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【推荐】语文教学工作计划范文汇编9篇语文教学工作安排 篇1 一、指导思想 依据学校工作安排和教育处工作支配，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“同心同德”为指导思想，加强大家协调作战，集思广益，坚持“集体备课，同年级的老师要在个人钻研的基础上，进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，个人加减，课后反思，努力提升教学境界，促进语文老师的专业成长，提升语文老师的全面素养。 二、工作目标 1、备课：开学初，仔细学习新课程标准，钻研教材、熟识把握好新教材的学问点、技能和教学重难点，制定好用的教学安排。在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思索、探讨，依据试验班和一般班的实际，修改好适用自己班级的教案，注意对一年级学生主动探究、想像、思维、表达等实力的培育。课后仔细写好教学反思和教学案例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并刚好服务、运用于实践。 2、上课：仔细对待每一节课，重视对一年级学生学习习惯的培育。关切学生的内心需求，开发学生的多元智能；注意语言积累，培育学生探讨性学习的实力；增加文化积淀，提升学生的文化品位；拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。 3、作业：培育学生良好的学习习惯，力求让每个孩子都有正确的写字姿态和执笔方法。本学期，要着重端正学生每一次的做作业看法。作业格式正确规范、簿本整齐。老师批改刚好仔细。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。 4、探讨课题：依据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题探讨，结合学习方法、教学方法多样化如何实施，为教学积累簇新阅历。 5、探讨课：有安排地开展听课、评课活动，平常互听随堂课，相互学习，共同探讨。每人上好一节探讨课，预先组员沟通备课设想，试教后提出改进看法，用新理念评课，主动邀请学校领导、信得过老师听课。仔细协作学校搞好第八周新区、署层面的“关注课程、聚焦课堂”的展示活动。 6、做好备课组的常规工作：（1）、仔细制定好教学安排和复习安排。（2）、每单元轮番出好一张形式活泼多样的练习卷。（3）、每位老师每学期听课20节以上，写好听课体会。（4）、注意备课组资料的积累。 7、努力工作，让每位老师的教学实力都有所提高，力争优秀教研组。 三、探讨重点 1、备课、上课：面对新教材，不断钻研，尽早熟识，优化教学目标、教学手段、教学结构。每课备好训练点，注意各种实力培育，让小挚友产生“我爱学语文”的渴求。上课教学方法多样，能依托现代教化技术，让学生在课堂中开心地、主动地、探究性地学习，从而发展学生的学习素养。 2、培育学生良好的学习习惯：（1）驾驭正确的读写姿态。（2）爱惜学习用品。 3、培育学生借助拼音识字的实力，激发学生识字的爱好。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。 四、详细措施 1、备课：结合校随堂课评比，仔细备好每堂课。备课在资源共享的基础上，能体现个人的教学观点和风格，多独立思索、多相互学习探讨。每课巧设训练点，特殊是识字的方法要多样、好玩、有效，充分体现学生的主动学习的实力，发展学生的思维、表达实力，探讨出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新奇、高效，富有时代气息。仔细写好教学反思和教学案例,为今后的教学积累珍贵阅历。 2、上课：仔细开展课堂教学的探讨，组织组内老师观看优秀教学录像，开展探讨学习，学会借鉴。仔细对待每节随堂课，上好探讨课与公开课。每节课前仔细做好各项打算。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券激励，言语激励，确定评价等)，让学生喜爱上语文课、喜爱识字。课上要加大容量，加快节奏，精讲多练，注意学问的拓展，保证学生识字、读书、思索的时间，培育独立的阅读实力，重视低幼版课外读物的举荐，实现学问的横向迁移。 3、作业： (1)书面作业:着重培育学生良好的写字习惯，养成仔细书写的看法。写字时，老师加强指导与巡察，对姿态端正、作业端正、美丽的学生多表扬，对看法不端正者或不符合要求的常抓不懈。 (2)阅读：每周读肯定量的课外读物，培育学生的阅读爱好，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累肯定数量的词语。 4、探讨课：主动邀请学校领导共同进行集体备课、听课活动，同心同德，仔细对待。并学着自己制作些多媒体课件协助教学，提高上课效率和教学基本功实力。课后，刚好进行评课，评课要有课程理念意识。 5、探讨课题：多学习语文课程标准解读，多注意平常的探讨积累，多翻阅些相关的文，资料，教学中有理念意识指导。 6、听课：备课组内中青年老师每人上“互观课”，组内老师相互听课，取长补短。珍惜每次的听课机会，不少于20节，听后要有随感，写好优缺点及体会。 7、教学基本功：加强课件和班级网站的制作，多途径汲取新学问、新技能，从而更好地服务于自身教学。 语文教学工作安排 篇2 指导思想： 以现代教化思想、现代教化理念为指导，紧紧围绕促进学校内涵发展，实施素养教化这一主线，以校本教研为抓手，以课堂教学为阵地，以老师队伍建设为根本，加强常规教学管理，加大教学教研和改革的力度，在区教研中心、学校教研组的指导下，深化课程改革，打造开放而有活力的课堂，同时规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，主动推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。努力提升我校小学语文教学的整体水平。 工作思路： 本期学校语文老师增加了新的血液，有新的骨干老师增加力气，也有参与工作不久的青年老师增加活力，这对于加强本校语文教学探讨大有裨益。本期将以课堂教学为重点，以校本教研的开展为契机，做好各项常规工作。在教学探讨方面：激发青年老师的学习热忱，学习骨干老师的工作方法，以师徒结队的形式，充分利用校内网络，营造教研氛围，不断深化，做到：有目标，有打算，重过程，有收获。 工作目标： 1、接着学习语文课程标准，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想相识，为我校打好新课程改革的攻坚战做出努力与成果。 2、把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长；仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。 3、运用语文教学，加强学生思想道德教化以及审美情趣的教化。进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，引导学生变更学习方式，实现学问与技能、过程和方法、情感与看法的统一，切实提高课堂教学效能，进一步提升学校的教学质量。 4、突出学生的自办法识、创新意识、实践实力、合作精神的培育，注意学生对探讨性实践活动的设计与执行过程，注意对学生活动的过程指导与多维度评价。 5、进一步完善以教研组为依托、备课组为载体的学科建设体制和运转模式，深化教学常规管理，进一步利用网络，推动学校信息技术教化工作的全面绽开，支撑课程教材改革，逐步构建我校老师学科教学资源库，为提高管理效益、教学效益和社会效益服务。 工作要点： （一）仔细学习，大胆实践，深化推动语文课程改革试验。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中出现的创建火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 2、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创建性评价相结合。 （二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。 1 、规范和加强教学工作。 做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。 每位老师争取做到一课一反思，激励每位老师撰写案例反思及教学一得。 2 、重视学生良好学习习惯的养成。 加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基矗 3 、加强教学质量监控。 要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累，特殊重视提优补差工作。同时加强各类素养竞赛, 如朗诵竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，限制数量、刚好批改、刚好调控教学。做好每课的练习设计。 4 、加强学生课外阅读，注意学生积累。 在学校充溢丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书爱好，指导学生利用校本“文学观赏”课、早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。 5 、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。激励学生每天写段。 6 、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色， （三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。 在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学实力和业务水平。 要加强教研组成员之间的紧密协作。相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评。要擅长在教学实践中学习、探讨，刚好对自己的教学进行反思。 本学期主要工作支配： 其次周：制定安排，学习学校工作安排精神。 第三周 第一次教研组活动。 第四周：召开小专题“如何创设口语交际环境,培育口语交际实力”教学专题研讨活动，选拔老师参与区“口语交际”赛课。 第五周：国庆放假。 第六周：其次次教研组活动。 第八周：备课组“同课异构、一课多研”教学活动。 第十周：第三次教研组活动。 第十二周：口语展示课（一）。 第十四周：口语展示课（二）。 第十六周：优秀课例、反思评比。 第十八周：教学工作探讨 其次十周：做好期终各项总结工作教学质量管理。 语文教学工作安排 篇3 一、学情分析： 本班现有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接受实力差。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的去接着糊涂，得过且过，一点都没有危机感。 二、教材编排新人教版部编本六年级下册语文教材于20xx年春期正式试行。教材接着按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有12篇略读课文。其中，第三单元支配了习作例文，所以没支配语文园地。 三、 教学要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是 “教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、学问方面 2、技能方面 四、教学重点、难点： 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。 3、优化教学手段，主动运用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态1、通过主题班会、讲座，让学生了解和相识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。 2、树立榜样和典型，激励学生奋勉向上。 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监督，大力帮助他们提高自信念、自尊心。 4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。 5、关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克服任何困难。 6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教化。 7、严格纪律管理。 七、学困生的转化工作： 作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的'东西提问，不要在课堂上随意指责他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教化原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。 八、培育学生正确的学习方法1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课老师常常的一项工作，也是差生转化的中心，老师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后刚好复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。 2、加强科学用脑的思想教化，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。 3、组织爱好小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自食其力的实力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的实力也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入，基础差要追逐上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教化学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。 教 学 进 度 表 周次 教学内容 课时 备注 1(2.102.14) 开学第一课 1、北京的春节 2、腊八粥 6 2(2.172.21) 3、古诗三首 4*、藏戏 习作：家乡的风俗 6 3(2.242.28) 语文园地 第一单元测试 5、鲁滨逊漂流记(节选) 6 4(3.23.6) 6*骑鹅旅行记(节选) 7*汤姆.索亚历险记 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 6 5(3.93.13) 语文园地 欢乐读书吧 其次单元测试 8、匆忙 6 6(3.163.20) 9、那个星期天 习作例文 习作：让真情自然流露 6 7(3.233.27) 第三单元测试 10、古诗三首 6 8(3.304.3) 11、十六年前的回忆 12、为人民服务 13*金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 6 9(4.74.10) 习作：心愿 语文园地 第四单元检测 5 10(4.134.17) 14、文言文两则 15、表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后 6 11(4.204.24) 17*他们那时候多好玩啊 口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀飞 6 12(4.274.30) 语文园地 第五单元检测 综合性学习：难忘小学生活 5 13(5.45.8) 第六单元检测 古诗词诵读 6 14(5.115.15) 古诗词诵读 综合复习 6 15(5.185.22) 综合复习 6 16(5.255.29) 综合复习 6 17(6.16.5) 综合复习 6 18(6.86.12) 综合复习 6 19(6.156.19) 综合复习 6 语文教学工作安排 篇4 一、指导思想 读书不仅可以使人开阔视野、增长学问，还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此。童年是人生的起步阶段，童年的阅读阅历往往构成一个人生命的底色。儿童认知实力的提高、情感的丰富、才智的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也须要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书爱好，培育学生良好的读书习惯，现制定课外阅读工作安排。 二、我校阅读教学现状 长期以来，我校在阅读教学工作中始终都存在相识到位但执行不力这一状况，个人认为产生这一状况的缘由如下： 1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成果的，因而无法在短期之内给老师带来压力，没有压力就没有动力。 2、语文老师相对并不稳定，正常状况下一个老师只跟随一个班级学生一年，一年之后重新分班，相对于老师来讲，任期内取得有效的成果来年就会变为其他人的业绩;对于学生来说，没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。 3、阅读成果难以量化，它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成果，因而难以给 师、生形成压力，更不便于考核，即使学校想努力在此方面做出成果也只能对过程进行考核，而对过程的考核明显是很简单“应付”的。 但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色，孩子的发展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。 三、指导措施 1、学校和班级应为阅读教学创建相应的硬、软件条件。 首先是书籍的来源，班级可发动学生填充图书角，由级部统一对各班进行考核; 其次，每天除了早读以外应再有一节阅读课; 再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。 2、详细学段目标 由老师申报适合各年级儿童阅读的相应的书籍，要求学生能： a、 喜爱阅读，感受阅读的乐趣; b、学习用一般话正确、流畅地朗读; c、借助读物中的图画阅读; d、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句，在阅读中留意积累语言。 语文教学工作安排 篇5 一、指导思想: 以学校工作安排为核心，以语文课程标准为引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养。以推动师德师风建设为契机，全面提高全组老师的职业素养。 二、工作重点： 1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。 2、健全以课堂教学为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。 4、接着推动导学式课堂教学模式，充分发挥学生的自主学习实力。 5、主动开展师德师风竞赛，充分提高老师的教学主动性。 三、主要工作: 1、仔细抓好理论学习，更新老师的教化教学的理念。 (1)新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。 (2)教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常比照检查，仔细备课、细心上课、细心批改学生作业。 (3)信息技术的学习。要接着加强全体语文老师在信息技术上的应用实力，不断优化现代化教学手段。 2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。 (1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教化教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。 (2)抓紧抓好备课工作，备老师要依据年级的教材特点和学生的接受实力，支配好教学安排，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习实力放在首位。 (3)加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。 3、主动开展教学探讨活动，提高教研水平 (1)教研组依据学校教学安排要求，主动开展教学实践活动，各年级要主动探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组相互听课，共同提高。 (2)接着加强新课程实施的探讨。着重加强语文朗读实力、课外阅读和作文讲评，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。 (3)激励老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。 (4)坚持集体学习探讨和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。 (5)加强老师教学的指导，提高教化质量。本学期接着推动导学式课堂教学模式，要求老师依据学校安排以新的观念上试验课、公开课，驾驭科学的教学方法，渐渐走向成熟。 4. 组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。 (1) 举办读书节，进行读书竞赛活动。 (2) 实行协作课堂教学竞赛。 (3)组织学生参与学校的各项活动。本组主要支配如下活动：文明风采系列征文、语文常识竞赛、做“文明职高人”讲演竞赛。 (4)演讲与写作爱好小组加大辅导工作力度，培育说和写的实力。 (5)撰写论文和教学案例。 (6)进一步开展课外活动，做到有安排、有内容、有专人负责、有检查、有成果。一是读好书活动。每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。二是社会调查活动。三是培育学生预习习惯，教会学生自主学习。 5、协作学校活动，主动开展师德师风竞赛。 语文教学工作安排 篇6 新学期伊始，为更好的协作学校教学工作的开展，提上升xx级5班、xx班语文成果，依据学校教科室及高xx级语文备课组工作安排，特制定高xx级5班、xx班工作安排如下： 一、基本状况分析 高xx级5班现有学生70人，高xx级xx班现有学生63人，大部分学生学习目的明确，自我限制实力较强，教与学协作比较默契，学生作业较仔细。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学对自己要求不严格，表现为作业不能完成，上课时有迟到、旷课、打瞌睡，不做笔记等。依据该班学生实际状况，相宜多开展一些讲新闻、即席演讲、朗读竞赛等语文活动，训练学生口头表达实力，听说与社交实力等。从上学期期末考试成果来看，两个班均存在两极分化严峻，学生基础学问薄弱，解题技巧较为欠缺等问题。 二、教学目的： 1、在前面学习的基础上，进一步学习现代文和文言文，着重培育理解、分析现代文的实力和阅读浅易文言文的实力。逐步培育学生的听说实力、读写实力、文学鉴赏实力，从而进行语文基本实力的训练。 2、通过对古、现代诗歌的学习，教授学生观赏诗歌的基本方法，培育学生诗歌观赏的实力。 3、古代文言文单元学习，重点是理解课文的思想内容，熟读或背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。 4、在讲授现当代文和古代散文过程中，穿插兼顾写作、口语交际的有关学问。 三、实力培育目标： 1、在语文学习的过程中，渗透思想品德教化，使教书和育人结合起来，让学生懂得做人的道理，学会做人。 2、培育学生的听、说、读、写的实力。 3、着重加强语文双基础的训练，打下扎实的语文基础。 4、让学生在日常的学习中，积累各种语言基础学问和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的实力。 四、教学进度 （一）12周第五单元 （二）34周第一单元 （三）68周其次单元 （四）9xx周半期考试 （五）1112周第三单元 （六）13-14周第四单元 （七）1516周第六单元 （八）1720周期末考试复习 另外利用双休日补课期间穿插专题训练。 语文教学工作安排 篇7 一、单元教材分析： 我们每天都要用语言进行沟通。精练得当的语言，能精确表达思想、情感；机灵奇妙的语言，有时会帮助人们摆脱逆境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动美丽的语言，能愉悦身心反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇异。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充溢了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机灵奇妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子针对楚王的羞辱，机灵应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了爱护半截蜡烛里的隐私与德国军官的机灵周旋，在不动声色的话语中充溢了胆略和才智；相声打电话则通过夸张的语言，说明白打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种敬重。 二、教学目标： 编排这组教材的目的： 一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 三是引导学生积累美丽的语言。 教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。协作本组专题，“口语交际·习作”支配了以“劝告”为主题的模拟 表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，支配了“沟通平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。 本组教材支配了一次综合性学习活动。活动内容是发觉、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，老师要整体观照本组教材编排的特点，整体支配教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。 三、课时支配： 教学本组教材，可用1113课时。 其中，精读课文45课时， 略读课文23课时， 口语交际1课时， 习作23课时， 沟通平台、日积月累l课时，展示台1课时。 语文教学工作安排 篇8 一、教学要求： 1、在语言文字教学和训练和过程中，使学生受到酷爱中国共产党、酷爱首都北京、酷爱祖国的爱国主义教化，受到敬重父母、爱惜公物、酷爱劳动、勤奋学习待社会道德品质教化。 2、复习巩固汉语拼音，能读拼音写一段话，能借助拼音读阅读课文。 3、学会生字节153个，学习查字典，给说明浅显、通俗的生字据词定义，逐步培育借助字典扫除读句障碍的实力。在学句中学词识字，常用词语会用。留意积累词语。从感性上相识代词、数量词。 4、接着培育和提高读懂句与句之间的联系和联系上下文理解句意的实力，提高读长句正确停顿的实力。接着练习扩写句子和缩写句子，初步从感性上相识比方句。 5、接着提高读懂自然段的实力，重点学自然段和自然段之间的联系，初步相识和读懂意义段。理解课文内容，能回答课文后练习中提出的问题。提高正确、流畅、有表情地朗读课文的实力，能背诵和默写指定的课文。留意积累课文。学习按要求预习课文，学习按要求复述课文，提高边默读课文边思索的实力。 6、能比较细致地、有依次地视察图画和简洁的事物，说、写一段话，意思连贯，语句基本通顺。能用口语或书面语进行简洁的对话和交谈。学习简洁的日记。 二、教学重点： 1、在语言文字教学和训练中，对学生进行酷爱中国共产党、酷爱首都北京、酷爱祖国的爱国主义教化。 2、学会生字153个，学习查字典，给说明浅显、通俗的生字据词定义，会用常用词语。 3、提高聋生读懂句与句之间的联系，学习自然段和自然段之间联系的实力。理解课文内容，按要求预习课文，默写课文，会有表情地朗读课文。 三、教学难点： 1、学会查字典，给说明浅显、通俗的生字据词定义。 2、提高读懂自然段的实力，读懂意义段和自然段之间的联系。 3、能比较细致地、有依次地视察图画和简洁的事物，说、写一段话，意思连贯、语句通顺。 语文教学工作安排 篇9 一、指导思想： 以党的教化方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全人格。 二、教材分析 全册内容仍分为六大版块，即阅读写作口语交际综合性学习 课外古诗词背诵 名著导读 附录及课文后面的补白。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育酷爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。 第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏实力；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以特性化的语言塑造人物形象。 第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的相识，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的实力；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活志向和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。 名著导读：本册举荐三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。 附录：谈谈散文谈谈戏剧文学 三、教学目标 （一）、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。 5、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。 6、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 7、阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 8、阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材