2022有关小学周记范文集锦八篇.docx

2022有关小学周记范文集锦八篇小学周记 篇1网络是一个便利的东西，在网络中我发生了很多的事情。昨天补习老师说有本书叫爱的教化，对我有帮助挺好的，我当时就在苦恼，我做作业的动作并不是很快而且今日作业还这么多我应当怎么办呢？回到家中我始终都在抓着自己的头，在为这个问题所苦恼。晚上要吃饭了，再开饭前我要去找妈妈来吃饭，我东瞧瞧西看看老是找不到妈妈，我一想还有一个地方没找，就是妈妈的房间了。我飞速地跑到妈妈的房间里，果真妈妈在里面。“妈妈吃饭了。”“好的，你的等等。”我望见妈妈身上抱着一个手提电脑，我走到电脑后面，探出脑袋看着电脑屏幕。哇！屏幕里面有着琳琅满目的东西，我这时想到了一个办法，我可以到淘宝网上面去买书啊！我当时怎么没想到呢？吃完晚饭我拿了张纸巾擦了擦嘴巴飞速地跑到了爸爸妈妈的房间里面去。突然妈妈叫住了我问：“去干吗呢？一吃完饭就跑。”“上淘宝网找书，我要买书。”和妈妈说完我又再一次地跑到了房间里，我先打开电脑输入了淘宝网的网址，然后我就在搜寻那里输入了爱的教化这四个字后起先搜寻。哇！有好多本爱的教化都显示在屏幕上，每本都是不同的出版社出版的我就在想要哪一本呢？看啊看，看啊看，最终我看到了一本爱的教化和老师举荐时的图片一模一样的书，并看到旁边说是适合三四年级的同学读的，我想还好我可以今年在网络上买到要不然我就看不到了，我点了一下就望见立即购物和加入购物车，因为我是第一次网购所以我不知道要按哪一个我就叫妈妈来帮我。“ok！好了，后天就能到。”“太好喽！”我发出了欢呼声。在网络的帮助下我买到了这本书。看完这本书后我很快乐，是因为我看完了我自己在网上买到的书。我很感谢网络，觉得网络很便捷。小学周记 篇2我期盼的春节最终到来了。一大早我就兴奋地喊：“过年了！过年了！”我的心情特别兴奋，一溜烟跑到楼下给爷爷奶奶拜年。我祝他们新春欢乐，笑口常开！晚上，奶奶打算了一桌丰富的晚餐：红烧肉、香喷喷的五花扣肉、美味的香肠哦，还有我最喜爱吃的饺子！开饭了，我们一家人举起杯，相互祝愿。吃完饭后，我和弟弟玩起了烟花。弟弟点燃了烟花，“嗖”的一声，射向天空，在空中绽放出五彩缤纷的光线，红的、黄的、绿的漂亮的烟花映亮了新年的夜空，也映亮了兴奋欢快的我们。这一天，我玩得兴奋、吃得快乐，度过了一个开心的年三十。小学周记 篇3星期六，我和父亲母亲一起去吃饭的路上，我遇到了一家买宠物的店。望见了好多可爱的兔子，我想要买两只，父亲母亲说考虑考虑再给我买。我知道他们说考虑考虑就不会买的，我就一路上都在念我想买那两只兔子。父亲母亲听得很烦，最终吃完饭后还是买了两只兔子。然后我们还要去打羽毛球呢，我们还可以放兔子玩呢。父亲母亲在打羽毛球，我就在看兔子。我也想打羽毛球我就和父亲换了一下，我来打羽毛球父亲来看兔子了。到了晚上我们就回家了星期六玩得真快乐。小学周记 篇4数学周记的内容可以包含以下几个方面：1.对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用状况；2.对教学过程和方式的评价及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表看法；3.自由发表看法，学生可以自由地表达自己关切或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、悲观以及生活或学习中存在的问题等等。可以是与老师的“对话”，可以是对学习过程的“反思”，可以是对所学数学学问的“拓展”，也可以是学生在数学学习中的“新发觉”、“新方法”等。在重视课堂教学的同时，主动激励学生撰写数学周记，让学生能自主地选择课外作业材料，使他们的课外作业更富有特性和人情味，也就具有更多的探讨色调。“数学周记”可以作为师生之间进行沟通的有效媒介，达到普遍提高学生数学实力的效果。在我国课程改革与教学的改革中，“数学周记” 的探讨已成为一股热流。一、有助于学生倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义由于长期受片面追求升学率的影响，数学渐渐变成了一门充斥着数字和符号的冷冰冰的学科，学生的作业只有对和错之分，在大红的“”和“×”之中，看不到学生数学学习的喜怒哀乐，看不到学生的思维过程和特性品质，看不到学生的成长踪迹和心路历程，只有理性的学问的真伪，没有作为人的一种活生生的生命存在。就这样，数学的人文性被活生生地抹杀，学生鲜活的特性被压榨成枯燥的数字，数学也因此成为学生最不喜爱的学科之一。数学周记的出现，则为缓解这一现象供应了一种契机。随着数学新课程改革的启动和运行，了解学生的内心世界成为一种共识，数学周记也慢慢成为学生倾吐数学学习心声的一方天空。数学周记为学生创设了一个用数学语言或自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感看法价值观的安静的港湾，利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学，利于不同学生学习不同的数学，不同的学生在数学上获得不同的发展。学生写数学周记，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感看法、困难之处或感爱好之处，老师也可以从中全面了解学生认知过程中的迷茫困惑、顿悟觉醒，能深深地感受到学生心灵深处的自卑或自傲、痛楚或欢乐，便于老师有的放矢地进行个别辅导，便于培育学生数学学习的爱好和信念。因而，学生从中获得的不仅仅是数学学问，而且还有深层次的情感体验、看法生成乃至整个生命力气的呈现与成长。有个学生在周记中兴奋地写到：“我对数学越来越感爱好了，以前怎么就没有发觉数学原来这么好玩。”从中，我们看到了学生数学学习的喜悦，也感受到了学生在文字中所闪烁的自信的光辉。二、有助于学生反思数学学习的过程，促进数学学习实力的发展语言是思维的结果，写一篇数学周记，就是学生反思数学学习过程的一次思维过程。在写周记的过程中，学生要回顾自己所学的学问，发觉生活中的数学问题，记叙自己理解学问的方式，找寻学习胜利或失败的缘由，进行批判性的总结，最终能促进数学学习实力的提高。（一）使思维过程明晰化数学周记可以使学生在课后刚好描述自己在课堂上探究发觉数学问题的过程，充分暴露其思维的过程。如在学习“长方形周长的计算公式”推导过程后，学生有意识有目的地用自己的语言对新学问进行编码，建构自己的理解。这种周记可以使老师深化了解每个学生对数学的不同了解，从中辨别学生是否在意义建构数学学问，便于老师刚好帮助学生订正不良建构。为了诱导学生以宽松的心态倾吐数学思维过程，在写周记时可以假想是在与一个比自己年级低的同学谈话，想方法用比较简洁易懂的语言向他说明解决某一个数学问题的过程。因此，通过数学周记，一方面可以促进学生思维的条理化，有意义地建构和存储学问；另一方面，可以帮助老师更深化地了解学生的思维过程，使因材施教成为可能。（二）对学问进行精加工数学周记还可以使学生将课堂上所学的新知由短时记忆转化为长时记忆。课堂上所学的新知往往是以短时记忆的方式存储的，课后让学生刚好对所学内容进行总结以形成肯定的结论，并将其纳入到原有的学问体系中，最终将原有学问阅历进行改造或重组，形成清楚精确的学问块，由课堂上的短时记忆转化为长时记忆。在记周记前必有这样一个过程：回顾（复述）做题（组织应用）记体会（反思）。其中的复述过程不是简洁的保持性复述，而是精细复述，是对项目的深层加工，从而加深学问的记忆。（三）反思学习过程的对与错、得与失学习的胜利者与失败者之间的区分，最重要的在于前者能有效地意识和限制自己的学习过程，刚好反思自己的行为。在单元、期中、期末考试后，依据批改后的试卷，学生可以选出最感爱好的问题进行总结，特殊是对错误进行反思，找出错误的缘由，并将当时的想法写下来。激励学生在学习习惯和学习方法等多方面进行自我评价、自我更新、自我发展，便于老师刚好发觉，刚好辅导。有个学生在数学期中考试后总结出了自己失败的三个缘由：“一是写字太慢，做完后就没有时间检查；二是马虎，爸爸妈妈跟我说过好多遍了，可我总是不以为然，现在就尝到苦头了；三是平常不爱动脑筋，有些问题没有考虑清晰。”学生通过自己反思相识到学习中存在的问题，就能虚心接受，刚好改正。三、有助于学生展示数学学习的成果，构建数学发展性评价前两种功能都是在写数学周记的过程中体现出来的，第三种功能是从数学周记的结果来看的，即把数学周记作为一种评价的文本，通过评价促进学生的发展。新课程评价提倡发展性评价和过程性评价，数学周记就是这样一种新的评价工具。（一）凸显评价的特性化一般的数学练习或数学考试都是采纳统一的模式，老师也往往依据标准答案进行批改，从而得出一个抽象的分数。从这个分数中，经常很难体现出学生的个别差异，评价被置于统一的模式和规格之下，学生的特性被忽视。数学周记则完全是一种特性化的.评价方式，学生可以依据自己的想法自由地书写，展示自己在数学学习中的成果和困惑。通过阅读学生的周记，老师可以清晰地了解每一个学生的学习表现和实力发展，学生的特性也赫然跃于纸上。（二）注意评价的发展性从评价的目标来看，数学周记不属于奖惩性评价，而是一种发展性评价。通常的数学评价方式往往与排名、升学、评奖相联系，具有很强的功利性。但数学周记作为一种评价工具，一方面是为了让学生在写周记的过程中进行自我梳理和自我评价，另一方面是便于老师更好地了解学生，从而设计出符合学生须要的教学行为。从这两个方面都可以促进学生的发展，体现了评价的发展性原则。（三）提倡评价的多元性一般的数学评价方式往往是以老师作为评价的主体，学生作为被评价的对象。作为一种相对固定的评价模式，学生在评价过程中是被动的，因此他们对评价的结果往往是消极应对的。而在数学周记中，学生既是评价的对象，又是评价自己的主体。通过自评，学生进行反思，自己发觉自己的问题，因此学生更乐意对自己的行为进行调整。而且，虽然新课程提倡家长参加评价，但事实上，对于主要以数学练习和考试为主的评价方式，家长除了看一个分数之外是很难介入的。数学周记则为家长开拓了一个了解孩子、全面评价孩子的空间。通过数学周记，还可以进行同学之间的互评，从而达到相互学习、共同提高的目的。因此，数学周记作为一种评价工具，为实施多元评价供应了一种可行的方式。小学周记 篇5暑假到了，同学们纷纷回家休息了，也起先了一段开心的暑假生活，我来给大家说说我的暑假生活吧。暑假的七月份我在学写作文，八月份就去学奥数。不过也不是每天都是学习，也有休息的时候，所以妈妈答应带我去外面玩。在一个阳光明媚的好天气，妈妈带我去了大隐芝林游玩。那里，风景如画，令人沉醉，只见一条澄澈见底的小溪潺潺而流，我双脚踩进小溪里，冰凉的溪水打在脚上冷冰冰的，忽然洗掉了我一身的燥热。小溪里的石头很好看，有圆的，像鸡蛋一样，也有扁的各种各样。我在水里跑着，任由溪水溅我的一身，好舒爽啊！现在虽然已经结束了暑假生话，可是那大隐芝林漂亮的风景和凉爽的溪水恒久留在了我的记忆里。小学周记 篇6今日晚上，我看了国外的机器人竞赛。是名叫铁皮匠vs牛头怪。他们起先竞赛了!一起先只见“牛头怪”用它的锤子狠狠地砸着“铁皮匠”。“铁皮匠”奋力地挣扎开了!它先转大圈，让“牛头怪”迷失方向。“铁皮匠”用它的超级武器“发电枪”。一下撞到了“牛头怪”的身上，立即被电飞了。“铁皮匠”不停地电“牛头怪”，就在这时，“牛头怪”的前部分全都被“铁皮匠”电掉了。“铁皮匠”毫不在意地把“牛头怪”的锤子头给电掉了，还不停地向旁边的摧毁机推。“牛头怪”可不是吃素的，“铁皮匠”每次推它，它都能从上面跑走。“铁皮匠”发怒了!它用最大的电力，最快的速度一下子撞在了“牛头怪”的身上。“牛头怪”着火了!这次的竞赛“铁皮匠”胜!小学周记 篇7春天到了，柳树抽出了点点嫩芽；小河从睡眠的状态中醒悟过来了，又变成了一个充溢活力的“小伙子”了；草儿也一个个从地底下钻出来了，迫不及待地要欣赏土外的景色；桃花、梨花、油菜花、迎春花等都在争艳似的怒放；一群群大雁相继从南方飞回来了；鸟儿们站在枝头唱起了悦耳好听的歌，好像在竞赛谁唱得最好听春天到了，缓缓春风吹拂着我们，我们会不谋而合地想到：走，我们去放风筝。到了一片空地上，放眼望去，天空中漂浮着各种各样的风筝：有老鹰形的、有蝙蝠形的、有凤凰形的天上的风筝真多阿，多得数也数不清；天上的风筝飞的多高啊，高的仿佛从地上看风筝就像一只只小蚂蚁；天上的风筝真美丽啊，美丽的就像温室里的盛开的花儿，没有一点缺陷。天上的风筝忽高忽低，忽上忽下，就像舞蹈演员在跳舞，真好玩！春天的美景说不尽、道不完，希望你有机会去细致视察，去领会大千世界的奇妙吧！小学周记 篇8在我们的生活中，到处有传统文化，它丰富多彩；是一座巨大的宝库，有独特的风俗习惯，有古老的民族艺术，有精致的民间工艺，我最宠爱的是民族艺术中的国画。在国画中，我最佩服梅花。它不仅是市花，告知你，它也是“岁寒三友”之一呢！在冬天，别的花都凋谢了，它却不怕寒冷，笔挺挺地站立着，迎着飞雪怒放，散发出清幽的、淡淡的香气。这让我不由自主地想起一首王安石赞梅的诗句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。“既然宠爱梅花，当然希望画梅花。一天，我闲着没事，吵着要奶奶教我画梅花，拉着她的衣角，奶奶她情愿，答应了我的恳求。“画国画，可跟现代的画不一样，先须要点出五个小小的花瓣，等干了后，再用黑墨在花朵里画花心，最终把形态千姿百态的树枝添上，一幅漂亮的梅花作品就完成了。”奶奶用慈爱的目光看着我说。我也听得兴致勃勃，拍手叫好。在奶奶的教育下，我最终画好了梅花。我请来会写书法的爷爷写下了“寒梅坚不摧”这几个字，这是给寒梅的赞美。是的，传统文化是一座浩大的宝库，国画的宝库，那寒梅坚不摧的气质，能增加让我们学习的毅力，鼓舞斗志。我爱国画，更爱梅花