阳店镇中心学校2004年工作要点 中心学校六月份工作要点.docx

阳店镇中心学校2004年工作要点 中心学校六月份工作要点阳店镇中心学校年工作要点2004年是我们经受打破老师身份终身制，实行岗位合同制管理极为严峻的一年；是我们能否顺当完成“惜时增效”探讨课题结题任务最为关键性的一年；更是能否我们走出教化质量低谷、大打阳店教化质量翻身仗、重塑阳店教化新形象确定性的一年。因此，对于我们每一个中小学校长和教职工来说，都是一个机遇和挑战并存的相当严峻的考验。如何才能够把握机遇，跻身一流；如何才能够在特别状况下，炼就一种处理特别问题的特别本事；这就要靠我们全体同志，围绕一个共同目标，以饱满的精神状态、良好的心理素养，共同学习、共同拼搏，共同进步，办让人民满足的教化。我们的指导思想是：以党的十六大精神为指导，全面实践“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教化方针，全面实施素养教化；以“培育优秀学生、培育优秀老师、创建先进教化阅历”为办学目标，在思想上与时俱进，在课堂上“惜时增效”，在课业上“轻负高效”，不断构建和完善特色教化的新框架和新体系；以新理念、新思维、新举措，开创优质教化的新格局，实现阳店教化跨越式的发展。一、教化质量品牌化。以质量求生存，以质量求发展当然是振兴阳店教化的唯一追求，因为，教化质量既是人民老师工作业绩的第一象征和责任目标，更是每个受学生赖以生存的最坚硬的基石。但是，我们提出教化质量品牌化，不是狭义的考试成果的提高，而是，围绕“培育优秀学生、培育优秀老师、创建先进教化阅历”的办学目标，来出名生、出名师、出名校。培育优秀学生，就是让学生在驾驭坚固的基本学问和基本技能的基础上，学会生存的本事，或到高一级学校接着深造，或找到满足的职业，将来享受华蜜美满的生活。培育优秀老师，就是让老师在打造“ A ”型学生、转化“ K ”型学生极其艰苦的教化过程中，实践、熬炼和提高自身的业务实力和业务水平，以不断获得各种嘉奖为资本，成为学科带头人和骨干老师。创建先进教化阅历，就是让学校在师生共同成长、进步的过程中，探究、积累和丰富本校足以能够用实践证明取得了教学效果的教化教学阅历。惟有这样我们才能够以“名生、名师、名校”为标记，形成教化质量品牌化的特色。所以，各个学校和任课老师必需以打造“ A ”型学生和转化“ K ”型学生为载体，以落实 “节节清”、“周周清”、“月月清”为手段，强力打造教化质量的品牌。二、教化管理规范化。“让阳店孩子接受更好的教化”是我们毫不动摇的教化理念。培植具有核心竞争力的强校，撤并和加强弱校，合理优化教化资源，走规模化办学之路，是实现优质教化的必要途径。镇一中和镇二中要以肯定优势的竞争强手，来打造初中教化的龙头学校，要依靠坚实的规模效益，跻身灵宝市教化教学规范管理和教化教学质量评估的先进行列；中心小学（阳店小学）和第一小学（小河小学）也要发挥竞争优势，办成特色明显、社会公认，效益显著，为全镇小学起到辐射带动作用的拳头学校。通过对完全制小学的规范化管理，来带动六个初小的管理水平；要通过复式教学的加强，来提高九个教学点的教学质量，从而，形成义务教化持续、健康发展的机制，办“最受社会欢迎的学校”。全部校长都要站在现代教化信息技术发展的新高度，激励老师创新，冲在课堂教学改革的最前沿，带领老师改革，当“最受师生欢迎的校长”。严格驾驭校长任职条件，主动推行校长聘任制，坚持把公开选拔、同等竞争、择优聘任作为选拔任用校长的主要方式。开展“争创名师校长”活动，落实校长任课制度，激励校长参加课题探讨，开展新一轮校长提高培训工作。全部老师都要强化质量意识，树立科学的人才观、质量观。面对全体学生，让学生全面发展，为学生的终生发展奠定基础。要擅长发觉每个学生的闪光点，激励他们成长、成才，不允许放弃任何一个学生，提高整体教学水平，大面积提高教学质量。做“最受学生欢迎的老师”。要将师德修养和教化教学工作实绩作为选聘老师和确定专业技术职务的主要依据，坚持依法治教，加强老师队伍管理，对严峻违反老师职业道德、严峻失职的人员，坚决清除出老师队伍。教化管理规范化的关键是各项制度、安排的具体制定和不打折扣的执行贯彻。形成一种常常化、常规化的管理模式和特色，落脚点就在与工作作风的转变和工作责任的落实。要根据“八个坚持、八个反对”和教体局加强干部作风建设十条规定的要求，把思想作风建设放在教化系统行风建设的首位，努力在教化系统营造勇于改革、锐意进取、求真务实、奋勉有为的工作氛围。进一步健全党风廉政建设责任制，用制度形成习惯，用习惯形成风气，用风气约束人、引导人、提升人，树立教化良好的行业风气。要优化"四风" (优良校风 、扭转教风、端正学风 严格考风)， 强力推动素养教化；强化"四能" (强化得能、开发智能、训练技能、熬炼体能)，全面落实教化方针。面对新世纪争当一流的新型校长；面对现实创建环境卫生和校内文化样板学校 ；面对世界创建质量过硬的名牌学校；面对将来创建艺术教化示范学校；面对现代化创建现代教化技术示范学校。要规范财务管理，加强平安教化，实行责任追究制。三、教化手段信息化。优化教化手段的唯一途径就是加快教化的信息化步伐，充分提高电教器材的运用率和学科覆盖率。各中小学依靠现代教化信息技术设备和技术，刚好地传播最先进的教化教学的改革信息，充分地展示最精彩的课堂教学风采。镇中心学校要加大枫叶教化网（ https:/WWW），的管理力度，通过改进版面、增加友情链接、扩大信息流通、普及学校页面等途径，使起真正成为是老师走进“地球村”沟通、沟通、获得信息的窗口，对外宣扬阳店教化、感受阳店教化的亮点，成为探讨教化教学思想、服务教化教学活动、拉动地方经济内需的综合性网站。同时，还要不断完善网上办公系统软件（https:/OA），增加办公网点，互通信息、削减会议、提高效率。要借加强农村教化的东风，依靠市直机关单位扶持学校的实力，在第一小学建起多媒体教室和微机室，实现初小以上学校的“校校通”标准。加强现代教化技术探讨工作，促进现代教化技术与中小学各个学科科学的结合。指导中小学自制一批好用电子课件，推广电子备课和电子教案，促进现代教化技术与新课程改革的整合。四、教化探讨校本化。所谓的校本化的教学探讨活动，就是以学校自身探讨为主阵地，以本校老师探讨为主题，以学科教学的实际问题为对象，所开展的促进学校发展，老师专业水平提高的教化教学探讨活动。教体局要求各学校要用现代教化理论指导教学工作，走“惜时增效，轻负高效”的办学之路。我们阳店镇是“惜时增效”的发源地，从事这一课题的探讨已经近两年，所以，在校本化探讨活动上，我们占着天时地理的肯定优势。因此，在“惜时增效”课题探讨上，我们要增加探讨技巧，提高探讨效果。把探讨的精力放在真抓实干、求真务实、精益求精上。本着市教体局全体动员、全员参与的要求，结合我们已经“入围、达标”的现实，我们实行全员学习、体会提高，骨干老师探讨、创优的方式，在理论与实践的反复操作中，探究、总结出一套符合教学实际的具有推广价值和足以提高教学效果的“惜时增效”课题探讨阅历。“惜时增效”课题探讨的明显标记有三个：就是利用有效时间，不加班加点；教学效果明显提高；理论水平明显提高。所以，全体老师每月撰写一份“惜时增效”课题探讨随笔，课题试验老师每月撰写二份“惜时增效”课题探讨随笔，每份不下500字。各中学和小学教研区的周六教研活动，接着实行三个“惜时增效”课题探讨老师三人同上一堂课的竞赛评比方式，在月底前，评议出优缺点，评比出好中差，月份进行“惜时增效”课题探讨大比武，各中学和教研区的优秀选手，在“教案设计、课堂艺术、作业布置、教学效果、论文撰写”五个方面进行竞赛。实实在在地提高和鉴别老师的校本教研实力，扎扎实实地把“惜时增效”课题探讨的精髓开发出来。乡镇级教研活动和新课程试验，是我们校本化教研活动的催化剂，要根据上级布置、要求，主动参与、大胆探究、积累阅历、升华理论，发觉、培育、熬炼更多的有助于提高教学质量的探讨型骨干老师。五、教化方法人性化。要坚持把德育工作放在首位，全面贯彻公民道德建设实施纲要，切实加强德育工作的针对性、实效性和主动性。加强道德规范教化，培育学生良好的行为习惯；重视心理健康教化，培育学生良好的心理品质。加强法制教化基地建设，深化长久地开展法制宣扬教化，广泛开展青少年“三酷爱”教化活动(酷爱党、酷爱祖国、酷爱科学)；深化开展“三讲一树”活动(讲文明、讲卫生、讲科学、树新风)；细致开展 “学生在我心中成长”的师生交心活动，加强德育实践的诸多环节，切实抓好学校、家庭、社会的三结合，关切学生的身心健康，关注学生的生活小事，随时把握学生的思维脉搏和行动轨迹，通过联保责任制等形式，杜绝学生的不良行为和严峻不良行为，预防青少年学生违法犯罪。建立和谐民主同等的新型师生关系，把老师对学生爱倾注在对学生的关爱上，使学生对老师的爱，转化成酷爱学科教化的激情，消退学生的厌学心理，严格限制辍学率。要发挥团、队组织的教化作用，形成强大的凝合力，教化学生同不良习气作斗争。要加强"四园"( 生动活泼的乐园 、主动求知的学园、充溢亲情的家园 、 陶冶情操的花园) ，创建文明卫生学校，为师生创建良好的育人环境。要发挥教代会的监督作用，实行政务公开，民主决策、民主理财，管好师生的伙食，关切老干部和特困教职工，并通过有效的平安教化和平安排查，提高师生的自我爱护意识和平安感。人才培训基地是我们为“三农”服务的重要阵地，要紧紧围绕我镇特色经济项目，因地制宜、敏捷机动地对回乡知青和青壮年农夫进行好用技术培训。并要拓宽和优化外出就业安置渠道，组织农村闲散劳动力进行技能培训，加大劳务输出工作力度，增加农夫收入，把党员形象工程办实、办好。要不失时机地抓好学前教化，充分利用撤校并点后闲置的教化资源，延长学前教化范围，办规范化的幼儿园。教办将以寨原幼儿园为依托，开办镇中心幼儿园，决心从启蒙教化抓起，来促进阳店教化的蓬勃发展。六、教化评价多元化。教化部关于主动推动中小学评价与考试制度改革的通知中明确指出：“中小学评价与考试制度改革的根本目的是为了更好地提高学生的综合素养，提高老师的教学水平，为学校实施素养教化供应保障。”学生评价与考试制度改革应着眼学生的发展，老师的成长和学校办学质量的提高。 要确立以学生为主体的评价指导思想，开展以学生发展为中心的课堂视察评价 ，建立引导学生自主发展的成长记录袋 。改革考试方法，进行学期终结性评价 考试评价是学生评价的一项重要内容，要依据新课标的要求，注意考试方式的多样化（有开卷、闭卷、口语、动手实践等）和考试内容多元化（考试内容要能体现学问、技能，情感、看法和价值观，要从这三个维度去命题）。在多样化和多元化的考试改革基础上，大胆改革考试的组织形式，把大型的统考改为小型的全能竞赛和调研测试。镇一中和镇二中要制定出具有独特性、合理性的老师量化考核操作看法，全镇中小学要推行统一的阳店镇中小学学生评价看法，全镇小学老师要实行统一的阳店镇小学老师量化细则。在新的一年中，构建教化质量品牌化、教化管理规范化、教化手段信息化、教化方法人性化、教化评价多元化的教化特色，是我们为之奋斗和追求的目标和蓝图，各校要结合本校实际，调整工作重点，强化各项目标责任的落实，站在新的起点，出名生、出名师、出名校，实现阳店教化的全面振兴。