河流的水文特征——课后说课分析优秀PPT.ppt

制作：制作：齐文侠齐文侠邢台市第五中学二轮复习课后说课邢台市第五中学二轮复习课后说课教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学手段教学手段考纲解读考纲解读1.基本概念：河流的水文特征与水系特基本概念：河流的水文特征与水系特征征2.依据气候资料描述河流的水文特征依据气候资料描述河流的水文特征3.依据河流水系图、地形图描述河流的依据河流水系图、地形图描述河流的水系特征水系特征4.河流水文、水系特征对农业、交通等河流水文、水系特征对农业、交通等经济活动的影响经济活动的影响5.人类活动对河流水文、水系特征的影人类活动对河流水文、水系特征的影响响20152015年高考试题分析年高考试题分析教学目标教学目标1.1.学会依据气候资料描述河流水学会依据气候资料描述河流水文与水系特征文与水系特征2.2.学会分析不同区域水文水系特学会分析不同区域水文水系特征的差异征的差异学情分析学情分析教学目标教学目标一、学问与技能一、学问与技能1.识记河流水文、水系特征的主要组成要素识记河流水文、水系特征的主要组成要素2.指出河流水文、水系特征的影响因素，包括自然因素指出河流水文、水系特征的影响因素，包括自然因素和人为因素和人为因素3.精确分析河流水文、水系特征，训练答题的规范性和精确分析河流水文、水系特征，训练答题的规范性和有效性有效性二、过程与方法二、过程与方法1.通过案例分析，使同学们驾驭河流水文、水系特征的通过案例分析，使同学们驾驭河流水文、水系特征的影响因素影响因素2.通过提问、探讨等方式刚好反馈学生的学习效果通过提问、探讨等方式刚好反馈学生的学习效果3.通过案例，使学生学会区分并分析河流水文、水系特通过案例，使学生学会区分并分析河流水文、水系特征及成因，并训练其答题的规范性、提升答题有效性征及成因，并训练其答题的规范性、提升答题有效性三、情感、看法与价值观三、情感、看法与价值观1以自然地理环境整体性作为切入口，强化学生对自然以自然地理环境整体性作为切入口，强化学生对自然地理环境各要素之间相互影响、相互渗透、相互制约的地理环境各要素之间相互影响、相互渗透、相互制约的相识相识2通过人类活动对河流水文、水系特征的影响，使学生通过人类活动对河流水文、水系特征的影响，使学生们深刻相识到们深刻相识到“人类活动是把双刃剑人类活动是把双刃剑”。重点难点重点难点精确分析河流水文、水系特征，训练答题的规范性，提升有效性讲授法、案例教学法探讨法提问法教法学法教法教法学法学法水本无华，水本无华，相荡乃成涟漪相荡乃成涟漪石本无火，石本无火，相击而发灵光相击而发灵光【高三地理】贝加尔湖是世界上最深和蓄水量最大的淡水湖，湖面海拔456米，湖水特别纯净。8月表层水温最高，约为910，冬季有88146天的结冰期。在贝加尔湖四周，总共有大小336条河流注入湖内，而从湖中流出的则仅有安加拉河。下图为贝加尔湖流城局部示意图。（1）简述安加拉河的水文特征。（4分）（2）贝加尔湖被称为自然双制的“空调机”，请你分析其调整气候的原理。（6分）（2）上世纪，莫斯科政府在贝加尔湖畔建起了巨型造纸厂，但遭到民众的抗议。请从地理视角推断民众抗议的理由。（6分）答案：（1）水文特征：流量较大；季节变更小；含沙量小；冰期长；有凌汛。（答满4点得4分）反反思思教学过程教学流程教学流程限时训练限时训练精讲专练精讲专练方法归纳方法归纳巩固练习巩固练习下图为世界某区域图。读图回答下列各题。3下列说法正确的是()A甲、乙两河所处地区全年降水安排差异大B入海水流速度减缓，甲河河口形成较大的三角洲C图示季节，乙河上、中、下游水量 都在减小D甲、乙两河从上游至下游，植被类型完全一样4据专家预料，丙湖几十年后可能从地球上消逝，该湖面积缩小的主要缘由有()围湖造田 植被破坏沿湖地区用水量增大气候趋于干旱A B C D错因：对区域地理环境不熟悉错因：对区域地理环境不熟悉反思：调动和运用地理学问的实力不足反思：调动和运用地理学问的实力不足措施：加强对区域这部分的学习措施：加强对区域这部分的学习读黄河水系示意图,回答下题。8三门峡水利工程建成后,对渭河下游的显著影响是 A.含沙量明显减小 B.径流季节变更增大C.流速明显加快 D.洪涝灾难明显加剧错因：不清晰大坝的修建对其上错因：不清晰大坝的修建对其上 游水文特征的影响游水文特征的影响反思：学问的迁移实力不足反思：学问的迁移实力不足论证和探讨地理问题实力不足论证和探讨地理问题实力不足措施：加强对基础主干学问的训措施：加强对基础主干学问的训练练(2015青岛市二模)下图为黄河部分河段示意图，据图中所供应的信息，结合相关学问，完成911题。11关于甲、乙两地目前主要的环境问题，叙述正确的是()A甲地以荒漠化为主，乙地以水土流失为主 B都以水土流失为主C乙地以荒漠化为主，甲地以水土流失为主D都以荒漠化为主 错因：读图实力有待提高，错因：读图实力有待提高，不能精确定位不能精确定位反思：获得和解读地理信息反思：获得和解读地理信息实力差实力差措施：多读多看地图，结合措施：多读多看地图，结合题目进行相关训练题目进行相关训练13.(18分)读北美洲的相关资料图，回答问题。（1）比较甲、乙两条河流水文特征的差异。（3分）错因：不能精确推断河流水文错因：不能精确推断河流水文水系特征的主要组成要素水系特征的主要组成要素反思：同学们对基础主干学问反思：同学们对基础主干学问记忆不清记忆不清措施：老师加强督导，学生强措施：老师加强督导，学生强化记忆化记忆14.读材料，完成下列各题。材料一 阿姆河是中亚最大的河流，发源于阿富汗与克什米尔地区交界处兴都库什山脉北坡海拔约4900m的维略夫斯基冰川，干流向西北，最终汇入咸海。阿姆河的主要补给水源来自雪水、冰川融水，雨水补给对河流径流的作用不大。该河流泥沙含量在中亚河流中均居于前列，带到咸海里去的泥沙大约为中游旁边输沙量的11。阿姆河流域修建了很多水渠，在一些支流上还修建了一系列的季节性调整水库。乙和丙是河流上、中和下游的分界点。材料二 材料三 阿姆河上中下游地区的气候要素图（1）阿姆河流域径流的年内安排特征是多峰式的，汛期持续很长，从3月到10月。结合材料，从气候、河流补给类型和地势，分析阿姆河汛期长的缘由（8分）。（2）结合材料，比较甲、丙两水文站测得的水文特征差异并说明缘由（从流量、季节变更和含沙量方面比较）。（9分）（3）结合该地的自然环境特点，从地区农业发展优势、劣势和问题，请你提出该流域发展种植业的合理措施。命题角度1河流水文特征1(2015新课标，911)圣劳伦斯河(图a)是一条著名的“冰冻之河”，(图b)示意蒙特利尔年内各月气温顺降水量。据此完成(1)(3)题。ab(1)蒙特利尔旁边河段结冰期大致为()A2个月 B3个月 C4个月 D5个月(2)据图示信息推想，冬季可能不结冰的河段位于()A安大略湖至普雷斯科特河段B普雷斯科特至康沃尔河段C蒙特利尔至魁北克河段D魁北克以下河口段(3)削减该河凌汛危害的可行措施是()加深河道绿化河堤分段拦冰拓宽河道A B C D【审题专练】解析第(1)题，本题以圣劳伦斯河和蒙特利尔气温、降水量图为背景，考查读图分析推断实力。从蒙特利尔各月气温分布图上可以推断出其气温低于0的月份为12月至次年3月，从而推断蒙特利尔旁边河段结冰期大致为4个月，C项正确。第(2)题，本题考查河流水文特点的成因。河流结冰状况取决于温度，影响河水温度的因素主要有纬度位置、河流流速、河流流向等因素。圣劳伦斯河的四段河流，纬度相差不大，流向相同，而在普雷斯科特至康沃尔河段，河道上建有水电站，表明该段河流落差大，流速快，冬季可能不结冰，故B项正确。第(3)题，凌汛是由于下游解冻晚或者冰冻早导致上游来水被冰凌堵塞，而引起的河水漫溢甚至决堤，解决措施，应从疏通河道入手，破冰，使冰凌分散，拓宽河道皆可行。绿化河堤，加深河道并没有解决冰凌堵塞河道的问题。答案(1)C(2)B(3)C题组题组二河流水文特征分析二河流水文特征分析22015浙江文浙江文综综，36(1)，12分分依据下列材料，完成下依据下列材料，完成下题题。材料材料图图为为世界某区域略世界某区域略图图。图图为图为图中甲地气候中甲地气候统计图统计图和河流水位年和河流水位年变变更更图图。简述甲地河流水位特征，并分析成因。(12分)解析河流水位特征可从水位凹凸、水位季节变更角度描述，影响因素主要有补给水量多少以及其他水体对河流径流量的调整作用强弱等。从水位年变更图中可看出全年水位基本在3 m以上，其中67月水位较高、12月至次年1月水位较低。从气候资料图可知，全年降水丰富；从区域图可看出甲地河流上游有大面积沼泽分布，对河水起到了调整作用。答案全年水位高(全年水位在3 m以上)；高水位在冬季(6月至7月)，低水位在夏季(12月至次年1月)；水位年内变更较为和缓。降水量丰富；河流的上游有大面积沼泽，滞留径流使高水位比多雨季节推迟数月；调整径流使水位变更和缓。答案：全年水位高答案：全年水位高(全年水位在全年水位在3 m3 m以上以上)；高水位在冬季；高水位在冬季(6(6月月至至7 7月月)，低水位在夏季，低水位在夏季(12(12月至月至次年次年1 1月月)；水位年内变更较为；水位年内变更较为和缓。降水量丰富；河流的上和缓。降水量丰富；河流的上游有大面积沼泽，滞留径流使游有大面积沼泽，滞留径流使高水位比多雨季节推迟数月；高水位比多雨季节推迟数月；调整径流使水位变更和缓。调整径流使水位变更和缓。材料一阿姆河是中亚最大的河流，发源于阿富汗与克什米尔地区交界处兴都库什山脉北坡海拔约4900m的维略夫斯基冰川，干流向西北，最终汇入咸海。阿姆河的主要补给水源来自雪水、冰川融水，雨水补给对河流径流的作用不大。该河流泥沙含量在中亚河流中均居于前列，带到咸海里去的泥沙大约为中游旁边输沙量的11。阿姆河流域修建了很多水渠，在一些支流上还修建了一系列的季节性调整水库。乙和丙是河流上、中和下游的分界点。图题组三题组三材料二材料三阿姆河上中下游地区的气候要素（1）阿姆河流域径流的年内安排特征是多峰式的，汛期延）阿姆河流域径流的年内安排特征是多峰式的，汛期延 续很长，从续很长，从3月到月到10月。月。结合材料，从气候、河流补给类型和地势，分析阿姆河汛期长的缘由（结合材料，从气候、河流补给类型和地势，分析阿姆河汛期长的缘由（8分）。分）。【解析】从河流的补给和流域内的自然环境特征入手分析。利用好材料给出的提示。【解析】从河流的补给和流域内的自然环境特征入手分析。利用好材料给出的提示。阿姆河为内流河，以高山冰雪融水和山地降水补给为主，春季有季节性冰雪融水补阿姆河为内流河，以高山冰雪融水和山地降水补给为主，春季有季节性冰雪融水补给。由于在不同的河段，河流海拔高度不同，热量条件差异较大，因此补给状况差给。由于在不同的河段，河流海拔高度不同，热量条件差异较大，因此补给状况差异较大。异较大。3、4月，从下流到中游，各个高度地带依次溶化，首先在低的地带，然月，从下流到中游，各个高度地带依次溶化，首先在低的地带，然后逐步转移到最高地带，形成长时间的春汛；后逐步转移到最高地带，形成长时间的春汛；6月月10月，上游高大的山脉高原地月，上游高大的山脉高原地区大量的冰雪融水补给和迎风坡以降水补给为主，形成夏秋汛。区大量的冰雪融水补给和迎风坡以降水补给为主，形成夏秋汛。（2）结合材料，比较甲、丙两水文站测得的水文特征差异并说明缘由（从流量、）结合材料，比较甲、丙两水文站测得的水文特征差异并说明缘由（从流量、季节变更和含沙量方面比较）。（季节变更和含沙量方面比较）。（9分）分）【解析】丙河段位于河流下游，流经平原地区，浇灌用水量大，沿途用水及蒸发、【解析】丙河段位于河流下游，流经平原地区，浇灌用水量大，沿途用水及蒸发、下渗量大，导致河流水量小，流量季节变更大，因泥沙大量沉积，河流含沙量小。下渗量大，导致河流水量小，流量季节变更大，因泥沙大量沉积，河流含沙量小。甲河段位于山区，受高山冰雪融水和山地降水补给影响，河流水量大，河水含沙量甲河段位于山区，受高山冰雪融水和山地降水补给影响，河流水量大，河水含沙量大。大。（3）结合该地的自然环境特点，从地区农业发展优势、劣势和问题，请你提出该）结合该地的自然环境特点，从地区农业发展优势、劣势和问题，请你提出该流域发展种植业的合理措施。流域发展种植业的合理措施。【解析】首先分析当地自然环境特征，找出农业生产的优势和劣势条件及简洁出现【解析】首先分析当地自然环境特征，找出农业生产的优势和劣势条件及简洁出现的问题，再有针对性的进行回答。如优势：光照强，昼夜温差大，有利于有机物的的问题，再有针对性的进行回答。如优势：光照强，昼夜温差大，有利于有机物的积累，河流带来浇灌水源；劣势：降水少，气候干旱，水资源短缺；荒漠化、土地积累，河流带来浇灌水源；劣势：降水少，气候干旱，水资源短缺；荒漠化、土地盐碱化严峻；农产品深加工少，附加值小等。盐碱化严峻；农产品深加工少，附加值小等。果果-河流的水文及水系特征河流的水文及水系特征因因-流域自然地理环境流域自然地理环境河流水文特征类设问答题的一般思路河流水文特征类设问答题的一般思路教学手段教学手段