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英语空中课堂培训收获与感想|家长空中课堂心得体会英语空中课堂培训收获与感想 今年暑假我很荣幸参与了由滁州市教化局组织的小学英语空中课堂培训活动。在整个培训活动过程中，我获益良多。 “小学空中英语课堂”是结合小学英语PEP教材，由湖北省教化厅组织省教研室、电教馆联合拍摄的，与教材课时紧密结合的教学课件资源。其目的是解决农村小学英语乃至城区小学英语师资力气匮乏问题。空中英语课堂是通过外籍老师的录像教学，避开学生在初学英语时接受不地道的英语语音，并让不懂英语教学的老师也能运用光碟上好一堂英语课，使农村老师足不出户，就能看到课改知名专家的讲座，观赏到全国闻名特级老师的授课，自己也能运用现代媒体上课，使身处农村的孩子们也享受到了城市孩子同等的教化。以下就是我此次培训的收获一、“小学空中英语课堂”对教学的作用1、激发了学生学习英语的爱好，培育了语感：小学英语老师教学的主要目的就是培育学生学习的英语的爱好和初步的英语语感，使其形成正确的语音、语调，初步具备运用所学英语进行交际的实力。怎么在培育学习爱好的同时又学到学问，这就是老师常常必需面对的问题，“空中英语课堂”恰好创设了这样一个良好的语言环境，它丰富的课程资源中既有真实生动的动画、录像、图片，还有新奇的嬉戏、歌曲，特别适合小学生新奇、求趣、求新的的年龄特点，把学生引入了主动的境界，使之更自觉好玩地进行英语交际活动。同时外籍老师进行地道的口语教授，让学生们学会了标准的发音，逐步培育出语感。2、利用资源可以充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过仿照，对比订正可以更快学到纯正发音。为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参加体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。二. 变更了老师的角色，便利了教学。 用英语课堂，变革师生关系，变更原来学生只是教学的客体的地位。在上课时，以老师为主导，以学生为主体。我们可以适当的利用空中英语课堂来引导和模拟情景，让学生们自然而然的进入英语氛围，自主的仿照、交际，能起到了熬炼口语的效果。同时，对于老师来说，空中英语课堂不仅给供应了丰富的教学资源，便于设计教案和教授，而且也给老师们供应了教学模板，能更好的教授老师如何授课。三弥补了学校因各种教学设施不足而给教学带来的不便。 目前，无论是乡镇小学，还是县城小学，都会多多少少的缺乏教学设施。这其中有许多因素制约，我们能做的就是尽量在教学中避开运用这些设施，因此这给教学也带来了诸多不便。空中英语课堂针对英语这门课而言，恰好能弥补这一缺陷。它资源中既有英语挂图、听力材料、动画，又有好玩的单词卡片和生动的人物图片。这些都能在课程教授中起到作用，减免了日常教学的繁琐与不便。四、“空中英语课堂”的基本结构模式“空中英语课堂”的教授步骤基本也可分为五步，即热身复习、新知呈现、趣味操练、教学反馈和拓展总结。1、热身复习，导入新课。作为一堂课的开头是特别重要的，关系到整堂课的效果，所以老师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，让学生意识到已经上课了，并调整好最佳的学习状态自然进入空中英语的学习情境。激发学生学习爱好求知欲望，使之精神饱满地主动参加到课堂教化教学中来。如老师可以资源导入为主，辅用简洁的师生问候法，复习提问法，设置悬念法或歌曲嬉戏活动导入到新课教学。2、导看资源，呈现新知。在组织学生观看资源时，学生在视觉上可感知资源中形象生动的实物、图片、单词卡片，及人物体态语言。在听觉上也可感知词语对话的语音，语调，刚好进行仿照、对比和矫正。此时，老师要会分步引导学生集中精力观看示范课资源。如外教在做示范发音时，老师就要刚好的按下暂停键，让学生能够有更多的时间进行仿照发音，老师也能刚好的予以检查和纠音，以达到更好的教学效果。3、嬉戏操练，巩固新知。爱玩、好动是孩子的天性。他们乐于参加嬉戏活动，擅长表演仿照，好胜心强，所以在利用资源时，适时合理地让学生在多种形式的竞赛活动中体验胜利的快乐和喜悦，点燃学生主动进取的火花，在交际实践中习得语言是很重要的。当然，除了仿照资源里的活动外，老师也可结合自己学生的实际状况，设计增加其他更有效的嬉戏活动，提高学生爱好，发展学生语言实力。4、反馈检测，加深印象。“空中英语课堂”的资源中，为我们供应了大量的嬉戏练习。学生通过听听圈圈、听听画画、听听连接和找找说说等各种方式的活动练习，不仅巩固了新知，加深了印象，老师也能精确地驾驭学生的学习状况，刚好地予以指导和改正。5、拓展小结，延长活动。在完成以上的教学步骤后，老师可利用资源进行归纳总结，也可自己简洁地评价本课教学活动及学生参加的状况。这时，也可设计一个延长活动，以作业的形式，让学生在课后也能有爱好的进行参加探究。如我在教学完数字后，布置的作业是让学生视察记录身边物品的价格，并进行认读。既能复习旧知，也能发展新知，提高了学生的语言运用率。总之，空中英语课堂无论是从教学内容设计，还是教学资源利用上都适合学校教学的须要，并从实质上解决了农村学校英语教学的师资问题。1、 仔细钻研教材教学光盘可谓用视听语言书写的立体化教科书，是纸介质教科书编写思路的直观体现，是教材特色的形象演示。对教材的理解和把握是用好光盘的前提条件和必要基础。老师对教材本身的教学目标越明确，对教材的编写思路理解得越充分，对光盘的运用才能越有效，光盘在教学中的作用才有可能得到最大化的发挥。因此，用光盘上课的老师更需仔细探讨教材、把握教材，细致研读老师教学用书，明确每册教材的实力目标、学问目标以及情感、策略等有关目标，对每一课的教学目的与要求，教学的重点、难点要了然于心。2、反复观看光盘老师在运用光盘之前，要先仔细、反复观看光盘以熟识光盘的内容。要了解光盘的主要内容有哪几部分，各部分内容是以什么方式呈现的；要关注每个教学活动设计的目的、实施步骤和效果；要特殊关注光盘中的老师在教学中是怎样处理教学的重点、难点的。哪些段落须要强化，哪些段落要适当淡化，哪些内容可以以看为主，哪些部分学生必需同步参加，对此老师课前要做到心中有数。12下一页