2022精选托班语言教案四篇.docx

2022精选托班语言教案四篇托班语言教案 篇1名称一：吃饱了目标：了解常见动物的叫声打算：儿歌卡人手一份过程：1.师生阅读吃饱了。2.老师边朗读边指引图片。3.幼儿看图书学习儿歌。4.仿照小动物的叫声和动作。5.讲讲小动物和宝宝在吃什么。建议：1.老师可在区域中进行这一活动，幼儿可以自由参加。2.可连续几天在区域中进行这一内容。3.老师在进行“找妈妈”活动时，还可以在平常的区域活动中，分别让幼儿画画找妈妈给动物喂食。4.凡是让幼儿粘贴的内容，老师都要事先将要粘贴的图像剪下。附：儿歌吃饱了（赵赫）小鸡吃饱了，叽叽叽叽跑。小狗吃饱了，汪汪汪汪跳。小猫吃饱了，喵喵喵喵叫。宝宝吃饱了，哈哈哈哈笑。名称二：动物宝宝找妈妈目标：感知简洁的对应关系材料：动物头饰过程：1.指出这是些什么动物。2.仿照这些动物的叫声。3.老师戴头饰分别扮演书中动物的妈妈，小挚友做小动物。“谁是我的宝宝?”4.幼儿要依据老师头戴何物，确定自己是谁家的孩子。如：老师戴羊妈妈头饰问：“谁是我的宝宝?”幼儿答：“我是羊妈妈的孩子。”5.老师演示其中一则内容，帮动物宝宝找妈妈，幼儿用笔将小动物与它们的妈妈之间连线。建议：1.为幼儿供应水彩笔。2.老师详细帮助幼儿怎样找动物妈妈。3.通过环境布置巩固幼儿对动物习性的相识。托班语言教案 篇2活动目标通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的爱好。活动打算脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块活动过程一、激发爱好1、老师：桌上的小篮子里有很多东西，小挚友想不想看一看？玩一玩？2、请幼儿说一说篮子里的物品。3、老师：盆里的水蓝荧荧的，真美丽，小挚友喜爱不喜爱？我们小挚友可喜爱玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小挚友把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？二、第一次尝试1、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并视察什么东西不见了。2、探讨：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？三、其次次尝试1、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提示幼儿留意不要将水撒到外面）2、幼儿操作，引导幼儿留意视察水底的东西。四、总结我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。托班语言教案 篇3活动目标：1、初步观赏故事，了解故事名称及故事情节。2、在老师带领下，学习逐页翻阅幼儿用书，并能依据画面中动物某部位身体特征，揣测出相应的动物。活动打算：1、教学大书、幼儿用书、学习单和教学DVD2、收集沐浴乳、洗发露、香皂、沐浴球及浴巾等洗浴用品活动过程：1、出示洗浴用品，引导幼儿视察了解其用途，引入主题。师：（1）小挚友，你们看老师带来了什么？（出示洗浴用品引导幼儿视察并了解其用途）（2）今日，老师要讲一个故事，名字叫我爱洗澡。我们一起听一听， 看一看！2、师边翻阅大书，边用清楚而缓慢的语调讲解并描述画面内容，引导幼儿初步感知、观赏故事情节。3、师以启发式的提问，帮助幼儿梳理故事中的角色与主要情节。师：（1）故事里有谁？它们在干什么？（2）小动物们洗澡时，发生了什么好玩的事？我们再来听一听故事！4、幼儿倾听其次遍故事，师引导幼儿留意视察小兔子的神态和位置的改变，帮助幼儿理解小兔子最终为什么喜爱洗澡。（1）师：小兔子一起先喜爱洗澡吗？（2）师重点指出每页中的小兔子，请幼儿说说小兔子在干什么。（3）师：小兔子最终跑到哪里去了？后来，小兔子为什么喜爱洗澡了？5、师再次带领幼儿阅读大书，进一步感知、理解故事中好玩的洗澡情节。6、结合故事，引导幼儿说一说洗完澡后是什么感觉。师：（1）洗完澡，身上的皮肤会变得怎么样？（好香、好滑）（2）你们喜爱洗澡吗？你们洗过澡，身体有什么感觉？（好舒适）7、引导幼儿尝试自己翻阅幼儿用书，再说说看藏在泡泡中的动物在哪里，激发幼儿再次阅读的爱好。延长活动：1、在区角中摆放幼儿收集到的洗浴用品，引导幼儿用看、摸、闻等方法了解洗浴用品的名称、外形及气味。2、操作嬉戏：学习单洗澡用什么托班语言教案 篇4活动背景：三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一块儿吃东西，（快乐的野餐活动，我也喜爱。听故事孩子的心也随着兔子一起野餐去了。）一只小兔说：“我吃狐狸。”（惊奇？！兔子敢吃狐狸？）一只小兔说：“我吃大灰狼。”（不得了！兔子尽然敢吃大灰狼！这可是其他故事中没有的事。）一只小兔说：“我吃老虎。”（什么？！老虎可是森林之王，是什么样的兔子！老虎也敢吃？）躲在大树后面的狐狸、灰狼、老虎听了，胆怯极了，静静的溜走了。（真奇妙！三只兔子把真的狐狸、大灰狼、老虎也吓跑了，真让孩子们兴奋。）三只小兔吃什么？哦！他们在吃动物饼干。（谜底揭晓，不动脑筋的狐狸、大灰狼、老虎也被兔子吓跑了）诙谐的故事，好玩的环节，猛烈狡猾的狐狸、大灰狼、老虎被弱小的小兔子战胜了，真让人痛快，孩子看到这些图片会有什么反应呢？让孩子带着问题视察图片，来编个故事，会有什么样的故事结果呢？带着这个问题，我们开展了以下活动。活动目标：1、初步学习视察图片，试一试自己连起来说说图片。2、喜爱自己视察图片和有讲解并描述故事的初步愿望。活动打算：图片、自制奖杯若干。活动过程：一、出示图片引起幼儿视察图片的爱好。1、老师用简洁的.要求干脆导入活动。我们一起来看看图片讲讲故事，比一比谁的故事讲的最好听？2、视察图片、告知线索、揣摩故事情节。（1）出示图片，引导视察。提问：你看到了什么？你能够告知三只小兔在什么地方？（2）告知线索，揣摩情节。狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三只小兔，可是他们最终却静静溜走了，这是怎么回事？二、依据线索，讲解并描述故事。谁想成为“故事大王”，就英勇的上来讲一讲。三、讲解并描述故事，整体感知老师编的故事。宝宝讲的故事真好，老师也来讲一讲，和你们比一比。四、颁奖典礼谁讲的故事最好听。五、活动结束。幼儿园托班语言活动设计-不玩大剪刀目标:1、理解故事的含义，懂得不能玩大剪刀的缘由。2、初步学习沿物体的边线剪纸。打算:1、图片2、故事3、儿童剪刀人手一把，画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。过程:1、出示图片。2、让幼儿说说画面上的物体和讲的事情。3、幼儿探讨：为什么小孩子不能玩大剪刀?4、幼儿操作：学妈妈裁衣服。要求幼儿沿着衣服的线条剪，不用剪刀头对着别人，留意用剪刀时的平安。附:不玩大剪刀妈妈用大剪刀剪花布，给点点做条背带裤。点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流血了。妈妈给点点包扎好伤口，还对点点说：“不玩大剪刀，要用妈妈给你的平安小剪刀。”点点用平安小剪刀剪彩色纸，剪了一朵美丽的窗花。