人教版pep英语三年级上 [新版pep英语三年级下册unit,1教案] .docx

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I"m from the UK.学生说完此句后，老师说：Amy! Welcome.5老师说明并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7让学生戴上头饰分别扮演Amy,ZhangPeng和Mike上台做自我介绍。 Good morning, teacher. I"m. I"m from.学生观看教学课件。跟读仿照对话(Amy)(No)Hi! I"m Amy. I"m from the UK.跟读单词welcome Step3.Practice &consolidation 1Pass the balloon.嬉戏规则：传球，谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：嬉戏起先时，一人拿着气球说：I"m Tom. I"m from China.然后把气球随意传给另一个人，拿到气球的人要接着嬉戏。（注：在这个嬉戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Let"s talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am. I am from. C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I"m from.来表达出他们所喜爱的地方。等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。 学生玩嬉戏，并运用句型I"m. I"m from. 创编对话并展示对话如：I"m from HaiNan./ShanDong. 作业布置：1、听录音，仿读对话2、向家长挚友做自我介绍，巩固会话内容。 课题 Unit 1 Welcome back to school! 其次课时教学目标 1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。2、借助国家的国旗和标记性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。3、培育学生乐于仿照，敢于沟通。教学重点 国家名称的读音。 教学难点 驾驭Canada的单词正确读音。课前打算 1教材相关人物的头饰、国家国旗2课件及光盘教学过程教学环节 老师活动 学生活动 设计意图与反思Step1.Warm up 1.Lets sing！Boy and girl2.日常口语练习Im .Im from Sing the song介绍自己的名字和来自什么地方 Step2.Presentation Step3.Practice &consolidation1.老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑物，并跟读单词。4.学生小组探讨：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。老师出示事先打算好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读单词。1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。 学生相识不同国家的国旗Read the new wordsGroup workHi! I"m . I"m from the .跟读单词单词 Pair workSay the chant 作业布置：听课文录音，熟记单词和图片。 课题 Unit 1 Welcome back to school! 第三课时教学目标 1、能够听、说、读、写单词cat, bag, dad, hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。3、培育学生乐于仿照，敢于沟通。教学重点 能够听懂、会说单词cat, bag, dad, hand。能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。驾驭元音字母a的发音。教学难点 元音a的发音，引导学生相识字母有元音和辅音之分。课前打算 字母卡、单词卡、录音带教学过程教学环节 老师活动 学生活动 设计意图与反思Step1.Warm up1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant! Lets talk Lets chant! Step2.Presentation Step3.Practice &consolidation1.老师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”Whats the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /æ/3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报沟通并总结。1.嬉戏：听一听，辩一辩。老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如：bag dad hand apple cake2.嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。 读字母Aa说出元音字母a在单词中的发音/æ/。 学生拼读单词学生听录音，跟读单词 Listen and judgePlay the game.Copy the words. 作业布置：1、听录音，读书本第6页5遍。2、完成抄写本相应的内容。 课题 Unit 1 Welcome back to school! 第四课时教学目标1、能听懂会说 Where are you from? I"m from ./This is my friend.并在实际情景中自然运用。 2、培育学生乐于仿照，敢于沟通。教学重点 听懂、会说：“Where are you from? I"m from. This is my friend.”教学难点 在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。课前打算 人物头饰、课件、动物头饰、国旗教学过程教学环节 老师活动 学生活动 设计意图与反思Step1.Warm up1. Greeting2. Free talk孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I"m lily. I"m from Canada.”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）3. 学生以小组为单位扩展表演A部分Let"s talk的对话 Introduce myself.表演对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以依据自己的状况做扩展表演。） Step2.Presentation 1. Game（老师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I"m Amy.”老师提问：“Where are you from?”孩子回答“I"m from America.”2. Pair work“Where are you from?”“I"m from.”(依据孩子自己制作的头饰回答)3. 请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4. 老师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”老师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name"s Mr. Black. I"m from China.”老师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.5. 老师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who"s she?”老师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”A: Nice to meet you, too!A: I"m from America.6. 老师播放Let"s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、仿照，分角色给课件配音。7. 小组分角色练习对话。8. 小组表演对话。 依据卡片提示，扮演角色，自我介绍I"m .Im from孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学依据状况回答。同桌一问一答学生开火车问答孩子依据自己的状况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I"m Xiao Dong . I"m from China.”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you.Ss: Where are you from?Ss: Welcome!Listen to the talk.分角色表演对话 作业布置：1、听录音，仿读对话。2、和同伴表演对话 课题 Unit 1 Welcome back to school! 第五课时教学目标1、听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he 、she的不同用法并能敏捷运用。2、借助图片和实际状况，帮助学生学习新单词。 教学重点 驾驭单词的读音，理解student和pupil的含义相同。教学难点 在情境中运用所学的词、句。课前打算 录音机、磁带、头饰教学过程教学环节 老师活动 学生活动 设计意图与反思Step1.Warm up1. Greeting2. 小组表演B部分的对话3. Free talk出示图片， This is复习boy和girl。 小组表演对话。看图片，介绍人物This is复习boy和girl。 Step2.Presentation Step3.Practice1.老师利用简笔画画一个girl，引出句子This is Amy. She is a girl.帮助学生理解单词she。老师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。老师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词嬉戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又精确。1.嬉戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需用上英语单词he或she介绍自己的好挚友。3.听录音跟读Lets chant！ 学生跟读句子She is a girl.学生学习单词student（pupil）学习he学习新单词teacherRead the words.Play the gameSay the chant. 作业布置：听录音Let"s learn,将歌曲唱给家长或挚友听 课题 Unit 1 Welcome back to school! 第六课时教学目标1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。2、能正确听录音完成Lets check.3、培育学生乐于仿照，敢于沟通的习惯。教学重点 理解故事内容，完成Lets check.教学难点 能表演出story time中的故事。课前打算 课件、人物头饰教学过程教学环节 老师活动 学生活动 设计意图与反思Step1.Warm up1.Lets sing！教材10页。 2. Free talkHi! Im Im a boy/girl.Im a student.Im from Sing the song。日常口语复习句子Hi! Im Im a boy.Im a student. Step2.Presentation Step3.Practice1.老师出示课文插图，让学生猜想发生了什么事情。2.老师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答老师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事也许意思。4.听录音，跟读故事内容。老师点拨难点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！1.Listen and number（10）2.Lets sing.3.Look and match. Look and guess.Listen to the story.And answer the question.学习难点词汇Role playAct out the story1.Listen and number（10）2.Lets sing.3.Look and match. 作业布置：听读本单元全部内容，包括单词表。