部编版语文五年级下册教案-第一单元祖父园子.docx
部编版语文五年级下册教案-第一单元祖父园子 1.相识“蚱、啃”等9个生字,读准多音字“晃”,会写“蝴、蝶”等13个字,会写“蝴蝶、蜻蜓”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发爱好。 (出示蝴蝶、蚂蚱、倭瓜等园中景物的图片)同学们,大家知道这是什么吗?(学生答)假如现在你有一个大大的园子,里面就有这些动物、植物,你会喜爱吗?(喜爱)为什么呢?(因为动物很可爱,因为有吃不完的瓜果,因为可以在园子里玩)是啊,假如有一个这样的园子,老师也会流连忘返呢!不过,今日我们要去巡游的,不是我们自己的园子,而是萧红笔下“祖父的园子”。(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。1.学生默读课文,找出不相识的字词。2.学生汇报,师指导识字: (1)多音字“晃”: hung(明晃晃)huàng(晃动) (2)正确区分“拔”(拔萝卜)与“拨”(拨打)。(3)承:留意中间有三横,不要写成两横。3.(出示生字)指名学生带读,留意读准字音。4.(出示“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等词语)学生齐读。三、再读课文,整体感知。1.学生快速阅读课文,给课文标上自然段并划分段落。思索:你觉得祖父的园子是一个怎样的园子?(充溢欢乐的、自由的、漂亮的园子) 2.小组探讨:作者回忆了童年时在祖父的园子里的哪些场景? 3.全班沟通:记忆中的园子(第13自然段);跟着祖父在园子里干活、玩耍(第415自然段);园中的一切都是健康的、美丽的、自由的(第1617自然段);在园中玩累了,可以欢乐地入梦(第1820自然段)。4.(出示第13自然段) (1)学生齐读,说说祖父的园中有什么。(昆虫)有哪些昆虫?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱)这里着重写了哪种昆虫?(蜜蜂)作者先是运用了ABB式的叠词,再用比方的修辞手法,写出了蜜蜂的可爱,同时也表现了作者对它们的(宠爱之情)。(2)除了昆虫,园中还有什么?(树)哪些树?(樱桃树、李子树、大榆树)着重写了(大榆树)。(出示与大榆树相关的句子)细致默读上面的句子,找出作者描写大榆树时所运用的修辞手法。(拟人、比方)有什么作用?(勾画出大榆树的高大和不容忽视,也写出了大榆树的活力。) (3)再次齐读第13自然段,边读边想象,此刻你正闲逛园中,看到这些富有朝气的景物,是多么沉醉啊。四、小结。祖父的园子里有蝴蝶,有蜜蜂,还有大榆树,真是生气勃勃,但是不是只有这些呢?还须要我们进一步去发觉。- 其次课时 - 一、复习故知,导入新课。同学们,上节课我们已经初步相识了祖父的园子,看到了里面的小昆虫和大树。现在,我们将进一步相识祖父的园子,看看祖父的园子里还有什么好玩的、好玩的事物。二、精读课文,重点赏析。1.走近祖父,感受祖父的慈祥。(出示第415自然段) 学生齐读第415段,思索这部分主要写了园中的什么?(人)主要是谁?(“我”和祖父)“我”和祖父在做什么呢?(在园中栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水。) (1)这么看来,“我”是一个很能干的孩子啰?(不是)为什么?(因为“我”其实并不懂怎么干活,都是在捣乱。)从哪里看出来?(重点词:胡闹、乱钩、马马虎虎)对于“我”这种“帮倒忙”的行为,祖父有没有生气?(没有)从哪里能看出?(“祖父大笑起来”“把我叫过去,渐渐讲给我听”)从这里我们可以看出祖父对“我”怎么样?(疼爱)真是一位慈祥的祖父,怪不得“我”在园中能如此逍遥自在。(2)除了这些,“我”在园中还有哪些乐趣?(摘黄瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱玩)玩腻了,“我”就去帮祖父浇菜,怎么浇的?(把水往天上扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”)从今处的语言描写,我们不难看出,“我”此刻无比欢乐。2.走近园中景物,感受作者逍遥自在的童年生活。(出示第1617自然段) 在园中,除了生活是自由的,还有什么也是自由的? (1)齐读第1617自然段,回答上面的问题。(一切都是自由的。) (2)园子里太阳底下是怎样的景象呢?(出示句子:凡是回答。)齐读这两句话,说一说这两句话写出了“我”怎样的内心感受。(“我”对阳光、对光明、对暖和的憧憬,在“我”眼里,一切都是美妙的,都充溢活力。)太阳底下除了这个,还有什么呢?(出示句子:黄瓜情愿问它。)齐读这两句话,说一说这两句话表达了“我”怎样的内心感受。(“我”觉得黄瓜是自由的,不受约束的,可以看出“我”对自由的憧憬。) (3)除了这些,还有许多许多太阳下的景物,它们都是什么样的?找出相关句子,与同学沟通。(详细参照第17自然段)这些事物集中反映了一种自由欢乐的生活状态,可见,“我”非常憧憬这种生活,这种生活令“我”感到非常满意。因此,“我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了”,欢乐地进入了梦乡。三、拓展延长,总结全文。1.阅读“阅读链接”的内容,说说你对课文有什么新的体会。(从“阅读链接”的内容可以看出,萧红后来无限怀念祖父,怀念祖父的园子。作者之所以怀念这个园子,是因为这个园子里有祖父的疼爱、有欢乐的童年。由此可见,童年这段华蜜、自由、欢乐的生活,在她的生命中占据了重要的位置,以至于让她记忆犹新。) 2.童年的生活、童年的回忆恒久牢记在心,但是童年一去不返,我们也只能时刻回味与怀念了。带着对童年的留恋与怀念之情,再次有感情地朗读课文。四、布置作业。参观了祖父的园子,你肯定流连忘返了吧?想一想,你四周有哪些景物也镌刻着你童年的回忆?试着把它写下来。 祖父的园子 难忘童年 本课从读入手,引导学生在读中一步步找出信息,便于我们从中体会情感,不足之处就是因为文章篇幅较长,真正读的环节不多,所以只能把重点放在引导体会情感的环节了。
