小班儿歌教案（优秀2篇）.docx

小班儿歌教案（优秀2篇）作为一名为他人授业解惑的教化工作者，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是白话文整理的小班儿歌教案（优秀2篇），希望能够赐予您一些参考与帮助。篇一：小班儿歌教案 篇一【儿歌内容】：三条小鱼游一条小鱼，水里游。孤孤寂单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。 三条小鱼，水里游。快欢乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。三条小鱼，水里游。快欢乐乐做挚友。【教材分析】：三条小鱼游这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交挚友，与挚友在一起。儿歌通过小鱼在水里找挚友的事务，让孩子们知道挚友之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。【活动目标】：1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤寂单。2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。【活动打算】：1、三只金鱼缸（分别放一、二、很多金鱼）2、音乐找挚友【活动过程】：一。导入：引起幼儿的爱好。1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小挚友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤寂单）3、师：你想让小金鱼欢乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小挚友说一说）4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好挚友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小挚友说一说）5、师：你们还想帮它们找挚友吗？（出示很多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（很多）很多小金鱼在一起会怎样呢？（请小挚友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐）二。观赏儿歌小金鱼师：小挚友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？1、老师完整朗诵一遍。师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小挚友说一说）2、幼儿学习朗诵儿歌。师：小挚友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的。儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3、依据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）三。老师小结。1、师：小挚友，你们看，很多小金鱼在一起多欢乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好华蜜呀！2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小挚友挂上金鱼胸饰，在音乐找挚友中嬉戏。师：小鱼宝宝，你们找到好挚友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐小鱼游）【儿歌内容】：手指歌一个手指引点点（伸出一个手指引宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）【教材分析】：手指谣它是能为孩子供应可操作的内容，可以熬炼孩子双手的精细动作，同时也增加了动作的协调实力以及手的敏捷性，从而开发了孩子的才智。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指引点、敲敲，让孩子们这样的嬉戏中发展手的敏捷性！【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。【活动打算】：让幼儿学会手指嬉戏小手拍拍【活动过程】：一情景导入：相识自己的小手小挚友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手藏起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小挚友，小手拍拍好玩么？小挚友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！二学习儿歌并进行手指嬉戏（一）。观赏儿歌，理解内容1老师边念儿歌边做手指嬉戏我们的手指可以跟我们做嬉戏，今日老师又给我们小挚友带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么嬉戏呢？（引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”）2、请小挚友们再来听一遍，听听几个手指引点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？（二）。学习边念儿歌边进行手指嬉戏1尝试跟着老师边念儿歌边进行手指嬉戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指嬉戏，我们再来听一遍，会念的小挚友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指嬉戏2、幼儿表演儿歌 先集体后个别（老师做适当的帮助）3、完整的朗诵儿歌并进行手指嬉戏三小结提升今日我们一起学习了新的手指嬉戏手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好挚友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有许多好玩的手指嬉戏呢，下次老师带我们小挚友再来玩！篇二：小班儿歌教案 篇二活动目标：1、情愿参与语言活动，感受与同伴合作的欢乐。2、学习儿歌拉大锯，发准“j”和“x”的音。3、能用相应的形体动作表达出儿歌内容，并进行简洁表演。活动打算：1、事先与配班老师排练两人合作的“拉大锯”的嬉戏。活动过程：1、情境导入，激发幼儿爱好。小挚友，今日天气真好，老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着火车动身吧！一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏！2、老师表演，引导幼儿整体感知儿歌。（1）两位老师边手拉手表演“拉大锯”，边随着节奏朗诵儿歌2-3遍，激励幼儿用自己的语言讲解并描述发生的事情。老师：老师刚玩了什么嬉戏？好玩吗？他们在姥姥家门前干什么呀？（2）激励幼儿边拍手边自然的仿照老师朗诵儿歌，3、引导幼儿通过自然仿照学习儿歌。（1）引导幼儿学读儿歌，留意“锯”和“戏”的发音。（2）引导幼儿仿照老师动作，边玩“拉大锯”的嬉戏边念儿歌。第一句和其次句前后晃动身体，第三句用手指着对方，第四句拍手。老师：小挚友们儿歌好玩吗？老师在读儿歌时还做了什么动作呀？我们一起来学习动作？（3）请幼儿与自己身边的同伴手拉手坐在椅子上边玩“拉大锯”的嬉戏边念儿歌。（两人一组）（4）请学会的幼儿上台和老师组合表演。4、引导幼儿尝试以换词的方式仿编儿歌。（1）引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己宠爱的“爷爷或奶奶”等词，再次边念儿歌边嬉戏。老师：小挚友们，你们还想去谁家看大戏呀？（2）幼儿学念创编的儿歌。（3）共同念儿歌玩嬉戏。延长活动：户外活动时，让幼儿坐在草地上，两人边双手拉着、摇着做嬉戏边念儿歌。