国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案20.docx

国家开放大学电大小学数学教学研究机考2套真题题库及答案20国家开放高校电大小学数学教学探讨机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分） 1. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（ ）。A 导向价值 B 甄别价值 C 反馈价值 D 诊断价值 2. 以功利为价值取向的数学教化价值追求可以称之为（ ）。A 大众化 B 形式化 C 算法化 D 公理化 3. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（ ）。A 数感 B 空间观念 C 应用意识 D 数学思索 4. 课程是由老师、学生、教材与（ ）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。A 目标 B 内容 C 学具 D 环境 5. 从正方形中抽象出长方形的过程称之为（ ）。A 强抽象 B 概括 C 弱抽象 D 分别 6. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（ ）等等的特征。A 记忆为主的课堂教学 B 多元化的学习评价 C 多样化的课程内容 D 发展性的课程目标。7. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。A 打算原则 B 活动原则 C 个别适应的原则 D 须要原则 8. 不属于小学数学运算规则学习特点的是（ ）。A 淡化证明 B 逐步深化 C 合情推理 D 注意命题 9. 以下不属于学习评价目的的是（ ）。A 师生活动质量的推断 B 进一步明确学习目标 C 依据学业对学生排序 D 为师生活动供应反馈 10. 概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（ ）。A 定义 B 抽象 C 符号 D 外延 二、推断题（共5题，共10分） 1. 概念是分析与综合的结果。（ ） T F × 2. 运算法则是关于运算方法和程序的规定。（ ） T F × 3. 初步了解“不确定现象”或“事务的可能性”是传统的小学数学课程内容。（ ） T F × 4. 小学数学课程内容的选择必需要考虑儿童的可接受实力。（ ） T F × 5. 数学问题的条件信息包括给定的某种状态。（ ） T F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分） 1. 数学问题解决的基本心理模式是、以及“评价结果”等四个心理过程。空1：理解问题 空2：设计方案 空3：执行方案 2. 课堂教学中的学生参加主要指、以及等。空1：行为参加；考生答案：行为参加； 空2：情感参加；考生答案：情感参加； 空3：认知参加；考生答案：认知参加； 四、简答题（共3题，共36分） 1.简述课堂学习活动中学生参加的基本含义。(试题分值:12分) 答：所谓学生参加，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。行为参加。行为参加主要指学生在课堂学习中的行为表现； 情感参加。情感参加主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验； 认知参加。认知参加主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次； 2.简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。(试题分值:12分) 答：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性的特征：在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向；在组织上表现出“注意探究发觉”的价值取向。3.简述小学数学几何学习的主要特点。(试题分值:12分) 答：小学数学几何学习的主要特点是： （1）阅历是儿童几何学习的起点； （2）操作是儿童构建空间表象的主要形式。 题库二 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分） 1. 下列不属于生活数学特征的是（ ）。 A 阅历符号 B 非形式化 C 实践活动 D 逻辑和推理 2. 问题的客观方面就是指（ ）。A 课题范围 B 问题空间 C 目标状态 D 起始状态 3. 下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（ ）。A 客体性 B 思索性 C 单一性 D 接受性 4. 在数学课堂教学过程中，老师与学生之间是一个（ ）的关系。A 传递与接受 B 限制与被限制 C 交互主体 D 知与不知 5. 下列不属于儿童数学问题解决实力发展阶段的是（ ）。A 语言表述阶段 B 理解结构阶段 C 学会解题阶段 D 符号运算阶段 6. 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。A 学生的须要观 B 国家的须要观 C 生活的须要观 D 儿童的发展观 7. 从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（ ）阶段。A 理解问题 B 设计方案 C 执行方案 D 评价结果 8. 数学课堂教学过程就是（ ）的过程。A 接受学问 B 数学活动 C 传递数学 D 解题训练 9. 从数学的陈述性学问、程序性学问和策略性学问的分类角度动身，可以将数学实力分为“认知”、“操作”与（ ）等三类。A 逆运算 B 数量关系 C 解题思路 D 策略 10. 运算法则的理论依据可以称之为（ ）。A 方法 B 性质 C 算理 D 规则 二、推断题（共5题，共10分） 1. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（ ） T F × 2. 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。（ ） T F × 3. 课堂教学评价的价值在于对老师教学行为的某种鉴定。（ ） T F × 4. “教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（ ） T F × 5. 教学方法是一个稳定不变的程序结构。（ ） T F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分） 1. 学习评价除了具有“导向”、“反馈”等价值外，还应具有、等价值。空1：诊断 空2：激励 空3：探讨 2. 小学数学的教学组织主要有、以及等三种不同的类型。空1：接受型的教学组织 空2：问题解决型教学组织 空3：自主型的教学组织 四、简答题（共3题，共36分） 1.简述儿童概率思想发展的过程特征。(试题分值:12分) 答：在儿童概率思想发展的这个过程中，主要会表现出如下一些特点： （1）对事务发生可能性的相识是逐步发展的； （2）对事务发生的可能性相识受到阅历的制约； （3）对事务发生的可能性相识须要通过直观操作来支持。2.简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。(试题分值:12分) 答：认知迁移的实现主要取决于如下四个因素： 对象的共同因素； 已有阅历的概括水平； 定势的作用； 学习的指导。3.简述数学素养的基本内涵。(试题分值:12分) 答：数学素养的基本内涵： 懂得数学的价值； 对自己的数学实力有信念； 有解决现实数学问题的实力； 学会数学沟通； 学会数学的思想方法。