幼儿园微课程开发分析.docx

幼儿园微课程开发分析幼儿园微课程开发分析做好幼儿园内的教化，是我国教化发展和国家许久进步的必定要求，而在微课程成为教化手段的现今，在幼儿园中对相关微课程进行开发，保证微课程能够有效帮助幼儿教化，成为了关键的问题。文章在此将对基于学习故事的幼儿园微课程开发进行分析。1.学习故事的概念内涵学习故事是从新西兰引入的，一种对于儿童进行评价的方法，同时，其也是一种探讨方法。学习故事本身是由新西兰的学前教化专家卡尔提出，是一种叙事性的视察记录方式，老师通过叙事或者图形记录形式，对幼儿的学习、生活与发展进行相关的评价，学习故事可以帮助老师提高视察解读幼儿动作行为的实力，推动和促进幼儿全方面综合成长与发展。一般来说，学习故事有三个环节部分，为留意、识别和回应，这三个环节部分关系紧密，留意会对识别和回应造成影响，而识别则确定了回应的方向。2.基于学习故事微课堂在幼儿园课程中的作用在幼儿阶段，是一个人心理发展的关键时期，也是个体对于社会、世界具有初步认知的一个时期，幼儿在这个时期身心快速发展，很简单出现心理问题和心理疾病。合理的教化可以帮助幼儿健康的成长，帮助幼儿形成良好的性格和品质。文章本部分将对学习故事微课堂在幼儿园课程中的作用进行探讨。2.1 帮助幼儿初步形成正确三观学习故事中，老师可以对幼儿进行具体的视察和行为记录，时刻订正幼儿的不良行为习惯，同时通过改正，让幼儿能够初步地形成正确向上的人生观、世界观、价值观，传统的幼儿园课堂中，老师无法对幼儿的行为行动进行具体的视察和理解，一些不良的行为和错误的行动老师不能加以订正，不利于幼儿成长，在学习故事微课中，这种状况可以大大改善。2.2 帮助幼儿健康成长发展在幼儿园的学习故事微课中，幼儿的活动状况得以保证，老师可以更好的开展相关的区域活动，并依据活动中的幼儿行为表现进行记录评价。学习故事微课为幼儿供应了一个自由、开放、放松的探究和学习环境，一方面，这帮助了老师进行因材施教，另一方面，也从多个角度促进了幼儿学习品质的提升和综合素养的发展。总的来说，幼儿园学习故事微课，能够多方面全方位的帮助幼儿在这一关键的时期健康成长发展。3.学习故事微课堂在教学中的开发与应用学习故事微课堂在我国起步时间晚，虽然发展的速度较快，但缺乏相关的课堂教化应用的基础与方向，这不利于学习故事微课堂的进一步发展和其价值作用的发挥与呈现。文章本部分将结合我国幼儿教学教化的实际状况，对学习故事微课堂在教学中的开发与应用进行相关的阐述。3.1 重视幼儿主体地位，激励幼儿进行活动学习故事中，第一个环节部分即为留意，须要老师对幼儿的行为举止进行视察和记录，而在传统的幼儿园教化中，幼儿作为教化的主体并未引起足够的关注和重视，老师往往单方面地进行教化教学，而没有考虑到幼儿进行学习生活的详细状况。在学习故事微课堂开发中，老师须要重视幼儿在教化中的主体地位，激励幼儿进行自由的或者群体性的活动，便利老师更好地对幼儿进行视察、记录、评价，帮助老师对幼儿进行针对性的教化，促进幼儿健康成长。3.2 引导幼儿进行思索，提升幼儿学习品质儿童时期正是一个充溢新奇心的阶段，而幼儿刚刚具备相识世界和了解世界的实力，新奇心更加丰富。在这样的背景下，在学习故事微课堂中，老师可以充分地利用幼儿的新奇心，引导幼儿对学习故事和活动中的诸多因素和内容进行深化的思索。老师严谨科学的提问和引导，可以有效帮助幼儿对事物的关联加以思索，一方面有利于学习故事中识别和回应两个环节的开展进行，另一方面也为幼儿的思想拓展和思维深化打好了基础，帮助了幼儿学习实力、品质的提升。3.3 合理科学开展微课堂教学学习故事微课堂不同于传统课堂教学模式方式，其体量小、时间短，因此开展学习故事微课堂时，必需要依据幼儿和幼儿园的实际教化状况合理科学开展，保证微课堂能够有着高效率、高质量。详细而言，须要老师提升自身专业素养素养，合理支配相关的活动，客观进行幼儿行为举止的记录，并因材施教的针对性的进行教化，帮助幼儿进行成长发展。4.总结综上所述，在我国社会经济飞速发展的背景下，开展并做好幼儿基础教化已经成为了社会重要问题和必定的趋势要求。学习故事作为一种新兴的教化理念和评价探讨方法，对于帮助幼儿成长有着极为重要关键的意义价值。将学习故事同微课堂进行融合，帮助学习故事在幼儿教化中发挥作用功能，成为了亟需解决的问题。本文对学习故事微课堂在幼儿园教化中的开发进行了分析，以期能够帮助幼儿教化发展进步。参考文献:1费騋闯,侯越.评价幼儿园区域活动的新尝试新西兰学习故事J.现代职业教化,2017,(1):96-97.2余琳,付国庆.新西兰的学习故事与幼儿园课程建设的新思路J.教化科学论坛,2015,(23):5-8.作者:蔡春香