序1看图数数老师谈话：“调皮”和“笑笑”玩的兴奋及了，妈妈给他们打算了一些水果出示水果图老师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？老师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数2比一比什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？（点评：通过视察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的爱好，从而感受到数学就在我们身边）4数序老师谈话：2个好挚友刚吃过水果，动画片起先了出示火车图老师提问：他们在干什么？“调皮”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？三、总结说说这节课你最兴奋的事是什么？点评：1本节课，让学生在经验数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法老师在教学中力求创设各种有利于学生自主探究的学习情境，供应学生参加学习的各种机会，激励学生在生活中增加了应用意识，感受到了数学学问来源于生活，还可以应用于生活2数学的学习不仅在课上、课下，也不应当局限于老师的“引”与学生的主动探究，还应当利用恰当时机进行拓展如数数的方法，以及单数与双数的概念，老师奇妙的设计，把他们引入课堂，通过做嬉戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础