高中教师2023年暑期培训研修总结.docx

高中教师2023年暑期培训研修总结远程研修学习即将结束了。老师们来写一份个人总结吧，下面是小编搜集整理的中学老师2023年暑期培训研修总结，欢迎阅读。 中学老师2023年暑期培训研修总结 20xx年7月1630日，本人参与了在西南高校教化学院举办的印江县中学骨干老师研修的培训。通过15天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与县内各兄弟学校的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很刚好，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教化理念和先进的教学模式震撼着每位老师的心灵，作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程课改是一个全新的事物，是全力推动素养教化的重要举措，我们应主动地由过去以传授学问为主转变为传授获得学问的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，课堂的主子。1、把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过培训我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。2、重新树立新型的”人才观“。随着培训学习的深化，我们相识到，我们培育的是有创建精神，有实践实力的一代新人，这是时代给予我们的重任。有了这一相识，我们应当厚爱有创见的学生，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，激励学生的独创，树立新型的人才观，才能教好学生，做好工作。二、勇于实践提高课堂教学质量实施素养教化，课堂教学是主阵地，我们要在教学实践中吸取养分，突显”合作学习“、”主动探究“的全新的教学理念。注意培育学生勇于探究，仔细实践，大胆创新的精神，激励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现”师生互动“、”生生互动“的学习方式。将新的理念引入课堂，变更课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了。就肯定能提高我们的教学质量。三、对中学历史新课程的整体把握1、对教材的整体把握。首先要整体把握新课程提出的目标;其次要整体把握历史语言的素养和实力;再次要整体的理解历史课程的内容;最终要以学生为主体。2、对新增内容和改变内容有了新的相识。新课程更注意历史的应用价值、新课程更突出了历史的跨文化价值、新课程更体现了历史与其他学科的联系以及其发展、新课程更体现了时代精神和时代的要求、新课程更注意了历史教学方法的多样化、新课程更强调了学生的参加活动3、对历史教学设计有了新的相识。问题的设计应当简洁明白，引人入胜;过程的设计应当能促进学生的全面发展;活动的设计应当体现以学生为主;评价的设计应当关注学生的学习过程以及学生的终身发展。四，提高老师自身素养水平素养教化改革对老师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教化的实施者，应当以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教化教学方面的书籍;向有阅历的老师学习，多参与听课、评课活动，多与同事进行沟通，加强老师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行沟通与学习。同时，要向学生学习，在老师与学生的互动中”教学相长“。新课程的改革对我们每位老师来说既是机遇，又是挑战，信任每位老师都和我一样，在新课程面前都是满怀自信，壮志凌云。暑期培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将坚持以学生为主体、坚持”以学生的终身发展为目标“的教学理念，”立足过程，促进发展“的评价准则，仔细实行新课标精神，用才智和激情打造精品教化，用灵感和创新塑造历史人生。 中学老师2023年暑期培训研修总结 远程研修学习即将结束了。在这期间我们全体学员度过了一个艰辛而充溢的暑期。因为有了这次研修学习，我们的假期生活不再空虚，生活因此而变得格外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的“这个假期虽然辛苦，但这也是一次自我提高的难得的机会。”、“有了这次培训，让我们大开了眼界，原来的理念是应当再次更新了”。这次培训让我们重新燃起了接着学习的热忱和主动参加新课程改革的决心和志气，坚决了我们在今后的教化教学当中大胆创新、开拓进取的信念。我们在专家的细心指导下顺当的完成了每一个学习任务，也取得了可喜的成果。这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么，哪些细微环节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨;让我们对当前的数学从理论和事实上的相识上了一个新的高度。视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教化教学实际，依据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么乏累，我们全体学员都能仔细按时完成作业并能主动参加在线探讨、沟通。我们的指导老师更是不辞辛苦的对我们的作业进行点评。他们的敬业精神令我们终生难忘。每天学员们打开电脑，起先享受他们每日的精神大餐课程简报。接着观看教授的讲座，领悟其中观点，感受简报，？就这么劳碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是他们的心里是充溢的，甜蜜的。因为他们共享着才智，和大家互动着沟通着，得到了大家的激励，和大家一起共同创建着工作带给我们的华蜜，享受成长的喜悦。在这期间，集中学习了新课程理念的中学英语随意选修课设置与教学、中学英语语法探究、中学英语阅读技能发展、写作技能发展以及中学英语新课程复习教学与运用实力培育，语法词汇教学与运用实力培育等有关内容。内容很丰富，信息量很大。学习了这些内容之后，我进行了深化的思索，获得了一些初步的相识。在此，我对这次培训学习的相识做一总结，以便更好的从事今后的教学工作。这次培训事实上是一次更新观念的活动。通过培训，我相识到，不进行素养教化，就没有学生的全面发展，就没有民族素养的综合提高。我们的教化目的是为国家培育德才兼备的人才，培育合格的建设者。素养教化的内涵是：面对全体，全面发展，主动发展。它以提高民族素养为宗旨，以育人为本，德育为先，以培育学生的创新精神和实践实力为重点。素养教化通过把书本学问和社会实践的统一来实现。同时，我相识到新课改是社会发展的须要，是学生身心和谐发展的须要。所以，我认为：在今后的教学中，我必需做到以下几点：一、转变思想观念，提高自身素养新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。所以说，我们要清晰地相识到老师角色定位的转化：由教学中的主角转向“同等中的首席”，由传统的学问传授者转向现代的学生发展的促进者。素养教化的目的在于不断提高学生的实践和综合适应实力，而这一过程是一个双向互动的过程，老师在此过程中起着的不仅仅是传统意义上的“教”，更主要的是要不断引导学生的思维，做一个思维上的领路人，而不是学术思想的硬性灌输。对于英语这一学科来说，此过程显得尤为重要。因此，我们老师在转变思想观念的同时要通过各种途径，不断充溢自己，以提高自身素养。二、细心设计教学环节，让学生“活”起来学生的学习爱好及内在的学习动力是获得胜利的前提。“教学的艺术不在传授学问，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课堂教学的各个环节是一堂课的框架，它为学生供应了一个干脆的语言环境。在课堂教学中，簇新适度的刺激最能吸引学生的留意，让学生“活”起来，促使他们主动参加、主动思索、仔细实践，从而促进学生整体素养的全面提高。因此，在今后的教学中，我要努力创设生动又贴近学生实际生活的情景，激发学生对英语学习的爱好，充分调动主动性，让学生主动地、自觉地参加到课堂英语学习中。三、沟通师生心灵一位学者曾经说过：“没有了对话，也就没有了沟通;没有了沟通，也就没有了真正的教化。”老师只有依据不同学生的特点采纳合理的沟通方法，才能取得学生的信任，打开他们的心灵之窗，帮助他们解决问题，促进学生的健康发展。面对面的沟通是一种比较好的方法。它可以让老师干脆地了解学生的想法，有针对性地对学生进行刚好的帮助。在课间，我们可以和学生聊闲聊，适当和学生开开玩笑，这样可以调整气氛，有利于学生轻松地表达心中的想法，融洽师生感情。另外，网络是现代学生最喜爱的沟通方式，它的交互性和匿名性使学生情愿在网上畅所欲言。我们可以通过QQ群、电子邮件、博客与学生进行沟通，了解学生在学习中的喜怒哀乐，进而刚好帮助他们解决问题。这样，缩短了师生感情上的距离，达到激发学生自我教化的效果。总之，素养教化为我们提出了更高的要求，我们要不断转变思想观念，同时实行相应的教学方法。对于不同的学生，不同的问题要详细分析，真正做到因材施教，激发每个学生的最大潜力。在今后的教学工作中，我会根据本次学习的精神和素养教化的目标使素养教化在教学中更好地得到落实。