2022Hello教案.docx

2022Hello教案Hello教案1教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。重点难点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。教具打算：1、老师自备与本课教学有关的文具和老师卡片。2、课件。教学过程：一、热身、复习 （Warm-up/Revision）T: Hello,everyone.Ss: Hello,teacher.T: How are you ,today?Ss: Im fine,thanks.二、呈现新课 （Presentation）（1） Lets learnA：老师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.B：对话练习S1： Hello！S2: Hello！S3: Bye bye.S4: Good bye.三、趣味操练 （Practice）（1）让学生们在黑板上进行卡片找挚友活动，扩展延长问候语。Hello. Hi .Goodbye. Bye-Bye.How are you? Im fine,thank you.Good morning. Good morning.Nice to meet you. Nice to meet you, too.（2）Chant练习。Hello, hello. How are you?Im fine. Thank you.四、课堂评价做相关练习，巩固新知。五、总结布置作业Hello教案2这是一次特别胜利的小班幼儿英语嬉戏活动，整个活动不管是内容的选择、目标的制定，环境创设，幼儿活动材料、学问阅历的打算还是活动的指导策略都围绕了素养教化的核心，为幼儿供应了自主、敏捷表现的空间，充分体现了幼儿英语教学的生活性、丰富多样性、趣味性及可操作性。活动注意各领域的整合、师生的互动和幼儿的全面发展。栩栩如生的将幼儿英语教学活动形象化，故事化，嬉戏化。本次的英语活动Hello tiger作为音乐嬉戏，是符合小班幼儿的年龄特点，当幼儿看到老虎与小兔子的动物形象，爱好一下就被激发了，加上老师有机的创设嬉戏活动的情景，使活动更加的趣味嬉戏化，幼儿爱好深厚。这首英语音乐嬉戏的曲调是孩子耳熟能响的两只老虎的旋律，因此有效的促进了小班的幼儿学唱。最终，老师让每一位幼儿戴上胸卡以角色扮演的形式，结束嬉戏活动，将整个活动推向了高潮。留下了开心的心情体验，教学效果甚好。活动目标：1、理解会说单词:老虎tigertai? ，初步学唱歌曲。2、能主动开心参加音乐活动,体验英语活动的乐趣。活动打算：1、教具：老虎卡片一张；老虎、小兔头饰各一个。2、幼儿教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼儿每人一张。3、情景创设：大树2棵；请大班2名幼儿分别扮演老虎，小兔。4、多媒体：电视，小班英语vcd光碟（下册）活动预设：一、老师带领幼儿随音乐 Good Morning （早上好）欢快入室。师幼问好。师：Good morning children！ （小挚友，早上好）幼：Good morning ms. Li！ （李老师，早上好）师：How are you？ （你好吗？）幼：Im fine，thank you！ （我很好，感谢 ！）二、发声练习曲Rain，Rain，go away 雨，雨，走开三、认知1、学习单词tigertai?，请幼儿闭上眼睛，猜猜谁来做客？出示老虎卡片引导幼儿跟读。（1）师演示老虎玩偶启发幼儿与tiger打招呼师：Hello，X X X!(小挚友名字)幼：Hello，tiger！（2） 引导幼儿仿照老虎动作并大胆的说：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”2、操练嬉戏（1）请一名幼儿扮演小兔，师扮老虎练习对话。师：Hello，rabbit！ 你好，小兔。幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。师：How are you？ 你好吗？幼：Im fine，thank you！ 我很好，感谢！（2）分别请幼儿扮演角色表演对话，刚好激励表扬幼儿。四、学习歌曲Hello，tiger1、师完整表演唱，幼儿倾听。2、幼儿随师有节奏念歌词；轻声跟唱。3、播放vcd幼儿跟唱。4、邀请大班两名幼儿参加表演，幼儿跟随老师配上动作表演唱。5、随音乐幼儿找伙伴自由表演。五、嬉戏：Tiger is coming（老虎来了）玩法：幼儿戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向场地中间跳。老师戴头饰扮老虎：Tiger，tiger，Im coming！ （老虎来了），说完就去捉兔子，兔子抓紧躲到大树妈妈后面算平安。六、在欢乐的嬉戏中结束活动。Hello教案3题目：Unit One Hell教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' .。教学难点：自我介绍用语I 的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教具打算：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's pla中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1 热身 (War-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English-Hell）学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行变更，用图片来代替，或干脆进入下一环节。（2）通过看卡通片告知学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartn一词的发音干脆翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页Welce t English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!Hello教案4活动目标：1、乐意参加英语活动，尝试用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。2、初步感受英语文化。活动打算：磁带、录音机、手偶。活动过程：一、干脆导入老师进入活动室和幼儿打招呼，hello hai.二、出示手偶和幼儿打招呼。1、 小挚友们，今日宋老师带来了几位动物挚友，宝宝看看有些谁哦?2、 DOG 和小挚友说HAI、 CAT和小挚友说HELLO、RABBIT和小挚友说Im glad to meet you.三、出示会走路的蜡笔小新。1、T：今日我还请了一位神奇的小客人，你们看看是谁来了?S： 蜡笔小新T：今日小新来到杨山幼儿园小班，它特别兴奋，它现在要来找挚友打招呼咯。3、 蜡笔小新找挚友打招呼四、老师和幼儿打招呼。1、 老师边唱歌曲、边做动作,hello hello hello hello Im glad to meet you.五、幼儿嬉戏，听音乐和自己的挚友用HELLO /HAI打招呼。六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼儿say：bye bye.Hello教案5教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音，Unit 1 Hello第四课时。教具打算：1 老师应打算自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生打算一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生相互问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.2 呈现新课 (Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问Whats your name? （用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.老师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次激励学生仔细听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，留意引导学生用My names.回答问题。(2) 跟读、仿照Whats your name? 留意学生对name一词中 a 的发音。(3) 教道别语See you.， 告知学生其中意思是“再见”或“一会见”。老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 感谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简洁了解一下即可，老师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。3 趣味操练 (Practice)（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）Lets play中的嬉戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾，小学英语教案Unit 1 Hello第四课时。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。老师留意提示学生区分发音的正、误，培育学生练习听力的实力，养成会听的习惯。在订正发音时要适度，切不行挫伤孩子的主动性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。详细教学步骤参考如下：（1） 老师引导学生猜猜图中人物所说的话。（2） 老师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。（3） 学生听录音做练习。（4） 再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5 扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的嬉戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位学生，并告知他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生干脆说出说话双方人姓名，此时老师可依据学生状况扩展到 His/Her names 的句型。板书设计：Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用学生或本册教材主子公的人名卡表示姓名)教案点评：本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚起先学习英语的学生，彼此了解一下英文名字非常必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简洁，且好用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习爱好。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的嬉戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的嬉戏将“My name's .”扩展到 His/Her names 的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生敏捷运用语言。探究活动看图学单词看一看，下面的单词你相识几个？哪些是不相识的？问问老师，再将图片与对应单词连线。看谁做得最快最准。老师和学生一起学习图中的单词。建议老师先把该图片印发给学生。Unit 1 Hello第四课时Hello教案6教学目标：1、学习用英语向人打招呼，巩固HELLO的发音。2、培育幼儿对英语发音和英语活动的爱好。教学打算： 1、图片（四幅）2、录音带（一盒）；3、录音机（一台）；教学过程：一、师生问候1、与全体幼儿打招呼T: Hello, children!C: Hello, teacher!2、分别与个别幼儿练习打招呼T: Hello, children!C: Hello, teacher!（个别幼儿）二、逐一出示图片，与幼儿一起和图片中的人物打招呼1、老师示范，幼儿练习打招呼T: Who is she? Lets say hello!Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)T&C: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)2、指导个别幼儿学习打招呼3、老师与幼儿唱 “Hello, Hello”三、复习嬉戏 “Row your Boat”Lets play “Row your Boat！”四、离场 “Riding in my car”Hello教案7Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的爱好。二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! Im.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Xiong .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”嬉戏Making friends让学生离开座位找挚友，找到好挚友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”自我介绍。S1：Hello, ImS2: Hello, ImS3:T: Hello, Im MissSs: Hello, Im3、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice嬉戏A little actor打算一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。嬉戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。 评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！Im ”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。复习句型。 师生会话示范。Step 2 Presentation and drill1、老师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you. S1：帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。T: Hello! ImGlad to meet you. S2:2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice1、老师做口型，学生依据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能驾驭字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培育学生学习英语的爱好。二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 辨别字母大小写，然后让学生根据范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习爱好。2、出示新单词卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，让学生跟读体会。T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation1.激励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。Hello教案8教材分析1.本节课主要学习5个有关文具的词汇：pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。2.本节课通过Show me your .的指令，练习并运用以上单词。学情分析1.本课的教学内容主要是学习描述文具的英语单词。2.三年级的学生刚接触新的科目爱好比较高，但是没有任何的英语基础，我们要重视培育他们学习的爱好,让学生主动参加课堂学习活动。教学目标1.能够听说读写pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。2.能通过Show me your .的指令，练习并运用以上单词。教学重点和难点教学重点：有关文具的五个词汇pencil、pen、 ruler、eraser、crayon的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教学过程1 .热身、复习(Warm-up/Revision)（1）播放英语歌"Hello"的录音，让学生跟着录音演唱。（2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）让学生之间相互打招呼问候（用之间的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。2 .呈现新知(Presentation)（1）利用课件呈现新知本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群挚友聚集在生日蛋糕的四周。老师通过图片指引学生说出今日是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日欢乐”的意思。老师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出打算好的实物）。小棕熊打开书包，一一拿出铅笔、钢笔、尺子、橡皮、蜡笔，边拿文具边说英文pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。文具展示出来后停留在画面上，不消逝。（2）学习新知在初步了解新知后，老师给学生出示文具，教新单pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。教学时，假如遇到有的学生实力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特殊留意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，老师应语速略放慢，待学生较好驾驭后改为正常语速）（3）嬉戏Show me your老师说单词，如pencil一词，老师边说Show me your pencils.边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。（4）让学生听录音，跟读Lets learn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。3 .趣味操练(Practice)（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”假如猜对了，第一位学生答“Yes”，假如没有猜对，第一位学生答“No”。（2）猜词嬉戏接着小组竞赛，将crayon, pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（3）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。老师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟识英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions )四人一组活动，练习Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。4 .课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的其次部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由老师说学生快速指出相应的文具用品。（2）老师讲解题目要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。（4）再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。5 .扩展性活动(Add-activities)听说、认读新单词pencil、pen、 ruler、eraser、crayon，并能用英语介绍文具。Hello教案9教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解老师用英语讲解并描述的制作步骤，Unit 1 Hello第三课时。这就要求老师要讲解并描述与演示同时进行。教具打算：老师课前打算一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：一 热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）嬉戏抛球老师打算一个小球，由老师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由老师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。（二）复习Show me your 老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。留意此时老师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，老师要刚好赐予确定。（三）再次用抛球嬉戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由老师起先，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由其次学生用同样的方法接着练习。二 呈现新课 (Presentation)老师告知学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。老师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三 趣味操练 (Practice)（一）请学生拿出事先打算的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分，肯定要协作手势，帮助学生理解和记忆，小学英语教案Unit 1 Hello第三课时。（二）学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的嘉奖。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。老师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简洁的动作。假如学生对书上的歌曲驾驭较快较好，老师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主子公或学生自己的名字进行演唱。四 课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：（一）老师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen)的活动作铺垫。（二）学生看图，说说图中学生手中的物品（三）老师讲解题目要求并指导做的方法。告知学生假如图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。（四）让学生听录音做练习。（五）再次播放录音， 在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。五 扩展性活动(Add-activities)记忆名字嬉戏（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，老师要帮助学生记忆，尤其是最终一个学生要登记全组或全排学生的名字。（二）方法老师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。板书设计：Unit 1 Hello展示学生的名卡教案点评：本课时没有硬性要求学生驾驭的语言点，主要是使学生在学完两个课时的学问后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。复习热身环节的活动对前两个课时的学问进行复习巩固。名卡的制作过程须要老师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字嬉戏是让师生、生生之间更好的沟通，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。探究活动唱歌谣学唱下面的歌谣，边唱边举起相应的文具。还可用已经学过的文具单词替换原歌词，再演唱歌谣。看谁唱得好，编的新歌多。老师嘉奖优秀者。Hello教案10让我们说hello1、能知道问候的基本用语hello，hi，how are you.等，并且知道礼貌回答。2、清晰，正确发音，语调合适，有良好的语感。3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候进一步培育个人礼貌和修养。1、一段打招呼的音频。2、动物头饰。一、引入话题。师：“小挚友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么?”让小挚友回答。回答之后，老师切入话题“好的，那今日我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗?来，我们先听听别人是怎么打招呼的。”二、播放音频。播放到一个语句就停下，请小挚友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引导小挚友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小挚友一个一个发音。紧接着播放“hi，Xiaohua.”接着引导小挚友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。三、插入小嬉戏：向小伙伴说hello。每个小挚友选择自己喜爱的动物头饰戴上，然后扮演动物相互打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”四、接着播放音频，以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。五、请小挚友回忆什么时候须要打招呼，须要和谁打招呼。然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。Hello教案11活动目标：1、知道问候的基本用语hello，hi，how are you。等，知道礼貌回答。2、清晰，正确发音，语调合适，有良好的语感。3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候培育个人礼貌和修养。4、教幼儿听懂简洁的英语对话。5、理解词语含义，发音精确。活动打算：1、一段打招呼的音频。2、动物头饰。活动过程：一、引入话题。师：“小挚友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么？”让小挚友回答。回答之后，老师切入话题“好的，那今日我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗？来，我们先听听别人是怎么打招呼的。”二、播放音频。播放到一个语句就停下，请小挚友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引导小挚友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小挚友一个一个发音。紧接着播放“hi，Xiaohua。”接着引导小挚友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。三、插入小嬉戏：向小伙伴说hello。每个小挚友选择自己喜爱的动物头饰戴上，然后扮演动物相互打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵，hello。”“hi，汪汪。”四、接着播放音频。以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。五、情景再现。请小挚友回忆什么时候须要打招呼，须要和谁打招呼。然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。Hello教案12活动目标:1、通过动作与音乐的结合练习,学习歌曲HELLO;2、用轮奏的方式让幼儿进行节奏练习;3、通过玩气球的活动,让幼儿进行动作的练习,并学会倾听音乐。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、感受音乐的欢快热情的心情。活动打算:1、气球人手一个,2、乐器:沙锤、铃鼓、木鱼3、钢琴伴奏、音乐光盘。活动过程:一、学习歌曲。1、引入:小挚友,刚才我跟你们说HELLO了吗?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼儿问好,并让幼儿学习用英语向老师问好。3、师范唱歌曲。并让幼儿一句一句地跟唱。(1)分两句跟唱,老师用手势引导幼儿,“一句在上面,一句在下面。”(2)幼儿与老师一起完整跟唱。4、动作练习:“当你跟挚友说HELLO时,手会怎样呢?(招手)”(1)请一名幼儿出来帮忙。师边唱边示范动作。(2)幼儿两两找挚友来练习。“现在跟你的好挚友面对面,先握握手,”(3)钢琴伴奏,幼儿随音乐来做动作。并提示幼儿在什么音乐要找挚友,老师带幼儿跳起来去找新挚友。二、节奏练习1、把幼儿分成3部分(切成三块草莓蛋糕)，并通过叫蛋糕的形式来巩固幼儿对自己是第几块蛋糕的记忆。2、老师分别给第一块、其次块、第三块示范动作。(老师哼音乐)3、幼儿在老师的哼唱中练习2次。4、听音乐练习2次,老师提示幼儿做动作是的表情与精神。5、让幼儿拿乐器练习。老师先示范乐器的运用方法,然后幼儿在来练习。6、听音乐,用乐器来演奏2到3次。7、收乐器。三、玩气球1、“老师给小挚友带来了一个神奇的礼物,看看是什么?”2“气球怎样才会飞起来啊?怎样才可以让它不会掉下来呢?引导幼儿说出各种方法,并用身体各部位示范顶气球。4、请2名幼儿出来顶气球。师用语言引导幼儿用各个部位顶气球。5、“等一下,我们听着好听的音乐来顶哦。你可以用你的手,用你的头来顶气球。老师说停就要停下来哦。”6、幼儿听音乐玩气球,第一次音乐停了,师提示幼儿;其次次停了,让幼儿变成木头人不动,第三次停了,让气球掉下来。7、接着听音乐来玩气球,并在中间不定时地间断音乐,让幼儿倾听音乐什么时候停下来。四、复习歌曲,创编歌曲。1、让幼儿倾听音乐,猜猜是什么歌?并把气球当好挚友,随音乐跳舞。