2022血肉筑长城教学反思_1.docx

2022血肉筑长城教学反思血肉筑长城教学反思1这是一节教学常态课。人教版八年级上册第16课血肉筑长城涉及的学问点许多，有三个战役平型关大捷、台儿庄战役、百团大战；一个会议“中共七大”；两个对抗战成功的有利形势美国在日本广岛、长崎投放原子弹，苏联出兵攻打在东北的日军；抗日斗争成功的意义等。重点主要是台儿庄大捷和百团大战，难点是中共七大的召开。为了能够突出重、难点，在教学方法上采纳讲授法、提问法、多媒体协助法。一起先通过国歌引入新课，渲染气氛，创设学习情境，激发学生的学习欲望。在新课学习中又通过课本资料和图片、视频，让学生有了更直观、感性、深刻的相识，再加上老师细心设计的问题、探讨，特殊是让学生对抗日斗争成功的缘由和意义的探讨，使课堂气氛活跃，收到比较志向的效果。另外在讲到平型关大捷、台儿庄战役和百团大战的时候，我运用了列表比较的方法，来帮助学生学习，效果不错。新课上完后通过练习巩固所学的学问，大多数学生驾驭的比较扎实，效果不错。当然，这节课也存在一些缺点，由于时间支配不够合理，没能比较近代日本发动的两次斗争。在以后教学中，我们要留意以下几个方面：1、要借助多种教学手段来调动学生学习的爱好，如歌曲、视频、地图、图片等；2、要细心设问，要留意启发引导学生探究问题；3、要有意识的培育学生的实力，如：阅读实力，语言表达实力、概括实力及综合分析实力等。4、精讲精练，提高课堂效率。血肉筑长城教学反思2在本课教学中，我能够运用引导、探讨和有效的提问技能，启发学生主动思维，激发学习爱好，引导学生主动学习，探究创新实践。课上下来以后，学生的反响比较好，尤其用地图讲解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战，充分展示了历史的学科特色，易被学生接受，也促进了学生思维实力和学习实力的提高和发展。当然，这节课也存在一些缺点,如对平型关大捷、台儿庄战役、百团大战都讲解过细,导致其它教学环节的时间比较惊慌。教材还可以进一步整合,如把这节课分成两个课时上,第一课时学习中共七大、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战；其次课时学习对抗战有利的形势、抗日斗争成功的意义，这样教学内容就不会多，老师可以发掘教材的空间也比较大。另外，学生对七大成功召开的意义理解不够，须要老师进一步讲解和引导。血肉筑长城教学反思3在以往的历史课中，我都是让学生看书、思索老师讲解学生回答、做作业。这个老模式，我自己都上腻了。在讲16课血肉筑长城中，我变更了教法。首先，我布置本课的支配。本课有三个学问点，我就让三个同学打算。然后，让学生分组探讨、探究，从三个组中打算选一人上台讲解。过非常钟左右，我让从前打算的三个同学上台。第一个是周敏，她讲“三大战役”：平型关大捷、台儿庄战役和百团大战，在讲平型关大捷时，讲了1937年八路军115师指挥，歼敌一千多人，讲得细致、透彻，还叫学生做笔记。其次个同学是王永松，他讲“中共七大”，从时间、地点、内容、作用方面进行分析，学生也听得明白、清楚、条理清晰。第三个同学是周佳容，她从抗日斗争成功的缘由和意义来讲最终一个学问点。在缘由方面，还分析了抗战成功的客观缘由（美、苏支持），主观缘由是中国人民大反攻。条理清晰，学问性很强，逻辑性也强，最终还小结抗战的正义性，强调和平的'重要，把学问点进行引申、迁移、丰富学生的头脑，拓展学问面。血肉筑长城教学反思4本周二上午第3节在八年级一班上了一节学案教学验收课。课题为血肉筑长城。我是这样设计的：针对本节课内容含量大的特点，我重点划分为三部分处理。第一，三次战役即平型关战役、台儿庄战役、百团大战。我想通过学生预习自学的基础上，小组内合作，加强记忆其各自发生的时间、地点、部队、意义。驾驭基础学问，学生感觉简单，老师须要留意的是指导学生理清三次战役的特点，分清正面战场、敌后战场战例，初步了解抗战成功的缘由：中国军民共同抗战的道理。其次部分为中共七大的召开，这是本课的一个难点，处理方法为让学生以小记者的采访形式介绍七大召开的时间、地点、内容、意义等，老师只是协助介绍中共在抗战成功前夕，高瞻远瞩，为抗战成功及成功后中国走何道路的问题做了打算。第三部分是处理抗战成功的缘由，利用一段材料猜谜语的形式，分析日本倒戈的缘由。我让学生分五个组理解“屈原”“苏武”“蒋干”“毛遂”“共工”，然后分析其主要缘由：全民组抗战。之后点拨理解抗战成功的意义。教法上，尽量让学生多动口、动脑、动手，主动打算，多参加活动，小组活动等等。本节课学生给我的惊喜是比平常上课学习更进入状态，淘气的学生不在惹事，省了强调纪律的环节。学生赵雅洁大方，得体的课前检查有模有样，令人刮目相看。赵美玲同学的收获谈得很有道理。学生的这些亮点平常课被我忽视，以后要学会赏析学生。