我的叔叔于勒ppt课件 人教版初中九年级上册语文课件：《我的叔叔于勒》.docx

我的叔叔于勒ppt课件 人教版初中九年级上册语文课件：我的叔叔于勒课件网权威发布人教版初中九年级上册语文课件：我的叔叔于勒，更多人教版初中九年级上册语文课件相关信息请访问课件网。形象好玩的课件，使得课堂不再味同嚼蜡。虽然在课堂教学中起主导作用的是老师，课件只是起协助教学的作用，但并不代表可以轻视。下面是大范文网整理共享的人教版初中九年级上册语文课件：我的叔叔于勒，欢迎阅读与借鉴。教学目标：学问与实力：煅炼学生口述实力，培育学生语感过程与方法：小组学习、自主阅读情感、看法、价值观：分析人物描写，揣摩人物性格。把握文章的主题，启发与激励学生发觉独特的见解教学重点、难点：分析人物描写，揣摩人物性格。把握金钱与亲情的关系，启发与激励学生自我表达。教学设计：一、导入：首先谈话导入，拉近师生之间的距离。二、整体感知1、了解预习状况，理清人物关系(课件出示)让学生在朗读课文的基础上，各自口述撰写的于勒这个人物的小传。于勒身世浮沉，际遇坎坷，少年浪荡，中年得意，老年沦落，你能给这个人物写一个名片吗?于勒的名片姓名：()国别：(法国)生活年头：(19世纪后期)主要事迹：少年浪荡，中年得意，老年沦落获得荣誉：正直的人、有良心的，好心的于勒、有方法的这个家伙这个小子，这个贼，这个流氓2、学生自由结合文本，了解于勒的际遇。3、围绕于勒的个人际遇，对他个人的称呼，或者评价是怎样的，你能从文章中找出来吗?4、结合对于勒这个人物的平价，让学生围绕于勒地评价绽开对课文人物形象地分析，勾画圈点人物描写，分析人物性格特点。设问：人们对待于勒的看法有什么样的不同?学生结合详细的语境，从文章中找出向对应的语句，加强师生的对话。三，赏析人物的描写分组探讨揣摩人物描写的方法，分析人物的性格。紧紧结合语言来理解人物的性格特点，抓住神态描写，分组探讨，详细分析。我父亲突然似乎担心起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就抓紧向我们走来。他的脸色非常苍白，两只眼也跟寻常不一样。母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说父亲神色很狼狈，低声嘟哝着-父亲指着女婿对她使了个眼色。学生依据探讨，探究人物的内心世界并分析为什么会出现这样的神态。四：拓展延长1、老师小结：古往今来，人们对金钱物欲的渴望，往往会超越真理、良知的防线，我国古代苏秦也有这样一段富有戏剧性的际遇。(补充苏秦的事例)2、课内小练习钱可以买到房屋，但买不到_;钱可以买到珠宝，但买不到_;钱可以买到药物，但买不到_;钱可以买到书籍，但买不到_;钱可以买到纸笔，但买不到文思;钱可以买到献媚，但买不到敬重;钱可以买到伙伴，但买不到挚友;钱可以买到听从，但买不到忠诚;钱可以买到权势，但买不到实学;钱可以买到武器，但买不到和平;钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。3、下面几则关于金钱的名言，或许让我们理智的看待金钱，千万不能沦为金钱的奴隶。1.货币能使各种冰炭难容的人密切无间起来，迫使互不两立的人相互亲吻。(马克思)2.金钱是一个无底的大海，荣誉，良心，和真理都可以灭在其中。3.假如你把金钱当成了上帝，它就像魔鬼一样熬煎你。(出示小黑板)四：课外作业设计假如时过境迁，于勒又发达了，他给菲利普夫妇又来信了，请你以“于勒叔叔又来信了”为题目，写一篇小短文。教学目标：学问与技能：1、理解全文内容，理解主题思想。2.学习本文构思的奇妙及情节的曲折。过程与方法：1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。2.初步培育对社会问题的视察实力、综合分析实力、评判实力和再现实力。情感看法价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观,价值观和人生观教学重点：1、了解小说情节，把握小说主题。2、理解课文从多方面刻画人物形象，以呈现人物内心世界的方法。学生打算：1、预习课文，查字典解决生词。2、课前搜集作者相关资料;3、熟识课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。教学要点：默读，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、价值观和人生观教学过程：一、设疑*，导入新课心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，重量是不一样的。假如在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜?(学生发言，导入新课)二、预习沟通：1、请说出本课中你认为值得留意的字词。(或说读音，或说意思。)栈()桥牡蛎()煞()白撬()开诧()异褴()褛()拮()据(：手头紧，经济境况不好。2、说说你所了解的莫泊桑，老师最终补充。三、快速默读，初步感知课文：快速默读课文，完成下列活动：1、请以()于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节支配。示例：(盼)于勒2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语四、研读细微环节，初步感知小说主题：同桌合作，共同探究：1、请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么状况下说的?他们对于勒实行了什么样的看法?2、在这其中，变的是什么?不变的又是什么?(同桌探讨，发言)3、老师小结：以小说的情节作结。并用一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天际咫尺，同胞好像摇钱树;一朝相逢，咫尺天际，骨肉恰如陌路人。4、学生试拟横批，感知文章主题。五、真情采访，多角度感悟主题。1、情境设置：主题：消逝的亲情采访人物：菲利普夫妇、若瑟夫、于勒2、角色安排：一名学生模拟节目主持人，另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫，3、采访内容：提出的问题以课文为依据，主持人自行设计。参考问题：请问菲利普先生：1、于勒是你弟弟?(是)2、你们有多少年没见了?(许多年了)3、这些年有没有想过他?(想过，终归我们是亲兄弟啊!)4、既然想他，为什么不情愿见他?(怕他想回来和我们住在一起)5、一家人住在一起不好吗?(那当然不好，他那么穷，回来会拖累我们的。我们经济也不好，拖不起的)那我想问问克拉丽丝太太，假如于勒想回来同你们住在一起，你会同意吗?(那当然不会同意了)为什么?(他那么穷，听说他以前还行为不正，糟蹋钱，我们经济状况也不好，是经不起他拖累的。再说假如让我的邻居和挚友们知道我有这样一个讨饭的穷亲戚，别人也会笑话我们的，会看不起我们的，我可不想这样。)看来想让菲利普夫妇接受于勒的确很困难。那么小若瑟对于此事是什么看法呢?请问小若瑟夫：你赞成你父母的做法吗?(不赞成)你对于勒叔叔是什么看法?(我很怜悯他)有没有想过他为什么会落得下场?(想过，我知道这与他自己不争气有很大关系，但是他终归是我的亲叔叔，年纪也好运么大了，在外面一个人生活，的确让我很怜悯，只要他能改正自己的缺点，我想我们一家人会住在一起的。)听了他们的话，我也想听听于勒是什么看法。下面请导播帮我们接通于勒所在社区的电话。电话始终无人接听，或许于勒不情愿面对自己的家人，或许于勒为了生计正四处奔波，不能守候在话机旁等我们的电话，我们也无法了解于勒现在的想法，在这里，我们也只能祝福他们一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日团聚。让曾经消逝的亲情再次重现。4、观后思索：菲利普夫妇不愿接受于勒的缘由是什么?若瑟夫对于勒叔叔持什么样的看法?(学生发言)5、师感言，引导学生多角度感悟小说主题。六、拓展延长，提升实力。1、如何正确看待金钱与亲情的关系?2、说话训练：钱可以买到房屋，但买不到家;钱可以买到药物，但买不到健康;钱可以买到()，但买不到();钱可以买到()，但买不到()。七、课堂总结：激励学生从不同角度对课堂作结，老师依据学生总结状况即兴作结。八、布置作业：写一篇作文，反映和发掘身边的社会人际关系(提示：类似我的叔叔于勒小说中的人际关系)，题目自拟。