2022精选找春天教案范文合集六篇.docx

2022精选找春天教案范文合集六篇找春天教案 篇1教学目标：1、视察生活，有话可说。2、培育学生语言交际实力，能说几句话，说得完整、清晰，并写下来。3、积累句式，学会应用学过的词语，初步学会评论。4、培育学生的想象实力，感受春天的漂亮，培育学生酷爱大自然的情感。重、难点：通过教学使学生会说，说得完整、清晰，并写下来。课前打算：歌曲春天在哪里一、歌曲导入刚才我们听到的歌曲是？（板书：春天）春天在哪里呢？你们找到春天了吗？二、看到的春天1、指名回答2、说句练习桃花绽开了粉红的笑脸。_绽开了_的笑脸。三、这春天里可以听到什么声音？（一）指名回答。雷声：请你们当一当雷公公吧！出示例句小鸟的叫声：小鸟们请你们唱唱歌吧！这么多小鸟在叫，可以用什么词来形容？雨声：歌曲春雨沙沙青蛙的叫声：青蛙冬天干什么去了？泉水（二）说句练习轰隆隆，轰隆隆，雷公公敲起了大鼓。沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘弹起了琴。_，小鸟妹妹_。_，泉水弟弟_。_,青蛙先生_。四、闻到的春天（一）你闻到了什么花的香味？（二）春天里这么多的花都开了，我们可以用哪个词来说这些花？你们瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引来了！五、在这漂亮的春天里，小挚友，你们想干什么呀？六、看景说话1、说话练习2、看到这么美的春光，你们想说什么呀？3、情感教化七、写春天提示：1、自然段开头要空两格2、不会写的可以用拼音代3、加上标点符号。4、最好用上老师刚才教的句型。（1）、生写，师巡察。（2）、作品展示。（3）、评议。找春天教案 篇2本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生气勃勃的景象。课前，带领学生走进自然，视察自然，亲身体验自然的改变，在儿童眼前呈现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急迫心情。课上，让学生自己去探究新知，让学生自己去发觉问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品尝词句，课后扩展学问，进行语文实践活动。1实行“自主、合作、探究的学习方法”。2教具打算：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。3课时支配：两课时一、创设情境，引入新课（放录像，带领学生春游时的活动场面）1小挚友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发觉了什么吗？2学生自由表达，谈谈自己的收获。3过渡：春天来到了，大自然发生了很大改变，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字1自由读课文，读通句子，读准字音，不相识的字用自己喜爱的符号画出来。2同座合作，相互检查，不相识的字相互教一教。3过渡：刚才小挚友自学得很仔细，在自学时，你们发觉哪些字最难读，谁情愿当小老师来教大家读一读。4出示生字（屏幕打出）（1）小老师领读，学生跟读。（2）沟通识字状况。（说说哪几个字已经相识，不用教了。）（3）演示识字方法。师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。（4）汇报识字方法。看实物猜字（躲、符、鹊）；做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；画图认字（嫩）5出示词语。（屏幕打出）开火车认读。6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。三、细读课文，指导写字1指名读自然段。一边读一边评。2带着感情朗读。3指导写字。要让学生先视察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，老师可引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的改变。4学生沟通。体会字体美观、规范。5老师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。6学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。四、轻声齐读，整体感知1齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么改变？（学生板书图画，学生贴词语）2学生沟通。3学生质疑，合作探讨。五、朗读课文，扩展活动1让父母当评委，朗读课文。2向父母介绍学习了找春天这篇课文学会了哪些字，发觉了什么。找春天教案 篇3活动目标：1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有，有，还有。”2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。活动打算：幼儿课前与家长一起找春天的照片 ；找春天PPT活动过程：一、听一听故事小熊蜜蜜找春天1、提问：今日我要请你们听一个关于谁的故事呢？小结：你们真聪慧，学会了细致视察。今日要听一个关于小熊蜜蜜的故事。2、观看PPT小熊蜜蜜找春天（完整播放）提问：在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发觉自己的房子怎么了？小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发觉房子经过一个冬天到处是灰。蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发觉房间里没有春天，蜜蜜 确定做一件什么事情？小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发觉房间里没有春天，于是就去找春天。小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？个别幼儿说，最终整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。3、学会说“我找到春天了，春天有，有，还有。”（播放最终一段总结句）过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？二、说一说自己找到的春天。1、观看PPT我找的春天请小挚友说一说自己找到的春天。提问：你找到春天了吗？春天有什么？总结：我找到春天了，春天有，有，还有。2、边看PPT边和挚友说说找到的春天。三、唱一唱春天的歌春天在哪里原来春天那么美，信任春天的歌也肯定特别好听。我们一起来听一听吧。找春天教案 篇4找春天是一篇充溢儿童情趣和文学色调的小短文。作者用美丽的语言，用比方、拟人的手法描写了孩子们眼睛里的春天，表达了对大自然、对生活的酷爱之情。在孩子们眼里，春天就是一个小姑娘，她羞涩，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她漂亮，有着嫩绿的秀眉和色调斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美妙，更是要激发学生到大自然里去找寻、发觉春天。为了备课我特意在偌大的校内转了一圈，希望能真实的感受文章中的描写。或许是因为今年冬天特殊寒冷的原因吧，我发觉今年的春天来得有点儿晚，现在一切都还是冬天的样子。看来课前无法引导学生走进自然，亲身体验自然的改变。课还是要上的。翻看一年级课本，已经学过几篇关于春天的课文，如柳树醒了、春雨的色调、春晓等，孩子们已经对春天有了肯定的了解，积累了一些好词佳句，生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的.感性相识。于是，我课前先引导学生联系以往生活阅历，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。课上充分利用课文插图，图文结合引导学生反复读文，在读中品尝语言的美感，积累语言。其次课时的拓展环节，我制作了精致的课件，观赏春天的美景，使学生对春天的景象有一个更加直观感性的相识。结合视察，以“我眼中的春天”擂台赛的形式仿说春天，训练学生的口头表达实力和视察实力。上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生主动性高，课堂气氛较活跃。须要改进的是在“说”的环节，假如能为学生供应句式，降低说话的难度，会让他们简单产生成就感，对说话会更加不畏惧。找春天教案 篇5学习目的：1、会认“羞、遮”等9个生字，会写“脱、冻”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感悟春天大自然的改变。培育学生对大自然的酷爱和视察爱好。教学重点：1、正确认读生字。2、有感情的朗读课文。教学难点：学会视察，感悟春天大自然的改变。教学方法：朗读感悟法教学打算：1、生字卡片，教学课件。2、学生视察春天的改变并画图。3、学生搜集描写春天的诗句、词语。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、直观导入，激发爱好：同学们，今日老师带来许都精致的图片请大家观赏。（出示课件，配乐观赏。） 请谈谈你感受到了什么？（春天来了，真漂亮！） 春天里大自然有那些改变呢？只要我们留心视察，肯定会有更多地发觉。板书课题：找春天二、初读课文，相识生字：1、学生轻声朗读课文，找出不相识的生字。2、出示生字卡片：羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊3、指名拼读生字，老师正音。4、小组合作识记生字字形。5、开火车检查识字状况。三、精读课文，感悟理解。1、老师配乐范读。学生思索：谁在找春天呢？2、指名朗读其次段。师：请找出句子中的动词，说说你读明白了什么？（“脱掉、冲出、奔向” 说明小挚友们很焦急，想快点找春天。）师加上“焦急地”导语词进行朗读训练，让学生体会找寻春天的急迫心情。3、指导朗读第三段。学生试读，说说喜爱这句话中的那些词语，相互点评，留意“羞涩、遮遮掩掩”等词的重音。4、自由朗读第四七段，同桌探讨课文描写了那些春天的消息？生（指名回答）：小草、野花、树木、小溪。老师板书。5、分别出示课件中小草、野花、树木、小溪的图片，配乐观赏，指导视察，说说你望见了什么景色？生：图中的小草刚从地里钻出来，浅浅的，嫩嫩的，很可爱。生：图中的野花数量少，花朵小，但颜色艳丽，特别漂亮。生：图中的小树上长出了很多嫩红的小芽。生：图中的小溪冰雪溶化，溪水缓缓地向前流着。6、找出文中对应的句子读一读，看看文中是怎样描写这些春景的？这样写好吗？好在哪里？（小组探讨分析）生：把这些景物写的像人似的，小草探出头，很可爱，细细的，弯弯的，像眉毛。生：小树发芽写成吐出点点嫩芽，说明小芽许多。柳条上的嫩芽象符头、符尾，枝条象符杆，连起来有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的乐谱。生：野花几朵好象大地妈妈的眼睛。生：解冻的小溪缓缓流着，发出的声音象在弹琴，很好听。师小结板书：春天的眉毛、眼睛、音符、琴声。7、指名朗读四七段，学生评评谁读得好？好在哪？还有那些不足？老师相机指导朗读。8、配乐练习：给同桌朗读你最喜爱的语句。9、默读第八段。学生四人一组视察课文插图，探讨小挚友们还找到那些春天的消息？指名填空：我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她。她在柳枝上（ ），在风筝尾巴上（ ）；她在喜鹊、杜鹃（ ），在桃花、杏花（ ）老师指导朗读第八段。9、学生配乐朗读全文。四、拓展练习：春天静静地来，大自然变成了一幅幅五彩缤纷的图画，小挚友只要留心视察，就能找到春天的消息。课件出示展示台1：请展示身边漂亮春天的图画。展示台2：请展示描写春天的词语、诗句。找春天教案 篇61、找春天授课时间：教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会春天的美景。教学重点：会认、会写生字，感情诵读。教学难点：体会春天美景。教学类型：精读课。教学打算：挂图，录音。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次静静地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：细致观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了漂亮的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的改变，让我们一块到课文中去 “找春天”吧。4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不相识的字用自己喜爱的符号画出来。生：朗读圈点。2、出示生字，请小挚友们想想方法，怎样记住生字和它们交上挚友 。生：小组探讨，同桌互教。3、刚才小挚友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。5、真棒，你们的方法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。6、师指名认读。三、细读课文，感知发觉。1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小挚友发觉了什么。3、齐读课文，老师评价。生：沟通合作质疑（略）其次课时一、品读课文，读中悟文。（过渡：同学们，通过我们留心视察，发觉 春天来了，大自有很大的改变，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。6、谁来表演？（出示47自然段）生：举手表演7、真棒，让我们来夸夸他。全班读：我们看到了她，我们闻到了她；三、强化感受，升华感情。1、是呀，漂亮的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！2、请小挚友们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小挚友讲讲他找到的春天是什么样的。4、小挚友们，你们找到的春天可真美呀！四、本课小结：春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用美丽的词句来赞美它吧！五、作业布置:六、板书设计:七、课后反思:2、古诗两首授课时间：教学目标：1、相识7个字，会写9个生字。2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。3、积累语言。4、感受春天的美妙与朝气。教学重点：相识7个生字，会写9个生字。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学类型：精读课教学打算：挂图。视察大自然中的小草。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前打算：请几个同学讲讲对小草的相识。2、师归纳（板书课题：草）二、师范读草。三、生自由读诗，找诞生字。四、教学生字1、出示生字，认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节奏。2、再读诗歌，了解大致意思。3、小组且探讨后汇报解决。