2022六年级教学工作计划四篇.docx

2022六年级教学工作计划四篇六年级教学工作安排 篇1教材简析本册教材从探究对象上看，突出了相识系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：第一单元我们长大了 本单元重在指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。其次单元遗传与变异是依据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与 变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；其次部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象 的探究。第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步相识生物 进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告知我们什么）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系 统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进行了沟通、推理和说明。 ·第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生相识植物、动物以及人类与环境的关系。 使学生相识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元奇妙的能量是依据标准中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括 以下四部分：第一部分，介绍能量；其次部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，提倡节约能源和开发新能源，教化学生节约能源。第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应 用。拓展表现在说明中，引导学生运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。本册内容是科学课的深化，既可培育学生动手实力，又可培育学生的创建力。目的要求通过本册教学，使学生通过视察、试验、思索对现象或结果作出合理的说明或有依据的推想。使学生进一步明白科学探究的一般方法。初步学会相识事物的相互关系。初步学会相识动物的周期性改变。初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展改变做出推论。重难点培育学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。培育学生预料收和收集证据的实力。培育学生设计试验的实力。教学措施带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。加强学生动手、动脑，做好探究试验。培育学生良好的学习习惯。科学老师要提升自己的科学素养，信任学生，树立大活动观。六年级教学工作安排 篇2一、指导思想：贯彻国家基础教化课程改革指导纲要的思想及详细目标，全面完整地体现品德与社会课程标准的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的相识方式及特征，采纳与相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参加多种学习活动创设详细途径，使他们从中获得学问、形成实力、驾驭学习策略。品德与社会教科书采纳的是“主题构建”方式。实行的是讲故事的形式，通过讲故事完成课程标准中的教学内容要求。二、教材的主要特征：1围绕儿童生活，符合儿童情趣。2注意已有阅历，贴近现实生活。3强调体验参加，引导学习活动4体现综合主题，规格合理适度。5单元组织教材，突出学生主体三、教学目标：1、引导学生体会生命中的“爱”家人的爱、社会的爱，相识人类社会对生命的敬重，体会自己生命的珍贵，学会主动的心态发觉生活中的美妙。2、引导学生在体验、视察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今日的美妙生活，为实现振兴中华的宏大目标而不懈努力。4、通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”，树立科学的道德观，培育学生的人文精神。5、让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充溢机遇和挑战。四、教学措施：（一）必需注意与学生和社会的联系1教材的编写不行能是针对全部学校学生，以全部学生的社会生活为基础的。品德与社会课程标准中强调“必需以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会”。这就意味着教材的运用必需与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。2教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样供应了教学的大致过程。品德与社会课程的社会性和地域性，要求品德与社会教材的必需开放。开放性的课本内容势必须要老师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。（二）必需注意学生的实践实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是探讨人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深化人的心灵的，是不能为人所驾驭的。（三）注意学生的自我反省，让导行落到实处。五、学生学习习惯的培育1、驾驭正确的读写姿态，坚持用钢笔写字并养成习惯。2、培育深厚的朗读爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、能有选择的阅读课外书籍，培育课外阅读的爱好，养成读书做笔记和随时运用工具书的习惯。4、培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，看法大方，语句简洁完整。5、培育课前预习课文，上课仔细听讲，主动思索，做好笔记的习惯。6、培育课后按时完成作业，书写整齐的习惯。7、培育留心视察生活的习惯。六、教学业务研修：主动参与教研活动，仔细听课与评课；投身课题探讨，不断提高业务水平；辅导学生主动参与学科竞赛活动。六年级教学工作安排 篇3一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。二、学习目标（一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（二）情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问本册教材由以下五单元组成：微小的生物、物质的.改变、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境，在探究序列中的水平是：1、探究对象主要是相识系统与平衡；2、过程与方法着重与假设与试验、拓展与应用；3、探究水平是以自主探究为主。第一单元微小的生物是了解微生物世界，知道微生物与人类的关系，并有意识地应用到科学学问指导自己日常生活的主要单元。本单元由以下几课组成：病毒、细菌、馒头发霉了、食用菌。其次单元物质的改变是属于“物质世界”板块中“物质的改变范畴”，教材从生活中熟识的改变入手，提升学生对物质改变的相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经验部分或完整的科学探究过程，提高学生科学探究的水平，使学生体会到科学学问是可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的主动性。本单元由以下几课组成：蜡烛的改变食盐和水泥、铁生锈、牛奶的改变。第三单元物体的运动是从人类探究地球的形态起先的，引领学生从地球表面到地球内部去相识地球。本单元由以下几课组成：静止和运动、距离和时间、变更物体的运动状态、物体的运动方式、动物的运动。第四单元太阳、地球和月亮的教学只要求学生了解一些月球的现象就行了，这是非常困难的问题，因此在教学中不能讲解的太深邃。第五单元生物与环境中包括以下内容，1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的证据为基础；2、能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据。本单元由以下几课组成：蚯蚓找家、变色龙、植物向哪生长、亲密联系的生物界、珍稀动植物、生物的启示。三、基本状况分析1、六年级共3个班，经过几年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，主动性较高，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践实力较弱。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。3、在学生的探究过程中往往活动的实效性较差，学生驾驭探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培育，学生在探究活动中的视察实力、语言表达实力、科学思维实力、分析问题解决问题的实力都有待培育。四、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。11、在课堂教学的探究活动激励学生大胆揣测，学会制定探讨安排，驾驭探究活动的方法，养成良好的探究习惯。开展课外探究活动和小专题探讨。开展资料搜集活动。五、主要教学活动类型搜集信息、现场考察、情境模拟、科学小制作、科学嬉戏、辩论会、报告会、沟通会、科学幻想等。六年级教学工作安排 篇4一、学情分析六年级要训练学生布局某篇和把事物写详细，教给学生写作方法和培育学生写作爱好是六年级作文教学重中之重的内容。上学期，学生对“三中有三还有三”的作文结构有了初步的相识，全班普遍能在老师的指导下写出内容比较丰富的作文。但也有极少数学生由于不够仔细，作文仍旧存在马虎、写不出的问题。随着新学期新同学的加入，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写详细上，在选材组材和表现中心上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还须要不断训练。同时六年级学生的阅读实力也要培育，要通过学问性阅读的练习，培育学生初步的思索问题、理解问题和回答问题的实力。二、教学目标：作文写作：经过一年的系统讲习训练，学生应达到教化部制定的语文课程标准中相应的作文实力要求。45分钟完成500字以上作文，能够表达自己的独特认知和情感体验，体现独特创意和特性化色调，思维科学，结构合理，想象丰富，表达精确。语言文字：奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文成果。品德修养：体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。三、教学重难点:四、教学内容依据学情分析本期教学内容将紧密围绕“三中有三还有三”的作文结构，在教学写人、记事、写想象作文、自由作文的同时，把选材组材、构段方法融入作文提纲中；接着训练把作文内容写详细；训练开头结尾过渡照应和作文的修改；要通过学问性阅读的练习，培育学生初步的思索问题、理解问题和回答问题的实力。其中围绕提纲选材组材布局某篇和把作文内容写详细是教学的重点。阅读方面，通过学问性阅读的练习，培育学生初步的思索问题和回答问题的实力是本期阅读教学的重点。五、教学支配1、本期教学内容支配（作文，阅读） 时间支配复习上期教学内容（作文）九月份2、“三中有三还有三”作文结构复习作文老师，我想对你说开头九月份3、学习把事物写详细的方法写作文：作文课上十月份4、学习怎样写好事情的起因作文：那次，我生病了开头和起因 十月份5、作文那次，我生病了要求把过程写详细，详写语言和行动，留意写心情十月份6、教学：作文提纲及要求 十月份7、依据提纲写作问：遗忘教你潇洒要求表达真情实感 十一月份8、评议修改作文遗忘教你潇洒 十一月份9、按提纲写作文诚恳最珍贵并训练开头和结尾十一月份10、自由作文：老师不在班上时 十一月份11、阅读指导及练习 十二月份12、阅读指导及练习 十二月份13、阅读指导及练习 十二月份14、定时阅读考试 定时作文考试美妙的回忆 十二月份15、本期教学总结 发奖 一月份