2022小班安全教育教案四篇.docx

2022小班安全教育教案四篇小班平安教化教案 篇1幼儿园小班平安教案：我不跟生疏人走活动名称：我不跟生疏人走活动目标：1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。2、教化幼儿学会爱护自己。3、初步培育幼儿的自我爱护意识。4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。5、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。活动打算：布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”活动过程：一、营造情景，真情体验。(一)幼儿园里的生疏人1、真情讲解并描述，故事导入。在“幼儿园”场景中，XX幼儿园的小挚友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小挚友跟生疏人走吗?(引出课题)2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“生疏人”走。(二)社区里的生疏人1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次讲解并描述故事：XX小挚友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小挚友了吗?2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，视察幼儿的反应。二、阅历分析，情感升华小结幼儿的表现：向幼儿提问?1、什么是生疏人?2、能不能跟生疏人走?为什么?3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办?三、嬉戏巩固，行为强化。1、嬉戏不跟生疏人走幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人，小挚友是怎么办的?(集体表演)2、表演后，接着在小路上走，自然结束。教学反思：本周是平安周，所以在本周我们开展的都是对幼儿平安意识方面的教化。这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么爱护自己。最终老师进行了简洁的小结，也通过举例的方式告知我们小挚友假如被坏人骗去后是很危急的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。小班平安教化教案 篇2活动目标：1、相识生活中很多尖利的东西，并知道它们的危急性。2、了解一些避开尖利物品损害身体的方法，能正确运用它们。3、增加幼儿自我爱护的意识和实力。活动打算：1、各类尖利的物品（笔、剪刀、树枝、牙签、筷子、针等）。2、动物图片若干活动过程：1、老师讲故事小猴哭了。2、老师出示带有尖头的笔，引导幼儿探讨。老师：为什么这样的笔会使小猴哭呢？（幼儿自由探讨）老师小结：这样的笔有个尖头，戳在我们的身上很疼，有时候还会戳破我们的皮肤，流出血呢!假如损害到眼睛就更严峻了。3、探讨：你们还见过哪些尖尖的东西呢？老师边出示边介绍尖尖的物品，如：树枝、剪刀、各种刀、尖头笔、筷子等。4、老师出示动物图片，讲解并描述情境：情景一：小兔子用尖尖的比在别人脸上点墨水。情景二：小猴子在耍弄树枝。情景三：小猫一边看着窗外一边在剪纸。情景四：小鸭拿着筷子对着别人说话。5、老师小结：生活中有很多尖尖的危急物品，我们要正确运用它，不要拿着他们玩闹。当四周的伙伴这样做时，要提示他并远离他，尽快告知家 长或老师。6、操作活动：香香的糖葫芦。（教化幼儿正确运用竹签）7、老师小结，整理用品。小班平安教化教案 篇31、能在老师的帮助下用简洁的语言表达对画面的理解。2、懂得要与宠物保持距离，以免受到损害。一、危急的鹦鹉。1、这是谁呀？它长得怎么样？（美丽、神气）2、这是涛涛家养的鹦鹉，不仅长得美丽，它还会说话呢。3、这么美丽的鹦鹉你们想要吗？想摸摸吗？有个小挚友她也来看鹦鹉了。4、文文望见了鹦鹉，她的心里怎么样？她想干什么？（摸摸鹦鹉）5、可是这只鹦鹉怎么样？6、鹦鹉不理文文，文文是怎么做的？7、这样做好吗？可能会发生什么事？（请幼儿探讨。）8、你看到了什么？（文文被抓伤了）9、是啊，文文因为随意去碰鹦鹉，结果手被鹦鹉给抓伤了。10、鹦鹉还有可能会损害文文哪里？（眼睛、鼻子）随意去碰鹦鹉危急吗？（危急）二、其他危急的动物。1、看，这里还有什么小动物？（小花狗、小猫、小羊），这些动物有什么危急？2、你们家里有没有养小动物？你喜爱和它玩吗？你会摸摸它吗？摸得时候我们要留意什么？（留意平安）宠物不喜爱我们摸的时候能不能摸它呢？（不能），另外宠物身上还有细菌，我们摸完自己家的宠物要干什么？（洗手）3、那生疏的宠物能不能随意去亲近它？（不能）以后可千万不能随意去接触生疏的宠物哟。小班平安教化教案 篇4文具平安活动目标1、了解运用文具的担心全行为以及产生的危急。2、会平安运用文具，能够遵守文具运用平安规则。3、透过探讨，初步建立班级的文具平安规则。活动打算：教学挂图活动过程1、活动导入：谈话活动老师：文具是我们学习的好帮手。小挚友们想一想，你们常常运用的哪些文具你们明白文具运用不当会很危急吗？下面我们看看书上的.小挚友在做什么？2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。（1）老师：请小挚友翻开书的第2页和第3页，细致看看每一幅图，图上的小挚友在做什么？他们在运用哪些文具？他们运用文具的方法对吗？（2）幼儿依据老师的提问，自由阅读和讲解并描述画面的资料，老师巡回指导。（3）老师出示挂图，引导幼儿讲解并描述和探讨画面资料。老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。逐一探讨挂图中相关的资料。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小挚友的牙齿歪斜）探讨其他资料。老师小结：这几位小挚友运用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。3、活动绽开：分组探讨该怎样平安运用文具。（1）老师引导幼儿视察并讲解并描述最终一幅小图：此刻我们一齐来看看，这幅图上的小挚友的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在运用文具时还就应留意什么？（2）老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位潜力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家探讨的资料。（3）幼儿分组探讨该怎样平安运用文具。（4）老师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。（5）共享各组探讨资料。4、活动总结：平安运用文具规则。老师引导幼儿回顾群众制定的详细的行为规则，进行总结。5、活动延长：张贴平安运用文具规则。平安运用文具规则的参考范例：（1）运用文具时，持续坐姿端正，正确用笔。（2）不玩弄文具，不吃或咬文具。（3）不用笔尖对着自己和他人。（4）不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。（5）用完文具要整理整齐。（6）写完字或画完画要把手洗干净。（7）运用剪刀要留意，不要运用箭头锐利的剪刀，运用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边运用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到平安的地方。