静物素描图片临摹大全_静物.docx

静物素描图片临摹大全_静物一、 一、教材分析 教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些改变 教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种改变 二、学生分析 “羞答答的玫瑰静静静的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理冲突与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间赐予沟通的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力气。 三、综合设计思路： 本课是从生理的改变引入，然后从心理改变的层面对青春期的身心改变进行分析。 导入对号入座活动 将事先打算好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路途，时间最短者为优胜。 分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？ 2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先打算好的照片，比照归纳出主要有哪些改变？ 3、男生、女生的改变是否一样？ 4、这些改变说明白什么？ 同时，以小组为单位自制下表，依据本组实际状况填写： 角色生理改变 男孩 女孩 链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充） 链接2：青春期的发育特点（必要时补充） 链接3：青春期生理改变（必要时补充） 推荐： 结论：我们在成长！青春已经静静地来了！ 分析：1、除了上述外形等体征改变外还有别的什么改变吗？（提示：心理改变） 以小组为单位依据本组实际状况接着填写下表 角色生理改变心理改变（由学生依据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。） 男孩 女孩 链接1： 链接2：青春期心理改变（必要时补充） 2、你喜爱这些生理、心理上的改变吗？（为什么？） 四、教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题） 每个人都不喜爱揭示自己的隐私，更何况是学生呢？而对于这一框来说，假如不能真正的从学生自己身上的一系列改变谈起又很难揭示青春期的种种改变，因此，如何为学生创建一个值得信任的青春期身心改变的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些改变，正视自己青春期的种种改变是值得探讨的话题。 第五课时第四课第一框走进青春：成长不苦恼 一、教材分析 教学重点：让学生体验青春期的心理特征 教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严峻影响青少年健康成长的道理。 二、学生分析 儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。但进入青春期，在身体发展静静改变的同时，心理上也发生着一系列的改变，尤其是自我意识的突现，他们有一种剧烈的成人感和责任感，突然发觉自己肩上背负着许很多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的改变，无法消退因成长而带来的苦恼，从而产生迷茫的心理。因此，对青少年进行本课的教化，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍；培育健全的人格；力求顺当地度过“危急期”。 三、综合设计思路： 欣赏：小小少年（附歌词） 分析：1、这首歌能否使你产生共鸣？是什么？ 2、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑苦恼都到了”？ 3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些苦恼？ 活动：争当“排忧王” 1）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进 事先打算好的箱子里，不记名 链接1：生活中的压力链接2：体毛与体臭 2）以小组为单位，每组抽3个，探讨分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充 3）最终将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请老师长或专家 4、歌中唱到“小小少年，很少苦恼，无忧无虑乐陶陶但愿恒久这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的？有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？ 推荐：青春健康青少年服务中心求助热线87972613、88085999 青少年心理询问热线87065454