电场的力的性质资料优秀PPT.ppt

内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理 第六章静电场第六章静电场高三物理一轮复习高三物理一轮复习 内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理 考点一静电现象及电荷守恒定律考点一静电现象及电荷守恒定律考点二库仑定律的理解及应用考点二库仑定律的理解及应用考点三电场强度的叠加与计算考点三电场强度的叠加与计算考考点点 第六章静电场第六章静电场高三物理一轮复习高三物理一轮复习 第第1 1节电场的力的性质节电场的力的性质考点四电场线的理解及应用考点四电场线的理解及应用内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理 解析解析 答案答案 基础自测基础自测C C内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理2 2(对电场强度的理解对电场强度的理解)下列下列说说法中正确的是法中正确的是()基础自测基础自测 解析解析 答案答案 B B内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理3 3(对电场线对电场线的理解及的理解及应应用用)()(多多选选)如右如右图图是某静是某静电场电场的一部分的一部分电场线电场线分布状况，分布状况，下列下列说说法中正确的是法中正确的是()A A这这个个电场电场可能是可能是负负点点电电荷的荷的电场电场B BA A点的点的电场电场强强度大于度大于B B点的点的电场电场强强度度C CA A、B B两点的两点的电场电场强强度方向不相同度方向不相同D D负电负电荷在荷在B B点点处处受到的受到的电场电场力的方向力的方向沿沿B B点切点切线线方向方向电场线呈汇聚状，不是电场线呈汇聚状，不是直线，因此不行能是孤直线，因此不行能是孤立的负电荷形成的电场，立的负电荷形成的电场，故故A A错；电场线的疏密错；电场线的疏密代表场强的大小，电场代表场强的大小，电场线切线方向代表场强的线切线方向代表场强的方向，故方向，故B B、C C正确；负正确；负电荷的受力方向与场强电荷的受力方向与场强的方向相反，故的方向相反，故D D错误错误基础自测基础自测 解析解析 答案答案 图片显图片显/隐隐 BCBC内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理基础自测基础自测 解析解析 答案答案 图片显图片显/隐隐 C C内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理一、电荷和电荷守恒定律一、电荷和电荷守恒定律1 1电荷电荷(1)(1)元电荷：电荷量为元电荷：电荷量为e e_的电荷叫做元电荷质子的电荷叫做元电荷质子和电子均带元电荷电荷量和电子均带元电荷电荷量(2)(2)点电荷：点电荷：_对探讨问题的影响可忽视不计的带电体对探讨问题的影响可忽视不计的带电体称为点电荷称为点电荷2 2电荷守恒定律电荷守恒定律(1)(1)起电方式：摩擦起电、接触起电、感应起电起电方式：摩擦起电、接触起电、感应起电(2)(2)带电实质：物体带电的实质是带电实质：物体带电的实质是_教材梳理教材梳理1.6101.6101919 C C形形态态和大小和大小电电子得失子得失内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理(3)(3)内容：内容：电电荷既不会荷既不会创创生，也不会生，也不会歼灭歼灭，它只能从一个物体，它只能从一个物体_到另一个物体，或者从物体的一部分到另一个物体，或者从物体的一部分_到另一部分，在到另一部分，在转转移移过过程中，程中，电电荷的荷的总总量保持量保持_二、二、库仑库仑定律定律1 1内容：真空中两个静止点内容：真空中两个静止点电电荷之荷之间间的相互作用力，与它的相互作用力，与它们们的的电电荷量的乘荷量的乘积积成成_，与它，与它们们的的_成反比，作用力的成反比，作用力的方向在它方向在它们们的的连线连线上上2 2公式：公式：_ _式中的式中的k k9.0109 Nm2/C29.0109 Nm2/C2，叫做静，叫做静电电力常力常量量3 3适用条件：适用条件：(1)_(1)_；(2)(2)真空中真空中教材梳理教材梳理转转移移转转移移不不变变正比正比距离的二次方距离的二次方点点电电荷荷内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理三、电场强度三、电场强度1 1电场强度电场强度(1)(1)意义：描述电场强弱和方向的物理量意义：描述电场强弱和方向的物理量(2)(2)定义：放入电场中某点的电荷所受的定义：放入电场中某点的电荷所受的_跟它的跟它的_的比值的比值(4)(4)方向：方向：_在该点的受力方向，是矢量在该点的受力方向，是矢量(5)(5)确定因素：电场强度取决于电场本身，与确定因素：电场强度取决于电场本身，与q q无关无关教材梳理教材梳理电场电场力力F F电电荷量荷量q q正正电电荷荷内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理2 2点电荷场强的计算式点电荷场强的计算式(1)(1)公式：公式：设设在在场场源点源点电电荷荷Q Q形成的形成的电场电场中，与中，与Q Q相距相距r r点的点的场场强强E E_(2)(2)适用条件：真空中的适用条件：真空中的_形成的形成的电场电场3 3匀强电场匀强电场：各点：各点场场强强的大小和方向都相同的的大小和方向都相同的电场电场，_教材梳理教材梳理点点电电荷荷内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理四、电场线及特点四、电场线及特点1 1电场线：电场线是画在电场中的一条条有方向的曲线，曲线上电场线：电场线是画在电场中的一条条有方向的曲线，曲线上每点的每点的_方向表示该点的电场强度方向，疏密程度表示电场强方向表示该点的电场强度方向，疏密程度表示电场强度大小度大小2 2电场线的特点电场线的特点(1)(1)电场线从电场线从_或无限远处动身终止于或无限远处动身终止于_或无限远处或无限远处(2)(2)电场线不相交电场线不相交(3)(3)在同一电场里，电场线越密的地方场强越大在同一电场里，电场线越密的地方场强越大教材梳理教材梳理切切线线正正电电荷荷负电负电荷荷内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理3 3几种典型电场的电场线几种典型电场的电场线教材梳理教材梳理内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理1 1使物体使物体带电带电的三种方式及其的三种方式及其实质实质摩擦起摩擦起电电、感、感应应起起电电和接触和接触带电带电是使物体是使物体带电带电的三种方式，它的三种方式，它们们的的实质实质都是都是电电荷的荷的转转移而移而电电荷荷转转移的移的缘缘由是同种由是同种电电荷相互排斥、荷相互排斥、异种异种电电荷相互吸引荷相互吸引2 2验电验电器与静器与静电计电计的的结结构与原理构与原理玻璃瓶内有两片金属箔，用金属玻璃瓶内有两片金属箔，用金属丝丝挂在一根挂在一根导导体棒的下端，棒的体棒的下端，棒的上端通上端通过过瓶塞从瓶口伸出瓶塞从瓶口伸出(如如图图甲所示甲所示)假如把金属箔假如把金属箔换换成指成指针针，并用金属做外壳，并用金属做外壳，这样这样的的验电验电器又叫静器又叫静电计电计(如如图图乙所示乙所示)留意金留意金属外壳与属外壳与导导体棒之体棒之间间是是绝缘绝缘的不管是静的不管是静电计电计的指的指针还针还是是验电验电器器的箔片，它的箔片，它们张们张开角度的开角度的缘缘由都是同种由都是同种电电荷相互排斥荷相互排斥考点一静电现象及电荷守恒定律考点一静电现象及电荷守恒定律考点阐释考点阐释内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理考点阐释考点阐释考点一静电现象及电荷守恒定律考点一静电现象及电荷守恒定律内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组一对起电方式的理解题组一对起电方式的理解1 1使使带电带电的金属球靠近不的金属球靠近不带电带电的的验电验电器，器，验电验电器的箔器的箔片片张张开下列各开下列各图图表示表示验电验电器上感器上感应电应电荷的分布情荷的分布情况，其中正确的是况，其中正确的是()题组设计题组设计 解析解析 答案答案 B B考点一静电现象及电荷守恒定律考点一静电现象及电荷守恒定律由于静电感应，当由于静电感应，当带电的金属球靠近带电的金属球靠近不带电的验电器时，不带电的验电器时，验电器达到静电平验电器达到静电平衡，近端衡，近端(靠近金属靠近金属球端球端)感应出异种电感应出异种电荷，远端荷，远端(金属箔片金属箔片)感应出同种电荷，感应出同种电荷，只有只有B B正确正确内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组二电荷守恒定律的理解及应用题组二电荷守恒定律的理解及应用2 2(2015(2015济南高三质检济南高三质检)3)3个相同的金属小球个相同的金属小球1 1、2 2、3 3分分别别置于置于绝缘绝缘支架上，各球之支架上，各球之间间的距离的距离远远大于小球大于小球的直径球的直径球1 1的的带电带电量量为为q q，球，球2 2的的带电带电量量为为nqnq，球，球3 3不不带电带电且离球且离球1 1和球和球2 2很很远远，此，此时时球球1 1、2 2之之间间作用力作用力的大小的大小为为F F.现现使球使球3 3先与球先与球2 2接触，再与球接触，再与球1 1接触，然接触，然后将球后将球3 3移至移至远处远处，此，此时时1 1、2 2之之间间作用力的大小仍作用力的大小仍为为F F，方向不，方向不变变由此可知由此可知()A An n3 3B Bn n4 4C Cn n5 5 D Dn n6 6题组设计题组设计 解析解析 答案答案 D D考点一静电现象及电荷守恒定律考点一静电现象及电荷守恒定律内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理又由题意知又由题意知F FF F 联立联立式，解得式，解得n n6 6，D D正确正确题组设计题组设计 解析解析考点一静电现象及电荷守恒定律考点一静电现象及电荷守恒定律内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理 电电荷守恒定律理解中的三点留意荷守恒定律理解中的三点留意(1)(1)无无论论是哪种起是哪种起电电方式，其本方式，其本质质都是将正、都是将正、负电负电荷分开，使荷分开，使电电荷荷发发生生转转移，并不是移，并不是创创建建电电荷荷(2)(2)在任何物理在任何物理过过程中，各个物体的程中，各个物体的电电荷量可以荷量可以变变更，但全部物体更，但全部物体电电荷量的代数和是守恒的荷量的代数和是守恒的(3)(3)电电荷量的安排荷量的安排满满足确定足确定规规律，当完全相同的两个律，当完全相同的两个带电带电金属球相金属球相接触接触时时，同种，同种电电荷荷电电荷量平均安排，异种荷量平均安排，异种电电荷荷电电荷量先中和、后荷量先中和、后平分平分规律总结规律总结考点一静电现象及电荷守恒定律考点一静电现象及电荷守恒定律内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理1 1对库仑对库仑定律的深化理解定律的深化理解(2)(2)当两个当两个电电荷荷间间的距离的距离r0r0时时，电电荷不能荷不能视为视为点点电电荷，它荷，它们们之之间间的静的静电电力不能力不能认为趋认为趋于无限大于无限大考点二库仑定律的理解及应用考点二库仑定律的理解及应用考点阐释考点阐释内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理2 2库仑库仑定律及定律及库仑库仑力的两点留意力的两点留意(2)(2)库仑库仑力具有力的共性，如两个点力具有力的共性，如两个点电电荷荷间间的的库仑库仑力力满满足牛足牛顿顿第三第三定律定律考点阐释考点阐释考点二库仑定律的理解及应用考点二库仑定律的理解及应用内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组一库仑定律的理解题组一库仑定律的理解1.1.如如图图所示，两个半径均所示，两个半径均为为r r的金属球放的金属球放在在绝缘绝缘支架上，两球面最近距离支架上，两球面最近距离为为r r，带带等量异种等量异种电电荷，荷，电电荷量荷量为为Q Q，电电荷只荷只分布在金属球的表面上，两球之分布在金属球的表面上，两球之间间的静的静电电力力()题组设计题组设计 解析解析 答案答案 图片显图片显/隐隐 考点二库仑定律的理解及应用考点二库仑定律的理解及应用B B内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组二库仑力作用下的平衡问题题组二库仑力作用下的平衡问题2.(20142.(2014高考浙江卷高考浙江卷)()(多多选选)如如图图所示，水所示，水平地面上固定一个光滑平地面上固定一个光滑绝缘绝缘斜面，斜面斜面，斜面与水平面的与水平面的夹夹角角为为.一根一根轻质绝缘细线轻质绝缘细线的一端固定在斜面的一端固定在斜面顶顶端，另一端系有一个端，另一端系有一个带电带电小球小球A A，细线细线与斜面与斜面平行小球平行小球A A的的质质量量为为m m、电电量量为为q q.小球小球A A的右的右侧侧固定放置固定放置带带等量同等量同种种电电荷的小球荷的小球B B，两球心的高度相同、，两球心的高度相同、间间距距为为d d.静静电电力常量力常量为为k k，重，重力加速度力加速度为为g g，两，两带电带电小球可小球可视为视为点点电电荷小球荷小球A A静止在斜面上，静止在斜面上，则则()题组设计题组设计 答案答案 考点二库仑定律的理解及应用考点二库仑定律的理解及应用ACAC内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理 解析解析题组设计题组设计考点二库仑定律的理解及应用考点二库仑定律的理解及应用内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理3 3(2015(2015东东北三校二模北三校二模)如如图图所示，在一所示，在一绝缘绝缘斜面斜面C C上有一上有一带带正正电电的小物体的小物体A A处处于静止状于静止状态态，现现将一将一带带正正电电的小球的小球B B沿以沿以A A为圆为圆心的心的圆圆弧弧缓缓慢地从慢地从P P点点转转到到A A正上方的正上方的Q Q点点处处，已知，已知P P、A A在同一水平在同一水平线线上，且在此上，且在此过过程中物体程中物体A A和斜面和斜面C C始始终终保持静止不保持静止不动动，A A、B B可可视视为质为质点关于此点关于此过过程，下列程，下列说说法正确的是法正确的是()A A物体物体A A受到斜面的支持力先增大后减小受到斜面的支持力先增大后减小B B物体物体A A受到斜面的支持力始受到斜面的支持力始终终增大增大C C地面地面对对斜面斜面C C的摩擦力先增大后减小的摩擦力先增大后减小D D地面地面对对斜面斜面C C的摩擦力先减小后增大的摩擦力先减小后增大题组设计题组设计 答案答案 图片显图片显/隐隐 考点二库仑定律的理解及应用考点二库仑定律的理解及应用A A 解析解析内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理分析点分析点电电荷平衡荷平衡问题问题的方法步的方法步骤骤点点电电荷的平衡荷的平衡问题问题的分析方法与的分析方法与纯纯力学平衡力学平衡问题问题的分析方法是相的分析方法是相同的，只是在原来受力的基同的，只是在原来受力的基础础上多了一个上多了一个电场电场力具体步力具体步骤骤如下：如下：规律总结规律总结考点二库仑定律的理解及应用考点二库仑定律的理解及应用内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理1 1场强的公式场强的公式考点三电场强度的叠加与计算考点三电场强度的叠加与计算 考点阐释考点阐释内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理2 2电场的叠加电场的叠加(1)(1)电场叠加：多个电荷在空间某处产生的电场强度为各电荷单独电场叠加：多个电荷在空间某处产生的电场强度为各电荷单独在该处所产生的电场强度的矢量和在该处所产生的电场强度的矢量和(2)(2)运算法则：平行四边形定则运算法则：平行四边形定则考点阐释考点阐释考点三电场强度的叠加与计算考点三电场强度的叠加与计算 内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组一对称法的应用题组一对称法的应用1.(20131.(2013高考新课标卷高考新课标卷)如图，一半径为如图，一半径为R R的圆的圆盘盘上匀整分布着电荷量为上匀整分布着电荷量为Q Q的电荷，在垂直于圆盘的电荷，在垂直于圆盘且过圆心且过圆心c c的轴线上有的轴线上有a a、b b、d d三个点，三个点，a a和和b b、b b和和c c、c c和和d d间的距离均为间的距离均为R R，在，在a a点处有一电荷量点处有一电荷量为为q(q0)q(q0)的固定点电荷已知的固定点电荷已知b b点处的场强为零，点处的场强为零，则则d d点处场强的大小为点处场强的大小为(k(k为静电力常量为静电力常量)()()题组设计题组设计 解析解析 答案答案 图片显图片显/隐隐 考点三电场强度的叠加与计算考点三电场强度的叠加与计算 B B内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组设计题组设计 答案答案 考点三电场强度的叠加与计算考点三电场强度的叠加与计算 A A内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组设计题组设计 解析解析考点三电场强度的叠加与计算考点三电场强度的叠加与计算 内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理求解合场强常用的方法求解合场强常用的方法规律总结规律总结考点三电场强度的叠加与计算考点三电场强度的叠加与计算 内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理1 1电场线电场线的的对对称性称性(1)(1)两等量同种点两等量同种点电电荷荷连线连线及中垂及中垂线线上关于上关于O O点点对对称的点的称的点的电场电场强强度度等大反向等大反向(2)(2)两等量异种点两等量异种点电电荷荷连线连线及中垂及中垂线线上关于上关于O O点点对对称的点的称的点的电场电场强强度度等大同向等大同向2 2电场线电场线的疏密反映的疏密反映电场电场强强度的度的强强弱，可从弱，可从电场线电场线的分布状况推的分布状况推断断电场电场强强度的度的强强弱弱3 3电场线电场线与与带电带电粒子在粒子在电场电场中运中运动轨动轨迹的关系迹的关系一般状况下一般状况下带电带电粒子在粒子在电场电场中的运中的运动轨动轨迹不会与迹不会与电场线电场线重合，只重合，只有同有同时满时满足以下三个条件足以下三个条件时时，两者才会重合，两者才会重合(1)(1)电场线为电场线为直直线线；(2)(2)电电荷初速度荷初速度为为零，或速度方向与零，或速度方向与电场线电场线平行；平行；(3)(3)电电荷荷仅仅受受电场电场力或所受其他力合力的方向与力或所受其他力合力的方向与电场线电场线平行平行考点四电场线的理解及应用考点四电场线的理解及应用考点阐释考点阐释内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组一电场线特点的应用题组一电场线特点的应用1.1.如右图为真空中两点电荷如右图为真空中两点电荷A A、B B形成的电场中的一簇电场线，已形成的电场中的一簇电场线，已知该电场线关于虚线对称，知该电场线关于虚线对称，O O点为点为A A、B B电荷连线的中点，电荷连线的中点，a a、b b为为其连线的中垂线上对称的两点，则下列说法正确的是其连线的中垂线上对称的两点，则下列说法正确的是()A AA A、B B可能带等量异号的正、负电荷可能带等量异号的正、负电荷B BA A、B B可能带不等量的正电荷可能带不等量的正电荷C Ca a、b b两点处无电场线，故其电场强度可能为零两点处无电场线，故其电场强度可能为零D D同一摸索电荷在同一摸索电荷在a a、b b两点处所受电场力大小相等，方向确定两点处所受电场力大小相等，方向确定相反相反依据题图中的电场线分布可依据题图中的电场线分布可知，知，A A、B B带等量的正电荷，带等量的正电荷，选项选项A A、B B错误；错误；a a、b b两点两点处虽然没有画电场线，但其处虽然没有画电场线，但其电场强度确定不为零，选项电场强度确定不为零，选项C C错误；由图可知，错误；由图可知，a a、b b两两点处电场强度大小相等，方点处电场强度大小相等，方向相反，同一摸索电荷在向相反，同一摸索电荷在a a、b b两点处所受电场力大小两点处所受电场力大小相等，方向确定相反，选项相等，方向确定相反，选项D D正确正确题组设计题组设计 解析解析 答案答案 图片显图片显/隐隐 考点四电场线的理解及应用考点四电场线的理解及应用D D内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理题组二电场线与运动轨迹的综合题组二电场线与运动轨迹的综合2.(20152.(2015广西四校调研广西四校调研)如如图图所示，所示，实线实线表示表示电电场线场线，虚，虚线线表示只受表示只受电场电场力作用的力作用的带电带电粒子粒子的运的运动轨动轨迹，粒子先迹，粒子先经过经过MM点，再点，再经过经过N N点点下列下列说说法中正确的有法中正确的有()A A粒子粒子带负电带负电B B粒子在粒子在MM点的点的动动能大于在能大于在N N点的点的动动能能C C粒子在粒子在MM点的点的电势电势能大于在能大于在N N点的点的电势电势能能D D粒子在粒子在MM点受到的点受到的电场电场力大于在力大于在N N点受到点受到的的电场电场力力由粒子的运动轨迹和电场线由粒子的运动轨迹和电场线的方向可推断粒子带正电，的方向可推断粒子带正电，A A错；粒子从错；粒子从MM向向N N运动，相运动，相当于顺着电场线方向运动，当于顺着电场线方向运动，粒子又是带正电，则电场力粒子又是带正电，则电场力做正功，电势能减小，则做正功，电势能减小，则EpMEpMEpNEpN，再由动能定理，再由动能定理知，知，EkMEkMEkNEkN，B B错、错、C C对；对；由电场线密的地方场强大可由电场线密的地方场强大可知，知，EMEMENEN，又，又F F电电qEqE，则，则FNFNFMFM，D D错错题组设计题组设计 解析解析 答案答案 图片显图片显/隐隐 考点四电场线的理解及应用考点四电场线的理解及应用C C内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理电场线的电场线的“五点妙用五点妙用”(1)(1)推断电场强度的方向推断电场强度的方向电场线上随意一点的切线方向即为该点电场的方向电场线上随意一点的切线方向即为该点电场的方向(2)(2)推断电场力的方向推断电场力的方向正电荷的受力方向和电场线在该点切线正电荷的受力方向和电场线在该点切线方向相同，负电荷的受力方向和电场线在该点切线方向相反方向相同，负电荷的受力方向和电场线在该点切线方向相反(3)(3)推断电场强度的大小推断电场强度的大小(定性定性)电场线密处电场强度大，电场电场线密处电场强度大，电场线疏处电场强度小，进而可推断电荷受力大小和加速度的大小线疏处电场强度小，进而可推断电荷受力大小和加速度的大小(4)(4)推断电势的凹凸与电势降低的快慢推断电势的凹凸与电势降低的快慢沿电场线的方向电势渐沿电场线的方向电势渐渐降低，电场强度的方向是电势降低最快的方向渐降低，电场强度的方向是电势降低最快的方向规律总结规律总结考点四电场线的理解及应用考点四电场线的理解及应用内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理(5)(5)确定运动电荷的电性确定运动电荷的电性依据带电粒子依据带电粒子(只受电场力只受电场力)的运动轨迹确定带电粒子受到的电场力的运动轨迹确定带电粒子受到的电场力的方向，带电粒子所受的电场力指向运动轨迹曲线的凹侧，再结的方向，带电粒子所受的电场力指向运动轨迹曲线的凹侧，再结合电场线的方向确定带电粒子的电性合电场线的方向确定带电粒子的电性规律总结规律总结考点四电场线的理解及应用考点四电场线的理解及应用内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理本本节课节课作作为为静静电电学的基学的基础础，也是高考命，也是高考命题题的的热热点，学点，学习习中中驾驭驾驭以下以下几点：几点：1 1“一个模型一个模型”：点：点电电荷是一种志向化模型，可荷是一种志向化模型，可类类比力学中比力学中质质点理点理解解2 2“三种起三种起电电方式方式”：摩擦起：摩擦起电电、接触起、接触起电电、感、感应应起起电电3 3库仑库仑定律的三点提示：定律的三点提示：(1)(1)库仑库仑定律定律仅仅适用于真空中两个静止点适用于真空中两个静止点电电荷荷间间静静电电力的力的计计算，空气算，空气中也可近似适用中也可近似适用(2)(2)计计算点算点电电荷荷间间的静的静电电力力时时，不必将表示，不必将表示电电荷荷Q1Q1、Q2Q2的的带电带电性性质质的正、的正、负负号代入公式中号代入公式中名师名师微点拨微点拨内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理(3)(3)库仑力的方向由两点电荷的电性确定，可依据同种电荷相互排斥，库仑力的方向由两点电荷的电性确定，可依据同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引来确定异种电荷相互吸引来确定内容 考点突破考点突破题型透析题型透析题组设计题组设计规律总结规律总结考点阐释考点阐释首页 上页 下页尾页课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理5 5电场线电场线的三点留意：的三点留意：(1)(1)电场电场是客是客观观存在的物存在的物质质，电场线电场线是是为为了形象描述了形象描述电场电场而引入的假而引入的假想曲想曲线线(2)(2)电场线电场线不是不是电电荷的运荷的运动轨动轨迹，依据迹，依据电场线电场线的方向能确定的方向能确定电电荷的受荷的受力方向和加速度方向，不能确定力方向和加速度方向，不能确定电电荷的速度方向和运荷的速度方向和运动轨动轨迹迹(3)(3)只依据一条只依据一条电场线电场线无法推断无法推断电场电场强强弱和弱和场场源状况源状况内容首页 上页 下页尾页 学科培优学科培优素能提升素能提升思维建模思维建模课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理三电荷平衡模型三电荷平衡模型【模型概述】【模型概述】对由三个自由电荷组成的系统，且它们仅靠彼此间的静电力作用对由三个自由电荷组成的系统，且它们仅靠彼此间的静电力作用而处于平衡状态，该系统即为三电荷平衡模型而处于平衡状态，该系统即为三电荷平衡模型【模型特点】【模型特点】(1)“(1)“三点共线三点共线”三个点电荷分布在同始终线上三个点电荷分布在同始终线上(2)“(2)“两同夹异两同夹异”正负电荷相互间隔正负电荷相互间隔(3)“(3)“两大夹小两大夹小”中间电荷的电荷量最小中间电荷的电荷量最小(4)“(4)“近小远大近小远大”中间电荷靠近电荷量较小的电荷中间电荷靠近电荷量较小的电荷思维建模思维建模内容首页 上页 下页尾页 学科培优学科培优素能提升素能提升思维建模思维建模课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理【两点留意】【两点留意】(1)(1)此此类题类题目易目易误认为误认为只要三个点只要三个点电电荷达到平衡就是荷达到平衡就是“三三电电荷平衡模荷平衡模型型”，而没有分析是否，而没有分析是否满满足模型成立的条件假如三个点足模型成立的条件假如三个点电电荷已达荷已达到平衡，但若其中某个点到平衡，但若其中某个点电电荷受到了外力作用，仍不是荷受到了外力作用，仍不是“三三电电荷平荷平衡模型衡模型”(2)(2)原原则则上上对对于三个点于三个点电电荷中的随意两个荷中的随意两个进进行受力分析，列平衡方行受力分析，列平衡方程，即可使程，即可使问题问题得到求解，但得到求解，但选选取的两个点取的两个点电电荷不同，往往求解荷不同，往往求解难难度不同，要依据不同的度不同，要依据不同的题题目目进进行行选选取取思维建模思维建模内容首页 上页 下页尾页 学科培优学科培优素能提升素能提升思维建模思维建模课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理思维建模思维建模点击图片免费观看视频微课点击图片免费观看视频微课.内容首页 上页 下页尾页 学科培优学科培优素能提升素能提升思维建模思维建模课时训练 规范解答考点突破 题型透析学科培优 素能提升基础自测 教材梳理【典例】如下【典例】如下图图所示，在光滑所示，在光滑绝缘绝缘水水平面上放置平面上放置电电荷量分荷量分别为别为q1q1、q2q2、q3q3的的三个点三个点电电荷，三者位于一条直荷，三者位于一条直线线上，已上，已知知q1q1与与q2q2之之间间的距离的距离为为l1 l1，q2q2与与q3q3之之间间的距离的距离为为l2 l2，三个点，三个点电电荷都荷都处处于静止状于静止状态态(1)(1)若若q2q2为为正正电电荷，推断荷，推断q1q1和和q3q3的的电电性；性；(2)(2)求求q1q1、q2q2、q3q3三者三者电电荷量大小之比荷量大小之比(1)q2(1)q2为正电荷时，假设为正电荷时，假设q1q1为正电荷，要使为正电荷，要使q2q2受力平衡，受力平衡，q3q3应应为正电荷，但此时分析为正电荷，但此时分析q1q1的受力状况，的受力状况，q2q2对对q1q1有向左的斥力，有向左的斥力，q3q3对对q1q1也有向左的斥力，也有向左的斥力，q1q1所受合力向左，不能平衡，因此，所受合力向左，不能平衡，因此，q2q2为正电荷时，为正电荷时，q1q1只能为负电荷同理可知，只能为负电荷同理可知，q3q3为负电荷为负电荷思维建模思维建模 解析解析 答案答案 内容课时训练 规范解答首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 基础自测基础自测教材梳理教材梳理学科培优 素能提升教材梳理教材梳理基础自测基础自测基础自测 教材梳理课时训练课时训练 规范解答规范解答点击进入点击进入word.