最新电大专科《学前儿童发展心理学》简答题题库及答案（试卷号：2502）.docx

最新电大专科学前儿童发展心理学简答题题库及答案（试卷号：2502）最新电大专科学前儿童发展心理学简答题题库及答案（试卷号：2502） 盗传必究 简答题 1简述个体心理发展的基本规律。 答：(1)发展的生物性和社会性。 (2)发展的连续性与阶段性。 (3)发展的普遍性与差异性。 2简述幼儿记忆发展的特点。 答：(1)无意识记忆为主。 (2)机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。 (3)再认好于回记忆。 (4)具有自传体记忆实力。 (5)有特别的记忆复原现象。 3试述学习学前儿童心理学的意义。答：(1)探究学前儿童心理发生和发展的规律，充溢儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。(2)为有关儿童的实际工作供应科学依据。 首先为学前教化供应心理学依据，其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健供应必要的学问。 (3)对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧童玩具的设计和制作JL童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。4.简述幼儿记忆发展的特点。 答：(1)无意识记忆为主。 (2)机械记忆和意义识记忆别L童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。 (3)再认好于回记忆。 (4)具有自传体记忆实力。 (5)有特别的记忆复原褒象。 5.简述儿童自我评价发展的特点。 答：(1)从依从性评价发展到对自己个别性和多面评价。 (2)从对自己的外部行为的谣价到对内心品质的评价。 (3)从主观心情性评价封初步的客观评价。 6维果斯基是假如看待教学与发展的关系的？对我们的儿童教化有何启示？ 答：(1)教学应与儿童的发展水平相一样。（2分） (2)儿童有两种发展水平：第一种水平是现有的发展水平，其次种水平是可能发展的水平即“最近发展区”（通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平）（4分） (3)维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区确定，一个正确有效的教化既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限。（4分） (4)启示：(6分) 对儿童的教化存在最佳时期，肯定时期的教学能更好地促进儿童的发展。 教学时，必需考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的状况下供助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。教学应着眼于幼儿的最近发展区，对发展过程加以刚好的组织，对不良倾向加以刚好调整，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创建新的最近发展区。 7探讨儿童心理发展必需面对的两大基本问题是什么？ 答：(1)遗传和环境在儿童心理发展过程中的作用问题； (2)儿童心理发展的因素（动力问题）。8.对于儿童如何获得语言的问题主要有哪些理论？ 答：(1)乔姆斯基的先天语言实力说； (2)斯金纳的语言习得论； (3)皮亚杰的认知相互作用论。9.简述学前儿童绘画实力发展的一般特征。 答：(1)涂鸦期：经验无限制的涂鸦和有限制的涂鸦； (2)象征期：能够对自己所画的图形给予意义，把符号作为事物的象征； (3)定形期：能够将头脑中想画的东西用图画的形式表现出来。 10.什么是个体心理发展？ 答：个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵起先到诞生，再从新生儿到成熟直至苍老的整个生命周期中心理发展的全过程。11.前运算阶段的儿童思维特点是什么？ 答：(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，起先借助表象符号来代替外界事物； (2)重视外部活动，起先从详细动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行“表象性思维”； (3)思维缺乏守恒性和可逆性； (4)直觉思维起先由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。12.简述处于他律道德阶段儿童特点。 答：(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的； (2)评定行为的看法是极端的，推断行为依据后果大小； (3)把惩处看成是天意，赞成严厉的惩罚； (4)单方面敬重权威，遵守成人标准和成人规则。 13.简述学前儿童发展心理学的探讨任务。 答：(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势； (2)揭示儿童心理发展改变的机制。 14简述处于他律道德阶段儿童特点。 答：(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的； (2)评定行为的看法是极端的； (3)推断行为依据后果大小； (4)把惩处看成是天意，赞成严厉的惩罚； (5)单方面敬重权威，遵守成人标准和成人规则。 15试论述早期依恋对后期行为的影响。 答：(1)对社会性发展的影响： 平安依恋的儿童有着主动的心理状态，乐于交往、探究、有自信，对四周有很好的限制感。而担心全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往实力差，不自信、心情不稳定等特点。 (2)对情感发展的影响： 良好的依恋，它将导致一个人的信任，自信，并且胜利地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。 (3)对认知发展的影响： 平安依恋的儿童能主动热忱地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调整自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感爱好，遇到困难表现出消极心情反应，很简单悲观，不能独立解决问题。 16简述幼儿记忆发展的特点。 答：(1)无意识记忆为主。 (2)机械记忆和意义记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。 (3)再认好于回忆。 (4)具有自传体记忆实力。 17简述儿童思维发展的一般趋势。 答：依次为： (1)直觉行动思维阶段。 (2)详细形象思维阶段。 (3)抽象逻辑思维阶段。 18试论述早期依恋对后期行为的影响。 答：(1)对社会性发展的影响：平安依恋的儿童有着主动的心理状态，乐于与人交往、乐于探究、自信，对四周有很好的限制感。而担心全依恋的儿童较多地发展出退缩、交往实力差，不自信、心情不稳定等特点。 (2)对情感发展的影响：假如儿童能够形成良好的依恋，它将导致一个人的信任、自信，并且胜利地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。 (3)对认知发展的影响：平安依恋的儿童能主动热忱地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调整自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感爱好，遇到困难表现出消极心情反应，很简单悲观，不能独立解决问题。