新教师如何提高课堂教学实效.docx
新教师如何提高课堂教学实效地点：太白中学 县教研室教研日活动 新老师如何提高课堂教学实效 清华中学 余建雄 2020年10月29日 我县这些年聘请的新英语老师的英语专业学问、口语较以前都有很大的提高。他们大多都经过面试前的的集中培训，有的甚至有代课的经验。因此，总体而言，他们能很快地适应教学，基本课堂结构一般都没有什么问题。有的老师也能把一节课上得绘声绘色，表面来看都还可以。但深化一些，有些可能教学实效并不志向。那么，作为一名新老师，应当如何来提高课堂教学实效呢? 我认为,新老师应当要留意以下几个方面。一、要不断地自我学习,自我提高,打下扎实的基本功。1、要仔细研读新课标、熟识教材、把握教材的重点和难点,有些新老师在教学上缺乏自办法识和整体观念,总是全盘照搬网络或他人的教案、课件资源,这样教材不熟识、处理不结合自己的实际、学生的实际，教学效果不行能很好。新老师要把教材从头至尾，认仔细真先去熟识一遍,这样有利于更好地把提整册教材以及各册教材的学问脉络，使自己在课堂教学时有更清楚的教学思路,也更能够更好地把握各单元学问的连贯性。2、要钻研阅读有关教学法及教学教研专业报刊杂志,不断丰富自己的专业学问。通过不断的学习,可以优化我们的教学思维和教学方法。这样，你的教学就有理论的支撑,站在肯定的高度,就有了方向指引,从而有利于提高了课堂教学的实效性。3、争取机会主动参与各种培训,公开课,优质课展评等教研活动,多听听优秀老师、有阅历老师的课,要虚心向有阅历的老老师学习。同时要擅长积累和仿照,结合自己的特长和优势,在自己的教学中加以创建性的运用。请他们多为自己的课提提看法。同时有机会要走出去,到外校、到学区,甚至到县、市等参与课堂教学竞赛。这种活动是很能熬炼自己的,但凡一些优秀老师都是身经百战,他们正是在这样的活动中,不断磨练,不断提升,渐渐走向成熟的。二、要仔细打算好每一节课。古人云:兵马未动,粮草先行。打算好一节课是上好一节课的前提,是提高教学质量的关键,备课质量的好坏干脆影响教学质量的好坏。新老师在上课时普遍存在二种状况:一种是十几分钟就把一节课的内容讲完了,按部就班,走程序,不能结合实际该绽开的绽开,不能把学问点进行延长和拓展;另一种就是讲了满满的四非常钟,胡子眉毛一把抓,一节课下来分不清那个是重点难点。这二种现象都是课前没有吃透教材、没有仔细备好课的表现。其实备好一节课不仅要备教材、备教法,还要备学生。这就要求老师在备课时首先要仔细探讨新课标、熟识教材、把握好这一节课的重点和难点,再依据教材特点和学生们的实际状况,面对全体,因材施教,设计出科学合理的教学方法。只有这样,新老师才能娴熟把握教学内容,对教学步骤有个清楚的思路,才能保证课堂教学中做到有的放矢,突出重点,把握关键点。从而提高课堂教学质量。备课不是抄教案,照搬课件。新老师肯定要真正明白所学内容的编排意图,教学目的,教学重点和难点。(举例:新目标教材编排特点,备课实例) 三、要正确处理好课堂教学中的师生关系。师生关系的好坏会干脆影响课堂教学质量的好坏,师生关系好的,学生上课就更仔细更协作,教学效果就必定更好。新老师要特殊留意学生的反应,要留意他们的爱好爱好,要把他们当挚友,又要让他们敬畏,崇拜。良好的师生关系必需是一种同等、融洽的师生关系,我们要同等地看待每一位学生,敬重学生的人格和尊严,不卑视差生,要站在学生的角度去了解学生的须要和心态要擅长发觉学生的闪光点,对犯错的学生要多一点理解和宽容。四、要擅长创设活跃而有效的课堂活动。1)上课前提前几分钟到教室，指导学生做好上课前的打算。老师可以让他们先读背单词、笔记,读读课文,还可以听写检测。这样长期坚持下去,学生一旦形成习惯,课堂教学就更简单顺当开展。2)要特殊重视新课的导入。导入新课的几个要求: 创设情境,激发爱好。要留意和话题内容亲密相关,如相关的歌曲、音乐、视频等。复习旧学问,呈现新学问。在新旧学问之间架起桥梁的作用,从而为学生学习新学问作好铺垫,打下基础。人们常说,良好的开端等于成半,假如一上课就吸引住了学生,就能将学生推到最佳的心理打算状态,激发学生的学习爱好,使学生的思维更加活跃,这样的教学效果确定会更好。3)课堂活动要有梯度、针对性、实效性。整节课的活动要遵循按部就班原则,从仿照学习到机械操练,再到整合融合,综合运用输出。全部活动的开展要在充分探讨教材的基础上,抓住重点和难点,围绕核心任务,合理设计各项活动任务。活动不宜为了活动而活动,要多想想有什么实效,是不是紧扣本节课重难点,能够巩固什么学问点,培育什么技能,发展什么实力。活动设计要留意有肯定梯度,有巩固,有发展,也有拓展提升,源于基础,却高于基础。同时,活动设计要留意学生实际,学生的留意力,学生的爱好爱好,学问水平,要一起先就抓住学生的留意力,又要不断调整策略,确保学生高涨的学习主动性,所以要有一个又一个的高潮,在不断地挑战中完成教学任务,实现教学目标。五、要加强互动,充分体现学生的主体作用。有的新老师在上课时,只顾自己一个人在讲,总是师问生答,把学生当成了“观众“,没有考虑的学生的主体性。要知道,教学的最终目的是要看学生学问是否驾驭,实力是否得到了培育。在课堂教学中,学生是教与学关系中的主体,所以加强互动非常必要。就英语学科而言,它是语言学科,所以互动和操练、活动是分不开的。在导入和呈现部分可能更多是师生互动,而在巩固、拓展、提升阶段更多的应是生生互动,老师应当主要是导演、裁判。六、培育良好的学习习惯,形成师教生学的默契。扎实有效的课堂教学重在课堂,却不能拘泥于课堂。课堂上老师一方面创设生动而有效的活动,另一方面培育学生的协作默契。学生如何操练,如何小组活动,老师都要有指导、支配。如分组、操练的详细要求。另外老师的板书要突出重点,或在播放PPT等时给学生时间记好笔记。老师在讲评试卷、作业时,也可培育学生整理错题、记笔记,写重点的习惯。扎实有效的课堂教学还不能拘泥于课堂。如课前对学生预习的指导,对学生单词识记的监督,课后对学生作业的管理、对拓展练习,对课外学习的指导。 总而言之，新老师要想尽快提高自己的课堂教学质量,首先要酷爱工作,充溢激情;其次要酷爱学生,关注每一位学生然后还要有勤学求精的上进精神。要有自己的特色,扬长避短。有耕耘就有收获,我信任新老师肯定能快速成长。
