小学四年级下学期,Recycle,1-小学四年级下学期班主任工作总结.docx

小学四年级下学期,Recycle,1:小学四年级下学期班主任工作总结教学建议第一课时教学建议一 教材分析Let"s sing中的歌曲What time is it?主要是复习其次单元主要句型“What time is it ?It"s." 在学生学习过的基础上，配以这首歌曲使学生巩固此句型。老师在教学时可运用钟表替换整点或者是60分钟以内的非整点时间来演唱。Read and act描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。内容涉及其次、三单元主要句型及第一单元中有关学校场馆的单词。在复习巩固就学问的基础上扩充了新语言，建议老师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。二 教法建议1师生可先演唱第三单元歌曲“My clothes", 首先可以调动学生的主动性，同时也复习了学习过的有关服装的单词，为这节课的服装秀的学习作了铺垫；然后引出这节课的新歌“What time is it?" 因为这首歌的旋律和歌词都比较简洁，老师可实行让学生听录音、跟唱的方法，然后利用钟表调整时间，复习不同的时辰表达方法。2Read and act部分老师可实行让学生整体听的方法，然后依据学生的实际状况及课文的相关内容提出一些简洁的问题检查学生的听力。然后利用实物来逐步突破难点。其次课时教学建议一 教材分析Task time是一项激励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，老师可在Read and act的基础上，组织学生课后收集可回收物品设计自己喜爱的服饰。在课上进行“服装表演".留意在制作服装和展示服装的同时，老师应激励学生运用所学语言，如大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。Chant and write主要是复习其次单元的重要词汇。要求学生反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，巩固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。二 教法建议1 老师从Chant and write部分入手，第一遍老师可让学生听，然后提问：What subjects do you hear? ,培育学生的听力；其次遍老师可让学生在书上填入课程名称，而老师可以在黑板上制作一份课程表，依据听到的内容请同学在相应的日期里填入相应的课程，最终尝试着提问学生：What classes do they have on.? 在反复听录音的基础上，使学生初步驾驭一周七天的单词。2Task time老师可从自己事先做好的一些纸质服装起先，对学生说：Look at my T-shirt! It"s newspaper. 让学生看到老师制作的美丽的时装后，都跃跃欲试地想做一做。这时老师提出要求，要求学生最终在展示中要正确运用所学语言。然后朗读Read and act部分的对话并运用已经制作出来的作品进行展示。第三课时教学建议一 教材分析Let"s read部分通过阅读John"s list来推断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的实力和阅读实力。在John"s list中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的复习又检查了学生的驾驭状况，同时对学生阅读理解实力的提高也有帮助。Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展。Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。二 教法分析老师播放Chant and write，让学生有节奏的拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。然后老师通过出示四会单词的卡片来检查学生驾驭前三单元四会单词的驾驭状况，为了更好的检查学生的驾驭状况，老师应可实行让学生用词造句的方法来进一步检查学生的理解状况。Let"s read部分老师可实行让学生自己细致阅读，然后独立完成句子的正误推断的方法。而在老师检查的时候应避开就检查对错的方法，应留意就Let"s read部分对学生提出一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 来检查学生的理解状况。最终老师还可指导学生亲自制作一张自己的活动时辰表在班级内展示。Think and write部分老师可用听录音，让学生贴图的方法，这样既熬炼了学生的听力实力又检查了学生理解单词的实力。第一课时教学设计方案Recycle 1 第一课时认读对话中出现的生词和新语言; 娴熟朗读并表演课文内容句型: “It looks like.” “Its your turn now.”1 Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物2 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片一、热身 (Warm-up/Preview)1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”2 老师播放资源库中第四册Recycle 1的Lets sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简洁，老师不必多奢侈时间与说明，让学生听、跟唱即可。在学生驾驭旋律的基础上，老师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。二、新课呈现 （Presentation）1 老师可参照第四册其次单元部分Lets learn的图表，让学生做问答练习，最终引出这节课的主题 A fashion show.2 老师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，老师提出问题让学生去听。(1) What show is it?(2) What time does it begin?(3) Where?3 老师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：Its a secret！It looks like a fish. Its your turn now.4 学生跟读录音，并分角色朗读。三、趣味练习 （Practise）1 出示对话中的8幅图，打乱依次地听对话，请同学把对话与图配对。2 请同学把8幅图根据依次排列好。（在排图的过程中，可以绽开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）其次课时教学设计方案Recycle 1 其次课时学生共同完成设计服装的任务并作展示在展示中正确运用所学语言1 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物2 胶水、剪刀、彩笔等工具一、热身 (Warm-up/Preview)1老师播放第三单元的歌曲“My clothes.” 师学生进一步熟识所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。2老师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear?让学生说出所听到的课程，熬炼学生的听力实力；其次遍让学生听录音填入课程名称，老师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have on.?二、新课呈现 （Presentation）1老师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt, Its newspaper.然后老师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学老师可把自己制作的服装送给这位同学。2生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。留意在制作过程中对学生的指导，尽可能的运用所学过的英语来沟通。如：Can I use your? Lets/me.3小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。This isLook at my. Its newspaper.Its nice/beautiful.4其它组的同学也可适当的提出问题，如：Is this your dress?Whose is it?服装做得好，问题答的对的组是最棒的。5以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并运用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。三、趣味练习 （Practise）Lets find outWhat is missing in Amys room?jeanspantssocksskirtshoesshirtRecycle 1Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 第三课时教学设计方案Recycle 1 第三课时 会听、说、读、写前三单元的四会驾驭单词运用单词敏捷造句1 前三单元中的四会单词卡片2 老师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片3 老师打算作息时辰表一、热身 (Warm-up/Preview）1老师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。2老师出示前三单元中应驾驭的四会卡片（1）可实行依次朗读的方式，看看哪组的同学最好（2）也可实行让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，立刻读出来在读单词的过程中，老师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。二、新课呈现 （Presentation）1老师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学依据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。2老师给出例句，请同学仿按例句说出句子Zooms red shoes are in the library.Zooms green sweater is in the gym.3听录音完成Choose, write and say.4Lets read 部分老师先引导学生细致看图阅读John的活动时辰表，然后独立完成句子的正误推断，最终进行检查。留意检测时不要只停留在推断正误的层面上，要让学生进一步回答老师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生驾驭的状况。三、趣味练习 （Practise）1 复习四会词的嬉戏：老师把前三单元中应驾驭的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。2 老师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼法正确，给与嘉奖。探究活动第一课时探究活动探究内容：A fashion show探究目的：复习第三单元的服装单词, 使学生在活动中运用所学语言活动方式：全班学生活动打算: 学生自备有特色的服装(最好是自己亲自制作的环保型服装)活动过程：1老师和学生一起把教室布置成舞台, 讲台可作为"模特"走秀的T型台。2选出一名学生主持此次fashion show, 一部分学生当评委和观众, 其余学生作"模 特"轮番上台表演(可仿照Read and act中的语句介绍自己的时装)。3. 由评委打分, 评比出最佳"模特"。评比标准:有特色; 反映环保主题; 表演时讲英语流利; 台风优雅,具备模特气质等其次课时探究活动探究内容：失物招领, 复习第三单元的服装及某物是谁的句子探究目的：使学生更好地驾驭语言，并使全班参加到课堂的全过程，体现学生学习的 主体作用活动方式：全班学生间的互动活动过程：1老师把事先打算好的学生的shirt, T-shirt, dress, sweater, jacket，pencil, ruler, skirt, jeans, pants, shorts, socks, shoes等物，每组安排几件物品。2请同学用学过的语言：Whose.is it? Is this.yours? 帮助老师 把这些物品找到自己的主子3填好本组的表格第三课时探究活动探究内容：让学生制作出属于自己的作息时辰表探究目的：了解学生驾驭前三单元单词驾驭状况及学生综合运用语言的实力活动方式：自己动手活动过程：（1）老师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时辰表9：00Class meetingReadingWriting10:15-10:3010:30-12:2012:00-1:00Recessoutdoor activitiesMathLunch1:00-2:152:15-2:302:30-3:303:306:30Science/Social study/FrenchRecess-outdoor activitiesArt or GymGo homeSupper7:30-9:00HomeworkWatch TV Movies 9:30Go to bed （2）让学生与自己的作息时间相比较，在小组内绽开探讨。 （3）学生自己动手制作一张属于自己的时辰表