安全教育重要性.docx

安全教育重要性平安教化的重要性 导读：我依据大家的须要整理了一份关于平安教化的重要性的内容，详细内容：平安生产关乎每一个从业人员的人身和财产平安,而平安教化更是确定从业人员的平安意识、平安责任心、平安学问水平的重要举措，下面是由我收集整理的，供您参考。平安.平安生产关乎每一个从业人员的人身和财产平安,而平安教化更是确定从业人员的平安意识、平安责任心、平安学问水平的重要举措，下面是由我收集整理的，供您参考。 平安重于泰山，这是大家的共识，一切漠视生命的看法和做法都是极端错误的，学校教化把平安放在头等位置也是必要的。那么对小学生进行平安教化有何必要性呢?1 是开展素养教化的须要社会发展到今日，从现代教化理论的角度要求我们必需由应试教化向素养教化转变。因为教化本身是为了培育、提高学生全面素养，而不是单纯地灌输科学文化学问。我们不难看出，在学校对学生开展平安教化，具有加速培育合格人才的作用。开展平安教化，从学校治理的角度看，它可以提高学生的素养，为学生的健康成长和全面成长创建良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束，遵纪遵守法律，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而小学生平安教化恰恰在这两方面得到了全面体现。2 是困难的社会治安形势的须要随着九年制义务教化的推广和我国人口发展的规律。在校小学生人数大幅度增长，校内社会化现象日益明显，校内及校内周边环境日趋困难。学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事务等时有发生。大量事实说明，平安问题不仅是学生在校学习、生活中常常遇到的问题，也是在其他节假日要遇到的问题。小学生在学校学文化、学学问的同时，学习、了解、驾驭一些法律学问和平安常识，不仅可以做到在校期间自已不受损害也不损害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力气爱护自己，维护自己的正值权益。3 是提高小学生平安意识的须要依据小学生年龄特点，他们的平安意识普遍比较薄弱，自身平安意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我爱护意识，对社会了解不够。小学生在校内内学习、生活、接触社会少，辨别是非实力差，简单被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不留意用电、用火平安，不留意出行交通平安，存在侥幸心理，往往简单造成平安事故。一些小学生缺乏社会责任感，抱有多一事不如少一事的思想，事不关己，高高挂起，看到违法事务，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。相识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，要加强平安教化，提高小学生平安的防范意识。春天是个播种的季节，孕育着希望的开端，预示着将来的收获。青少年正值人生的春天，对中小学生开展平安教化，无疑犹如在生命中播下了平安的种子。俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要切实提高全民的平安素养，抓好青少年的平安教化就显得尤为重要。因此，如何做好小学生平安工作，抓好小学生的平安教化与管理，保障小学生人身财产平安，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的平安与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。所以，班主任在学生平安教化中担当着责任：1、平安教化责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教化和基础文化科学学问教化外，还要对学生进行平安教化和自护自救教化，让学生驾驭一些基本的平安防范、平安自护和平安自救学问。如对学生进行交通平安、消防平安、人身平安、财物平安、饮食卫生平安等教化。班主任不仅自己要坚固树立平安责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立平安第一观念。2、平安告知责任。班主任的告知可分为四个方面：一是把学校或班级进行的各种活动中有关平安方面应留意的问题对学生告知。照实践活动中的行走、乘车、详细的操作留意事项;体育运动中某些项目的危急性，练习设备、器材的平安性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校内及其周边的设施包括环境中可能存在的平安隐患告知学生。如校内内外修理改造，施工场所或临时搭建的设施，校内内外处所、场地、水电设备可能存在的平安隐患等都应刚好告知学生。三是把学生的有关状况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或冲突、学生的不良习气以及学生发生损害或意外事故等，都要刚好与家长联系、沟通。四是把发觉的班级内部、校内内部及校内周边存在的平安隐患以及平安事故向学校领导告知。班主任履行告知义务，可主动有效地预防平安事故的发生。3、平安告诫责任。班主任在教化教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教化，增加学生的遵纪遵守法律意识，规范学生的日常行为，爱护学生的合法权益等是班级平安管理工作的重要内容。特殊是对学生的危急行为或潜在的危急行为要刚好地告诫、制止和订正。4、平安防范责任。班主任要对班级活动以及教化教学过程中可能出现的平安问题进行防范。如对流行病、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的冲突纠纷、校内欺侮、包括隐性损害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。5、平安救援责任。学生一旦发生平安事故后，除要刚好按制度规定上报，还要力所能及地进行自护自救，并实行得力措施防止事故的扩大。要抓好学生的平安教化，班主任除了要担负起责任外更重要的是开展好班级平安教化。班级平安教化要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。一晓之以理，从小事中培育学生的平安意识当班主任已有六个年头，总有这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教化经常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢?必需注意从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘平安教化的材料。1)从听到的小事提高学生的防范意识我们在日常生活、教化过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行平安教化的好材料，假如我们擅长发觉、挖掘，学生会很简单接受教化。如：老师组织学生平常留意收集广播、电视、生活中听到的平安事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，老师进行必要的点评，并张贴宣扬，以提高平安警示教化。2)从看到的小事进行平安防范教化。眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的很多小事同样是很好的平安教化材料。平安隐患不行根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。组织学生找寻发生在身边的平安事故及藏于身边的平安隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教化，并提高平安防范意识。教化家第斯多惠说过，教化艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对平安事故的重视与防范。二动之以情，在小事中提高学生自我爱护实力有探讨表明，体验是学生发展实力、形成技能的最好途径。老师只是一味地反复嘱咐或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。平安教化的重要内容是提高学生的自我爱护实力。学生自我爱护实力的培育，也要从小事入手，在小事中让学生体验自我爱护的重要性及自我爱护的过程，从而形成技能。1)在小事中利用各种机会去丰富学生的自我爱护体验。有同学在削铅笔时不当心把手割去，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室恳求老师的帮助;有同学上体育课，不当心脚上擦破了皮，哭着.各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。针对这一点，我班召开了班会，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中打算了一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎一些稍微的小伤口。从今，班中学生在校内中发生的一些小意外，能自行简洁的处理，并在处理时同学们相互帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。2)在小事中创设各种情境培育学生自我爱护的实力。教会学生自我爱护的方法，培育学生自我爱护的实力，使之有足够的实力和志气镇静应付突发事务，这是平安教化的目的，也可说是现代素养教化的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我爱护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。一日，我发觉一位学生违反班规，带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次机会创设了教室里着火的情境(烧报纸，制造浓烟)，这时大家慌了，纷纷利用已学的火灾逃命方法逃命。事后，我进行了说明，确定了利用逃命学问逃命的同学，指责了玩火柴的同学。在这件小事中，学生体验了火场的惊慌场面，提高了火场逃命实力，惩处了违反纪律的学生，真是一举多得。三、导之以行，引导学生远离平安事故。平安教化的最终目标是促使学生形成平安行为，从而在学习生活中远离平安事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，平安隐患不行避开，我们要做好的就是防范于未然。防范、生活、成长。导之以行，注意引导与规范，引导学生主动开展丰富多彩于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以平安的行为在安全的环境中学习有益身心健康的课外活动;规范学生不参加不科学的活动，不到有平安隐患的区域活动;培育学生良好的行为习惯，使之远离平安事故。综上所述，学校平安无小事。班级平安是关键。只有学生、老师都树立起平安责任重于泰山的意识，特殊是班主任老师要明确自己的平安管理责任，正的确施班级平安管理方法，创新平安管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的平安管理网络，才能真正确保小学生的平安。看呀!大地醒悟，春风又绿。当我们把平安的种子撒播进青少年的心田。等它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、华蜜和安静。