践行科学发展观力抓师德师风建设-科学发展观在城乡的践行.docx

践行科学发展观力抓师德师风建设|科学发展观在城乡的践行践行科学发展观力抓师德师风建设湖南省常德朗州科技学校 彭华萍我们发觉少数人对民办中等职业学校抱有偏见，使从事民办职业技术教化的老师患有不同程度的职业倦怠症，感到“两手提篮，左也难，右也难”（学生难管，学生难教），滋生一种自卑感，失落感。在教化教学实践中，我们深感制约学校发展的瓶颈之一是师资。为了办好人民满足的职业技术教化，拓展自己充溢活力和朝气的空间，必需把师德师风建设摆在重要位置来抓，师德师风建设燃眉之急，势在必行。我校实行了“五抓五做”的有效措施：一、抓“师表工程”建设，老师做学生人格的示范者我们把“弘扬高尚师德，建树美妙形象”，作为师德形象的主题。对老师来讲，没有爱就没有教化。老师爱学生，学生爱老师，师生爱学校，教化就获得了胜利。学校要求老师从“学为人师，行为世范”动身，做到三点：一是要志存高远，爱国敬业；二是要为人师表，教书育人；三是要严谨笃学，与时俱进。学校特别重视激扬每一位老师的生命活力，引领老师追求更高的人生境界和职业境界，让老师在不断发展的过程中感受职业的尊严和价值，获得生命的愉悦和满意。二、抓先进理念运用，老师做职业教化新模式的大胆探究者学校组织实施全纳教化，关注学生发展。学校接纳每一位学生，反对卑视和排斥，给每个学生以师生同等地位。学校全体老师颠覆了过去学生工作的行为方式，从最终一名学生抓起。对于那些问题学生，不是轻易进行纪律处分甚至一开了之，而是和学生进行问题分析，以相互沟通的方式引导学生自己找错误，自己承认错误到自己改正错误。学校废除了“开除”“劝退”“留校察看”等严厉手段，悉心对“问题学生”进行指导转变。我们用放大镜放高校生的优点，竭力创建机会赞美和激励学生，常常以班级开展召开“你身上的闪光点”的主题班会，让全班同学帮助后进学生找出闪光点，使后进学生找到了和谐，温馨集体的感觉，增加后进学生的自信念。三、抓活动载体创新，老师做学生成人成才的设计者全体老师对学生实行“引路青春，护航成长”，开展绘声绘色的活动：一是组织开展争做文明、合格学生的活动，突出以生为本，告诫学生科学发展，做到以下几点：坚决志向信念；刻苦学习学问，珍惜珍贵年华；加强道德修养，注意陶冶情操；励志艰苦创业，厉行节约；勇于开拓创新。二是组织开展“四早”“五起来”的活动。学校对学生狠抓“早起，早操，早读，早餐”（就餐秩序），提倡了“五起来”额头抬起来，胸膛挺起来，胸牌挂起来，声音响起来，手脚甩起来，以此提升学生自信，阳光的气质。三是组织开展“学做真人”的“三五”教化试验活动，此试验活动以“五爱情感”教化为基础，“五自实力”训导为核心，“五好习惯”培育为目的，整体促进科学育人水平的不断提升。通过以上活动的开展，学校出现了学生自我教化、自主管理、主动发展的局面。四、抓亲情教化实施，老师做学生的爱戴者学校提倡班主任对待学生象对待自己的亲人一样，绽开“六心”育人，实行亲情教化，使每个学生能张扬特性，释放潜能。即用爱心打动学生的心灵；用细心发觉学生的闪光点；用诚意解开学生的症结；用信念和耐性促进学生的胜利；用冷静和理智的平常心善待学生问题的反复。学校常常组织班主任工作培训，动员班主任从心里入手，给学生一种自我满意感；从教化教学入手，给学生一种成就感；从丰富多彩的活动入手，给学生一种充溢感；(论文范文)从强化管理入手，给学生一种平安感和归属感。五、抓教化质量的提高，老师做学生才智的启迪者在学习、实践科学发展观活动中，学校把教化学生“学会做人，学会做事”的培育目标提升为“黄金素养，钢铁技能”。并洪亮提出了“素养就是希望，特长就是质量，实力就是岗位”的详细实施口号。全校围绕“六个一”为主要教学的内容，让师生共同进行教与学的互动。即一副健康的体魄，一口流利的一般话，一手美丽的书法，一项娴熟的技能，一篇美丽的文章，一颗感恩的心。学校全体老师引导学生“做中学，学中做”，注意学生八种实力的培育，即文字实力、口头表达实力、公共实力、组织实力、审美实力、动手实力、创新实力、承受挫折的实力。学校建立以实力为核心的学生评价模式。六、抓校内文化颂歌的弹奏，老师做学生升华心灵的播种者一是学校坚持以生为本，构建和谐进取的精神文化。开展“十心”文化教化活动。即忠心献祖国、孝心献父母、爱心献社会、诚意献他人、信念留自己、雄心立壮志、恒心泰山移、勤心成大业、虚心长见识、用心写成败。二是加强校内环境建设，打造整齐美丽的校内文化。教学楼上“博学弘文，求真务实”八个大字闪闪发光；教学楼有“学高为师，身正为范；张扬特性，释放潜能”的祝福；校道上“黄金素养，钢铁技能”“素养就是希望，特长就是质量”巨幅高耸，为学生指明前进的方向。三是新生入学时，用“适应新环境，体验新生活，实现新成长”来吸引激励学生，“一份热忱，激励我们播送青春；一份信念，实事我12下一页