2022《粗心的小画家》教学反思.docx

2022粗心的小画家教学反思马虎的小画家教学反思1马虎的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教化的音乐课，我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是让学生学会用轻松幽默的心情和声音来演唱歌曲马虎的小画家，以歌颂教学为主。依据歌曲活泼、诙谐的特点，在本节课的教学中，我以“相识丁丁”“评评丁丁的画”“帮帮丁丁”这一情境为主线，引导学生编儿歌、唱歌曲、改歌词。在一系列的学生参加活动中，达到了教学目标，课堂气氛轻松开心。新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生同等参加的课堂。而小学音乐教化应当通过引导学生主动参加音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏实力，使其获得审美的体验和享受胜利的欢愉，以培育学生的音乐爱好和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐实力的坚实基础。在本节课中，我给学生创设了特别轻松、愉悦、好玩的课堂氛围。依据情境内容和学生一起编儿歌、唱儿歌，还用动作记歌词的方式进行歌表演。在歌曲基本学会后，让学生分成四人小组进行合作“帮助丁丁改画”，然后依据改好的画改编歌词，最终唱一唱自己改编好的歌曲。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。依据学生特性发展的特性，强调学生主动参加，提高他们的爱好，引导学生充分发挥想象力，发掘他们潜能的即兴创建活动和合作实力，丰富审美体验。同时，依据歌词所表现的内容，奇妙地将歌曲教学和美术活动结合起来，体现了新课程标准所提倡的学科综合原则。本节课关注了全体学生的切身参加，让学生在玩的过程中学音乐。本节课在引导学生主动参加音乐活动的同时，也注意了学生学唱歌曲时的细微环节。比如：歌曲审美和情感体验的相互融合：将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如：附点节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏，又不用机械地一遍又一遍地反复练习，我采纳了按节奏读歌词的方式，在以儿歌形式呈现歌词的时候，就带着学生根据歌曲的节奏读歌词，并找出附点节奏在歌曲中出现的规律，学生很快就驾驭了附点节奏，从而在唱歌时，老师稍加点拨，难点瞬即突破。本节课的CAI课件制作精致，在课堂上的运用促进了学生的有效学习。情境导入环节，CAI课件中出示本课的主子公“丁丁”，采纳动画配音的形式让“丁丁”热忱地与大家打招呼并进行自我介绍，一下子吸引了学生的留意力，本节课的板书采纳的是我课前细心打算好的贴字和贴图，色调美观，排版精致，给学生一种美的视觉享受。在本课教学时存在了许多不足之处，大家也给我提出了许多的建议：要让学生爱音乐，感受音乐，观赏音乐，要让音乐和生活联系起来，老师要站在儿童的角度，上课要引领角色，要说孩子们我们一起来，而且还要专心打算，要融为一体，老师要把歌词背下来，二年级的学生不用划拍，依据音乐的感觉划拍子玩嬉戏，可以启发学生表演附点是神气的表现，先在下面全班表演，挖掘表演，在钢琴演奏上每个乐句都要松踏板，接龙演唱要多练习运用，老师要留意歌颂的表现。在以后的音乐教学中，我会更加关注细微环节、关注常规、关注学生全体参加性，在不断地探究和实践中寻求最有效的教学方法以促进学生最有效的学习。马虎的小画家教学反思2马虎的小画家这一课包括歌曲马虎的小画家和歌表演小虾变成小罗锅两个内容。歌曲马虎的小画家是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有通衢的语言，表现了小画家丁丁马虎大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教化小挚友做事要仔细细致，不能马虎大意。小虾变成小罗锅这首歌曲以轻松活泼的曲调，儿童化的语言，描述了小虾变成小罗锅的故事情境，教化小挚友要养成上课坐端正的好习惯。教材的这两个内容表面看上去好象没什么联系，事实上是通过歌曲和歌表演的形式对学生进行日常生活卫生和学习习惯的养成教化，编者依据低年级学生新奇、好动，仿照实力强的身心特点，将这两个内容做了奇妙的支配，让学生通过歌曲的演唱和表演来养成好的生活习惯和学习习惯，做一个德智体美劳全面发展的好学生。整堂课下来，学生不仅在老师引导下演唱、表演和创作了歌曲，还在老师的帮助下养成了做事细心，上课坐得端正的好习惯。这正式新的音乐课程标准所提到的音乐教学应是师生共同体验、发觉、创建和表现音乐美的过程。马虎的小画家教学反思3马虎的小画家教学结束了，反思整节课的教学，在我让孩子视察画帮助丁丁改改他的四幅画，在按儿歌内容改说几句话，使丁丁不再是个马虎的小画家，引发我深深的思索，让我没想到的是在变更儿歌的时候，一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动，田龙是我们班学习上比较吃力的孩子，读书常常是吭吭巴巴、错字多多，挑战听者的耐性，以前为此，班里有个别活泼好动，没有耐性的同学，和一些在朗读和口语表达较突出的同学，总是在田龙读书和发言时发出一些不和谐的声响，如何让孩子们学会敬重和倾听呢？这个问题始终困扰着我，在没有找到好方法之前，我告知自己除了有一颗真正同等、无私的心之外，还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课田龙都会被我请起来发言，在他发言时我对身旁传来干扰的“电波”努力做到视而不见、充耳不闻，激励他一遍一遍的读，一句一句地说，每次他读完我都带头给他送去掌声和激励，渐渐的田龙的家长和同学们都感觉他爱读书，敢发言了。说真的，一起先我也是逼着自己耐性专注地听他读书和发言，我只希望他把一篇文章通顺地读出来，把自己心里想说的一句话明明白白的说出来，可我真没想到，他小脑袋里结出了才智之果，给我带来意外的惊喜。在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候，孩子们起先改的都是“画只小兔尖耳朵、长耳朵”从田龙的嘴里却迸出一句“画只小兔灵耳朵”，他怯怯地话音刚落，全班同学包括我在内都乐了，我笑着冲他走过去，摸着他的头说：知道吗？大家这是赞许的笑，因为你能把兔子当成人来写，这想法很奇妙呀！这是目前为止，我听到改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬，老师再用掌声对你表示最高的奖赏。在同学们热情的掌声中田龙羞怯的挠挠头，抿嘴笑了。新的儿歌也在这欢乐、暖和的氛围中诞生了。上完这节课我最大体会就是：做为老师的我们，在我们的语文课堂中，肯定要多一些耐性，多一些等待，多一些敬重的倾听，这样我们的教学才有可能产生一些另你意想不到的惊喜！马虎的小画家教学反思4马虎的小画家是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有童趣的语言，表现了小画家丁丁马虎大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教化小挚友做事要仔细细致，不能马虎大意。一堂课的上课气氛特殊重要，课上我尽量多供应机会让学生参加音乐教学活动，让他们在轻松地氛围中学学问如创编歌词呀，击节奏，练耳等等并让讲台成为学生的展示舞台。这样学生的主动性大大提高了。我先是以讲故事的方式导入新课，接着我把丁丁画的四幅画挂出来，叫学生指出其错误之处。然后进行创编表演，最终再进行思想品德教化。在这一系列的活动中，我充分的激发了他们学习的.爱好，并且在课堂上，我始终以一个“引导者”的身份启发他们思索问题，并且用了许多激励性的语言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聪慧了”等等，激励学生主动参加并尽量挖掘他们内在的潜能，通过即兴创建，合作过程等一系列动手，动脑，动口的基本音乐素养训练让学生在教学过程中不知不觉突破了重点和难点，得到了审美的体验，并把课堂推向了轻松开心，生动活泼的气氛中，从而使课堂达到了高潮。整节课下来，我觉得还是比较胜利的。当然，还有不尽人意的地方，如在教学中我还应把四种动物的基本动作叫学生到讲台前表演出来，在进行难点节奏训练时可进行小组竞赛，板书设计还要多一点等等。有待以后在教学过程中多思索并加以改进。马虎的小画家教学反思5歌曲马虎的小画家是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有童趣的语言，表现了小画家丁丁马虎大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教化小挚友做事要仔细细致，不能马虎大意。事实上就是要通过歌曲的教学对学生进行日常生活卫生和学习习惯的养成教化。马虎的小画家这首歌曲的教学目标主要是要学生学会用轻松幽默的心情和声音来演唱表演，并利用教材中的四幅图片，帮助丁丁找出错误的地方，改掉做事马虎大意的缺点。爱好是学习音乐的基本动力，为了让学生在课堂上享受音乐，主动参加各种音乐表演活动，在设计歌曲的学唱部分时，我将歌词的学习和学生的嬉戏活动结合起来，如在前两句的歌词学习中，我用的是“我问你答”的嬉戏，而在后四句歌词的学习中我又采纳了“看一看，找一找，说一说”的嬉戏，让学生自己来发觉丁丁画中的错误，并创编出歌词，在歌曲的难点附点节奏部分，我又采纳了让学生唱出丁丁傲慢的语气的方法来解决。这样一来，学生在学习歌曲时就特殊的轻松开心，在很短的时间内就学会这首歌曲。我依据新的音乐课程标准所提倡的学科综合的原则，在学生完全学会歌曲后，将歌曲的学习和表现与美术教学结合起来，让学生动手来帮丁丁改正画中的错误，画出正确的小动物，并由此创编出其次段的新歌词。马虎的小画家教学反思6马虎的小画家是一首很受学生欢迎的歌曲，歌曲活泼诙谐，以富有童趣的语言表现了小画家丁丁马虎大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教化小挚友做事要仔细细致，不能马虎大意。针对唱曲特点，在和飞燕备课时我们以引导学生用生动好玩的声音很夸张幽默的表情表演歌曲、附点节奏为教学重难点，并依据学生特点细心设计教学过程。我在教学过程中有几处教学环节的设计收到较好的效果，希望在以后的教学中可以值得借鉴。导入部分采纳律动根着老师的动作仿照并猜动物名称，这个环节极大调动孩子的主动性同时老师适当的引导加深学生对动物的形象和特征的相识。看图找错误的设计主要是为了解决节奏难点由老师带领学生按节奏念歌词。处理歌曲中采纳的对比教学收到特殊好的效果，学生在老师不同的范唱中明显感受到带有附点节奏的歌曲表现出丁丁的马虎与傲慢。不足之处也存在许多：1、老师对学生演唱的评价不够到位，个别评级和小组评价差别悬殊；2、老师对学生的引导不够充分，整节课都处于高度惊慌状态，没有留给学生自我学习的空间，束缚了学生的思维；3、老师对学生的关注不够广泛，只注意小部分学生的表现。4、老师的基本功还有待进一步提高。马虎的小画家教学反思7教学目标：1、能用自然、光明的声音，生动好玩的演唱歌曲马虎的小画家;2、能运用夸张、幽默的表情和动作表演小虾变成小罗锅;教学重点：能用光明的声音生动好玩的演唱马虎的小画家。教学难点：运用夸张、幽默的表情和动作莱表演小虾变成小罗锅教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学课时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小挚友们好，你好你好，尹老师你好!二、基本训练1、发声练习1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -脚踏水车唱山歌gulu lu gulu lu gulu lulu lu.小河流水唱新歌huala la hualala hualalalala .2、节奏练习(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈哈哈哈哈哈。二、新课教学1、师：小挚友们，你们喜爱画画吗?你们都爱画些什么呢?今日啊，我们也来相识一位小挚友，他也喜爱画画，可是啊，他却闹了笑话，为什么呢，听老师讲个故事吧!2、范唱马虎的小画家3、有感情朗诵歌词;4、la音模唱曲谱;5、跟琴轻唱歌曲;6、全班齐唱。三、总结下课师：丁丁是个马虎的孩子，你们可千万不要学他，那你们要做个什么样的好孩子呢?教学反思：马虎的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教化的音乐课。本课我采纳“看学唱演”的教学模式，首先，通过让幼儿“相识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的嬉戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的嬉戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参加音乐表演活动。马虎的小画家教学反思8活动目标：1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。3、擅长视察事物，知道做事情要仔细、细心。4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。一、活动打算：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。二、活动过程：幼儿园大班音乐教案马虎的小画家含PPT课件幼儿回答，老师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。2、学习后半部分的歌词。(1)出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发觉并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。(2)熟识歌词。老师干脆用歌曲中的节奏问一问。三、学唱歌曲1、老师边做夸张的动作边清唱歌曲马虎的小画家。2、老师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。4、倾听音乐，留意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最终一句的弱拍起音的笑声。四、表演歌曲激励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。(老师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、在活动中，体验创作的成就感和乐趣。尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊异有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣)五、品德教化1、提问：今日学了这首歌，懂得了什么道理?2、小结：做事情要仔细、细心，这样才能把事情做好;不能傲慢，要虚心。活动延长：怎样帮助丁丁改掉马虎的坏习惯?教学反思：马虎的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教化的音乐课。本课我采纳“看学唱演”的教学模式，首先，通过让幼儿“相识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的嬉戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的嬉戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参加音乐表演活动。马虎的小画家教学反思9在其次课时教学儿歌时的时候，我先是让学生自己尝试朗读（自读、指名读订正、范读、以组为单位自由读、演读），再说说自己对丁丁的了解，找出有关语句读给大家听。接着分组帮丁丁改改他画的四幅画，根据儿歌的内容，改说几句话，使丁丁不再是个马虎的小画家。让我没有想到的是在改编儿歌的时候，一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动。缪承志是我们班学习上比较吃力的孩子，读书常常是吭吭巴巴，错字多多，挑战听者的耐性。以前为此，班里有个别活泼好动、没有耐性的同学和一些在朗读和口语表达方面较突出的同学，总是在缪承志读书和发言时，发出一些不和谐的声响和讯息。如何让孩子们学会敬重和倾听呢？这个问题始终困扰着我，在没有找到好的方法之前，我告知自己除了要有一颗真正同等、无私的心之外，还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课缪承志都会被我请起来发言，在他发言时，我对身旁传来干扰的“电流”、“电波”努力做到视而不见、充耳不闻，只一个劲儿的激励缪承志一遍一遍的读，一句一句的说。我问孩子们，我们人为什么长着两只眼睛、两个耳朵、一张嘴呢？这就是要让我们多看、多听、少说。每次缪承志读完我都带头给他送去掌声和激励，有谁能从缪承志的朗读中发觉他的进步和错误，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班会时间才颁发的、数量极少的“小金杯”送给他。渐渐地，缪承志的家长和同学们都感觉他变得爱读书、敢发言了，我也感觉到在他发言的时候，课堂氛围也起先变得暖和、让人欣慰了。说真的，一起先我也是逼着自己耐性、专注的听他读书和发言，我只是希望他能把一篇文章通顺的读出来，把自己心里想说的一句话明明白白的说出来，可我真没想到他小脑瓜里结出的才智之果会带给我意外的惊喜。在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候，孩子们起先改的都是“尖耳朵，长耳朵”,从缪承志的嘴里却迸出了一句“画只小兔灵耳朵”,他怯怯地话音刚落,全班同学包括我在内都乐了,我笑着冲他走过去，摸着他的头说:知道吗？大家这是赞许的笑，因为你能把兔子当成了人来写，这想法很奇妙呀！这是目前为止我听到的改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬，老师再用掌声对你表示最高的奖赏。”在同学们热情的掌声中，缪承志羞怯的挠挠头，抿嘴笑了。新的儿歌也在这欢乐、暖和的氛围中孕育、诞生了。上完这节课，我最大的体会就是：作为老师的我们，在我们的语文课堂中，肯定要多一些耐性，多一些等待，多一些敬重的倾听，这样我们的教学才有可能产生令你意想不到的惊喜！马虎的小画家教学反思10马虎的小画家是一篇幽默小诗，主要写了一名叫丁丁的孩子，喜爱画画，又喜爱向别人炫耀自己会画画。可是他马马虎虎的，画出的动物错误百出。这首小诗告知我们要擅长视察，要养成做事实事求是的品质。为了把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，特对此课进行如下教学反思。一、写胜利之处在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子。变更了以往的一言堂的教学。首先我在导入的环节，就设计了情景导入：同学们，今日老师要给大家介绍一位新挚友，他的名字叫丁丁，他跟你们一样，也特殊宠爱画画。而且还自称是小画家呢？今日我特意带了他的四幅画，想看看吗？出示四幅画，学生说说自己的发觉。（生说出画中的错误）那么你觉得丁丁是个怎样的小画家。生答（马虎的小画家）师依据生的回答板书课题，并提问谁能说说马虎的反义词是什么？生答：细心。在这一环节中，师没有像以往一样干脆入题，而是由丁丁的四幅画引人，学生主动性很高。正所谓一石激起千层浪，孩子们在课依始就产生了深厚的爱好。这为下面的学习埋下伏笔，同时也激起了孩子们学习的欲望。接着，老师又入情入境的范读课文，让学生感受语言文字的魅力，体会幽默不仅令人发笑，也能给人才智，让人深思。之后让学生深化文本，自由读，并思索读懂了什么？在识字教学中，学生自主识字，并说说每个字是怎样记住的，也做了扩词训练，让学生在详细的语言环境中运用文字，孩子字记得快、准、牢。文章接近尾声，播放马虎的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的马虎大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完备，都能说出不学丁丁马虎大意，要细致视察生活，做生活的有心人。孩子们的思维的大门被打开了，他们有话想说，愿说。课堂上变更了一堂冷的场面，爱好是最好的老师，孩子们只有对他们感爱好的东西才情愿去学，而且他们个个学得仔细。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习氛围发扬下去。二、写不足之处本节课中老师设计了一个改正丁丁画中的错误的环节，但是因为时间不足，没有让学生去做。使学生失去了一个很好的学习机会。假如再有这样的机会，老师不会拘泥于时间的束缚，要让孩子们尽情的畅谈，启迪孩子们的灵性，让他们真正的体会学习语文的乐趣所在。三、写学生创新在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们都体现了乐学，爱学。就连班里最不爱学习的孩子，也能读出丁丁神气的语气，也知道马虎大意什么也做不好，对我来说这是最大的欣慰。四、写再教安排假如有幸再教这节课时，我肯定更加深化文本深化教材，而且又要走出文本，让孩子们不仅找出话真的错误，并说说画画如何改正，信任孩子们的才智是无穷际的。一节课下来，细心深思，让我从中相识了自我，以便在今后的教学中更能扬长补短，把自己的教学供应的一个新的高度。